駱友嫻

【摘要】當(dāng)代，我國(guó)越來(lái)越重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)，想要擁有更多的復(fù)合型人才就必須進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。于2001年發(fā)布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中把綜合性學(xué)習(xí)添加到語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中，與識(shí)字、寫作等語(yǔ)文其他方面的學(xué)習(xí)具有同等重要的地位。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)指的是在語(yǔ)文課程中會(huì)牽涉到自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各方面的知識(shí)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中通過綜合性教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本文將對(duì)高中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課堂效益提升對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高中;語(yǔ)文;綜合性教學(xué)活動(dòng);課堂效益

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要是對(duì)教材相關(guān)知識(shí)的綜合、靈活性運(yùn)用，并將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科的知識(shí)、生活實(shí)際相結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及主體作用。高中又是學(xué)生從中學(xué)時(shí)代邁入大學(xué)時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)刻，所以語(yǔ)文課堂需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，推行綜合性學(xué)習(xí)課堂，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，但如何提升高中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課堂的效益值得深思。

一、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有學(xué)科性、綜合性、開放性、實(shí)踐性、自主性等特點(diǎn)。首先，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)最重要的還是語(yǔ)文，要將語(yǔ)文教學(xué)從單一走向綜合，將自然、科學(xué)等各方面知識(shí)糅合到一起對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，但是最終還是要通過這些途徑和手段去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，所以語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有學(xué)科性的特點(diǎn);語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中綜合性也是十分重要的，以語(yǔ)文知識(shí)為核心，對(duì)其他各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展;語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從之前的只注重課本知識(shí)到現(xiàn)在的將語(yǔ)文與其他學(xué)科以及生活實(shí)際相結(jié)合，所以語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有開放性的特點(diǎn);語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)需要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，因此語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還具有自主性的特點(diǎn)。

二、提升高中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課堂效益的活動(dòng)

（一）充分挖掘教材資源，利用教材展開活動(dòng)

一節(jié)有效的課才能夠真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的作用，所以高中語(yǔ)文教師想要提高語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課堂效益，首先就要充分挖掘語(yǔ)文教材中的信息資源，從教材資源中開展綜合性的教學(xué)活動(dòng)，從而提升課堂效益。雖然說綜合性學(xué)習(xí)沒有統(tǒng)一的課本，但課程的學(xué)習(xí)中仍要以教材為依據(jù)，所以高中語(yǔ)文教師應(yīng)該在課本的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他知識(shí)的補(bǔ)充。從當(dāng)前粵教版的高中語(yǔ)文教材中我們可以看到，每一單元的文章類型是相似的，這樣的安排更加系統(tǒng)合理，有利于學(xué)生將每一單元的知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)框架，也推動(dòng)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)展。所以語(yǔ)文教師應(yīng)該充分挖掘教材資源，繼而開展綜合性教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課文的作者生平、時(shí)代背景等各方面的知識(shí)進(jìn)行延伸，讓學(xué)生能夠獲得更豐富的知識(shí)，綜合理解課本知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

例如在學(xué)習(xí)粵教版高一上冊(cè)第四單元古典詩(shī)歌時(shí)，教師就可以將《詩(shī)經(jīng)》兩首、《離騷》《孔雀東南飛》以及《漢魏晉詩(shī)三首》這幾篇詩(shī)歌的詩(shī)人信息、時(shí)代背景等放在一起講，并對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌以及著名詩(shī)人、詞人等知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充講解。然后在班級(jí)中開展關(guān)于古代詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)大比拼的綜合教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將自己所掌握的知識(shí)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。這不僅能夠讓學(xué)生將課本知識(shí)記得更加牢固，還能夠讓學(xué)生更加了解課本知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過這種延伸性的綜合教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，還能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，配合教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而提升課堂效益。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)手段開展綜合性教學(xué)活動(dòng)

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，為我們的生活帶來(lái)便捷，推動(dòng)了我們生活方式的轉(zhuǎn)變以及生活水平的提高，所以高中語(yǔ)文教師應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)手段開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在上課時(shí)可以借助多媒體播放PPT、音頻以及視頻，讓課堂不再是只有干巴巴的講解和板書，而是充滿活力。通過豐富的教學(xué)手段及形式來(lái)開展綜合性的教學(xué)活動(dòng)，例如在課堂中為學(xué)生播放一些影視片段，增加學(xué)生對(duì)課文的了解，繼而提升課堂效益。

（三）通過實(shí)踐開展綜合性教學(xué)活動(dòng)，提升課堂效益

在高中語(yǔ)文課堂中運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的根本目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，所以高中語(yǔ)文教師應(yīng)該在課堂中多進(jìn)行實(shí)踐性的綜合教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)輕松開放的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課堂效益。在開展綜合性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將語(yǔ)文的實(shí)用性突出出來(lái)，以免讓學(xué)生覺得語(yǔ)文并沒有什么實(shí)際用處。此外，還要將語(yǔ)文知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)還有生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行綜合性的講解。

例如可以將粵教版高一下冊(cè)的第二單元中的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首以及外國(guó)詩(shī)歌四首放在一起講，將中國(guó)詩(shī)歌與外國(guó)詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比講解，也要對(duì)外國(guó)歷史知識(shí)進(jìn)行講解，將語(yǔ)文與歷史相結(jié)合，讓學(xué)生了解中國(guó)詩(shī)歌與外國(guó)詩(shī)歌的歷史、相似與不同之處。然后選取中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首中徐志摩的《再別康橋》與外國(guó)詩(shī)歌四首中泰戈?duì)柕摹段乙粺o(wú)所求》，讓學(xué)生先查閱了解兩篇詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比拼，看哪一組的學(xué)生更有感情，讓勝出的學(xué)生對(duì)這兩篇詩(shī)歌進(jìn)行講解。通過綜合性教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，繼而提升課堂效益。

三、結(jié)語(yǔ)

開展綜合性教學(xué)活動(dòng)可以對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，綜合性學(xué)習(xí)課堂有利于使高中語(yǔ)文課堂變得更加靈活有趣，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，教師應(yīng)該將現(xiàn)代化教學(xué)理念貫穿于綜合性教學(xué)中，提升語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課堂效益。

參考文獻(xiàn)

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