文雁

摘 要：職業(yè)教育尤其強調(diào)創(chuàng)新和敬業(yè)，這也正是工匠精神的核心價值。在當前的高職教學中，培養(yǎng)學生的工匠精神，可使學生更好地融入社會，適應社會需求。將工匠精神與高職思想政治教育相結(jié)合，能夠有效提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。本文通過分析工匠精神與高職思想政治教育相融合的可行性及意義，探討具體的實施方法。

關鍵詞：工匠精神 高職院校 思想政治教育

課 題：本文系云南能源職業(yè)技術學院科學研究基金項目（2018YZX013）研究成果。

2015年，央視推出了一檔紀錄片，其中講述了8位在不同領域創(chuàng)造非凡價值的人物的事跡，由此再次引發(fā)了人們對工匠精神的關注和熱議。工匠精神的內(nèi)核是一種對待工作的認真態(tài)度，將其運用于學生職業(yè)技能的培養(yǎng)和教學中，符合職業(yè)教育對學生的教學要求，尤其是在思想政治課教學中，工匠精神的培養(yǎng)對學生有著深遠的影響，不僅影響學生在校期間的思想素質(zhì)表現(xiàn)，同時也對學生職業(yè)生涯發(fā)展提供了強有力的幫助。

一、工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育有效融合的重要性

工匠精神的核心價值在于創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神。目前，創(chuàng)新已成為經(jīng)濟改革和社會發(fā)展的主要動力源泉。各行各業(yè)都在推動創(chuàng)新。而敬業(yè)精神，不僅決定了學生參加工作后的忠誠度和投入程度，同時也是影響學生自身管理能力和價值取向的關鍵因素。創(chuàng)新與敬業(yè)在這樣的背景下，將成為高職院校發(fā)展的重要動力。為了適應競爭更加激烈的社會環(huán)境，提高就業(yè)能力，實現(xiàn)人生價值，高職學生應具備工匠精神。通過對高職院校思想政治教育現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)，目前高職院校思想政治教育還有很多不足，影響了高職學生思想道德素質(zhì)的提高和人才培養(yǎng)質(zhì)量。工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育的有效融合為高職院校改革發(fā)展帶來了機遇，為思想政治教育提供了進步的空間。因此，高職院校以工匠精神為立足點，開展思想政治教育顯得尤為重要。

二、工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育有效融合的作用

1.高職學生要有敬業(yè)精神

高職院校不僅僅是傳授知識的重要場所，也是思想政治教育的重要陣地，而思想政治教育不但影響一個人的道德品質(zhì)，也能夠促進學生養(yǎng)成良好的敬業(yè)精神。敬業(yè)精神對高職學生就業(yè)后的行為和思想具有重要影響作用，能夠幫助學生形成較好的職業(yè)觀念。高職階段的學生正處于各種價值觀念趨于完善的階段，思想即將成熟，也是形成完整的價值觀念的關鍵時期。這一階段的思想政治教育，對高職學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進心理健康具有不可忽視的作用。而工匠精神的融入有助于學生形成是非判斷力，對其將來形成完善的職業(yè)精神及道德修養(yǎng)能夠起到積極的促進作用，也有利于學生綜合素質(zhì)的提升。

2.促進高職學生認同工匠精神

工匠精神與思想政治教育的融合，不僅是對學生思想政治教育的加強，同時也是傳播工匠精神重要途徑。在思想政治教育中滲透工匠精神，能夠促進高職學生認同工匠精神，加強對高職學生的創(chuàng)新意識和敬業(yè)精神教育，也是對工匠精神的傳播。不僅如此，作為新一代的工匠精神傳承者，高職學生也會繼續(xù)將工匠精神發(fā)揚光大，讓其長久地傳承下去，并在這一過程中，不斷融入新的內(nèi)涵和新時代的元素，從而適應時代的需求，發(fā)揮其應有的價值。

3.促進高職學生實現(xiàn)自我管理

高職階段的學生，思維比較跳脫，不善于控制情緒，渴望得到贊美。其中情緒控制力較差的原因，筆者認為是來自于情感表達上的障礙，當他們無法合理地抒發(fā)自己的情緒時，往往會選擇以最極端的方式宣泄，具體表現(xiàn)就是情緒波動大、喜怒無常。將工匠精神與思想政治教育有效地融合在一起，能夠通過敬業(yè)精神的培養(yǎng)，使學生具備良好的自我約束能力，清楚認識到自己應該做什么、應該怎么做。在適應社會職業(yè)需求的同時，提高自身覺悟，樹立正確的價值取向，從而實現(xiàn)高效的自我管理。

三、目前高職院校思想政治教育存在的問題

1.學校對思想政治教育重視不夠

對思想政治教育的重視不夠，是高職院校思想政治教育工作不到位的重要原因。教師在日常教學中忽略了學生思想政治教育的重要性，致使學生在學習過程中沒有得到有效的引導和培養(yǎng)。另外，還有一部分教師對學生的道德發(fā)展漠不關心，將關注的重點完全放在學生的學習成績上，使學生不斷地向高能力、低素質(zhì)的方向發(fā)展，這對學生思想道德的成長以及適應社會的能力都沒有產(chǎn)生積極作用。

2.學生的思想政治基礎較差

目前，我國許多高職院校在思想政治教育方面，存在學生思想素質(zhì)基礎較差的問題。這一現(xiàn)象主要是由于高職院校學生的心理特征導致的。高職階段的學生正是好奇心最強的時期。這對他們而言有利也有弊。一方面好奇心是他們學習的動力，能夠有效地幫助他們進行自主學習;另一方面，也由于好奇心的強烈，學生很容易受到外界各種事物的干擾和影響。其中，除了學校思想政治教育環(huán)境的影響外，還有家庭環(huán)境的因素以及社會環(huán)境的影響。許多學生在生活習慣上受到父母陋習、惡習的影響，形成一些錯誤的觀念。另外，在當前信息時代，海量信息對學生的思想造成了沖擊，許多不良信息會嚴重影響學生的健康成長，導致學生思想素質(zhì)難以提高，價值觀念發(fā)生扭曲。

3.思想政治教育缺乏創(chuàng)新教育意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

隨著社會環(huán)境的變化，應用型人才的價值得到了體現(xiàn)，社會對高職院校畢業(yè)生另眼相看，認為他們受過高質(zhì)量的職業(yè)培訓，有著寬廣的就業(yè)路徑。而高職院校對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，卻只關注到比較淺顯的一面——認為創(chuàng)新精神僅僅是建立一個創(chuàng)業(yè)園區(qū)或者建一條創(chuàng)業(yè)街，忽視了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的全面培養(yǎng)。學校、教師和學生往往不理解創(chuàng)新的實質(zhì)，也沒有將三個層次的教育和理解有機聯(lián)系。從某種意義上說，高職院校的人才培養(yǎng)相當于“量產(chǎn)線”，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識是其共同特征。

四、工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育有效融合的措施

1.學校思想政治管理部門發(fā)揮指導作用

在高職思想政治教育中融合工匠精神還應發(fā)揮學校思想政治部門的職能作用。思想政治部作為一所學校思想政治教育的核心部門，在工匠精神理念下應該做到以下三點。一是思想政治部要根據(jù)學校的實際管理情況，在對全校師生全面了解的基礎上，制定出一套完善的思想政治管理制度。其中應該包括對學生的思想政治教育要求、對教師的評價標準以及對各自行為語言的規(guī)范，做到從細節(jié)處體現(xiàn)工匠精神。二是考慮到學生容易受到周圍環(huán)境氣氛影響的特征，思想政治部有責任為學生營造一個良好的校園環(huán)境，這有利于學生在環(huán)境的熏陶下逐漸形成正確的思想政治觀念。三是思想政治部應該有選擇地為學生創(chuàng)造一些有利于培養(yǎng)工匠精神的活動，例如主題演講、企業(yè)參觀活動等。這些活動不但能夠有效提升學生的思想境界，培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，同時也能夠有效發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，讓學生在企業(yè)文化的了解中，有效培養(yǎng)自身的敬業(yè)精神。

2.多方面助力高職學生提供創(chuàng)新平臺

工匠精神與思想政治教育的融合，應該能夠為學生提供展示自身才華的空間。將高職院校創(chuàng)新教育依托于思想政治教育，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提供給高職人才展示自己的創(chuàng)新能力的機會。一是高職院校必須堅持現(xiàn)實原則，兼顧創(chuàng)新實踐的要求，在當?shù)亟嵺`基地，為學生提供更加方便、更加充足的實踐機會。二是政府需要全力支持，不僅是在政策上，還要在資金上適當傾斜，確?；A設施得到保障。三是加強校企結(jié)合、產(chǎn)學研結(jié)合等創(chuàng)新基地的整合，加強與高職院校的密切合作。四是創(chuàng)新社會團體等創(chuàng)新型企業(yè)組織要為培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新能力服務。只有從多個方面共同發(fā)力，消除教育培訓中的短板，才能夠全面有效地提升學生的思想政治素養(yǎng)，在激勵他們努力鉆研專業(yè)知識的同時，實現(xiàn)工匠精神與思想教育融合的目標。

3.思想政治教師要將工匠精神融入己身

在思想政治教育中融入工匠精神，可以實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。思想政治教師作為思想政治教育的重要實施者，必須具有充足的學識和見識，還應該在道德上為學生做出模范和表率。因此，在高職思想政治教育中，思想政治教師首先要對工匠精神有深入的了解，體會其中的內(nèi)涵，并將其融入自身的日常教學行為中，應該做到以下三點。一是是嚴格的自律。過去，許多高職教師對學生有很多要求，但他們自己卻做不到，這不僅影響了學生心中教師的形象，也不利于工匠精神的滲透。在教學中，教師要嚴格自律，在教育學生時應對自己有更高的要求。這是工匠精神與思想政治教育相融合的重要體現(xiàn)。二是使用賞識教育是一種有效的方式。在實際教學中，教師有必要運用更積極的教學方法，給予學生更多的鼓勵和贊美，使學生在思想政治課程學習中獲得自信和享受，為教師的思想政治教育創(chuàng)造便利條件。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟水平的提高及科學技術的不斷進步，各行各業(yè)的生產(chǎn)和生活都發(fā)生了巨大的變化。高職教育應該注重對學生工匠精神的培養(yǎng)，并將其與思想政治教育工作有效融合，從而全面提升高職學生的綜合職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)，只有這樣才能讓高職學生適應不斷變化的社會需求，成長為具備工匠精神的高素質(zhì)人才。

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（作者單位：云南能源職業(yè)技術學院）