魏志強(qiáng)

【摘要】本文針對(duì)于創(chuàng)客教育在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，希望對(duì)相關(guān)教育工作上有所幫助和指導(dǎo)，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】語文綜合實(shí)踐活動(dòng)? 創(chuàng)客教育? 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0225-01

一、現(xiàn)階段語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中所存在的問題分析

（一）嚴(yán)重缺少教學(xué)資源，教學(xué)方式比較單一

就目前來看，現(xiàn)階段在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中其教學(xué)資源嚴(yán)重不足。由于教師嚴(yán)重缺少自主探索和發(fā)現(xiàn)的積極性。所以，很難挖掘到具有一定意義的教學(xué)資源，進(jìn)而使得教育的作用價(jià)值無法得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮，嚴(yán)重阻礙了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。例如：教師在開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，普遍會(huì)感到?jīng)]有什么可以提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探索的教學(xué)資源和活動(dòng)主題，一味地依照實(shí)施步驟對(duì)學(xué)生開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，而往往忽視了活動(dòng)創(chuàng)新的重視。與此同時(shí)，教學(xué)的軟硬件設(shè)備和教資金投入力度也嚴(yán)重缺少。這對(duì)于語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利開展將有著嚴(yán)重不利影響。而針對(duì)于這些問題的存在，在現(xiàn)階段有很多學(xué)校都沒有意識(shí)到。要想使語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)順利開展，那么必須要提高對(duì)活動(dòng)主題和活動(dòng)內(nèi)容的重視，確保主題和內(nèi)容的新穎和有趣。

（二）教師在專業(yè)方面嚴(yán)重不足，其課程實(shí)施凸顯的比較形式化

對(duì)于語文綜合實(shí)踐活動(dòng)來說，其特點(diǎn)具有一定的綜合性和開放性，并對(duì)教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)有著更高要求標(biāo)準(zhǔn)。所以，這就需要教師要充分發(fā)揮出其身優(yōu)勢(shì)，對(duì)這門活動(dòng)課程有一個(gè)充分的了解和深入研究。但是就目前來看，現(xiàn)階段語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)際開展和管理過程中，并沒有注重教師專業(yè)性的提高，同時(shí)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)也沒有真正貫穿落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中。教師在實(shí)際課程活動(dòng)開展中，往往只是憑借著自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課程相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)的理解來開展語文綜合實(shí)踐課程活動(dòng)。由于教師對(duì)于語文綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程在理解方面缺少正確認(rèn)識(shí)。所以在實(shí)施過程中難免會(huì)有一些問題和不良心理情緒的出現(xiàn)。

二、創(chuàng)客教育在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用策略方法分析

（一）挖掘并發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的創(chuàng)客因素

1.挖掘教材中的創(chuàng)客因素

對(duì)于語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來說，其主要教學(xué)目的不僅僅只是讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z單詞、用法以及技巧等有一個(gè)充分的理解和掌握，同時(shí)更重要的是要讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏睦碚撝R(shí)在實(shí)踐中有一個(gè)綜合的靈活運(yùn)用。所以，教師在活動(dòng)主題選擇時(shí)，不能僅僅局限于教材或教材輔導(dǎo)資料，要對(duì)教材不斷地拓展和深入挖掘，為學(xué)生提供更豐富、生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容。例如：在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)主題開發(fā)時(shí)，可以利用活動(dòng)清單或微課視頻等教學(xué)手段為學(xué)生提供更多活動(dòng)主題，讓學(xué)生自由選擇，為學(xué)生探主題究活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。除此之外，還要加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將一些校內(nèi)外教學(xué)專家視頻資源小學(xué)生進(jìn)行播放展示，并做好學(xué)生的幫助和指導(dǎo)工作。

2.挖掘教學(xué)方法中的創(chuàng)客因素

在以往傳統(tǒng)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展中我們可以看到，教師一般都要求學(xué)生自主完成活動(dòng)計(jì)劃的制定。在這種教學(xué)模式背景下，雖然為教師帶來了一定的方便，但是學(xué)生在課后制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，由于缺少教師的幫助和指導(dǎo)，所以在計(jì)劃制定時(shí)，難免會(huì)遇到一些問題。而對(duì)于這些問題的出現(xiàn)，大部分學(xué)生也都只是應(yīng)付。不僅很難提高學(xué)生的自主性和積極性，同時(shí)還很有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸和反感心理。因此，作為教師在結(jié)合新課改要求標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要將教學(xué)目標(biāo)充分融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。以問題探究為基礎(chǔ)，開展主題式教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠自主積極的參與到活動(dòng)課程當(dāng)中。

（二）加強(qiáng)教師專業(yè)性的提高

教學(xué)作為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主導(dǎo)者，其自身專業(yè)性能夠直接影響到語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。但是就目前來看，現(xiàn)階段教師的專業(yè)性嚴(yán)重不足。要想使這一問題有一個(gè)更好的解決，那么作為學(xué)校要多組織一些專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，使教師能夠在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)中不斷地提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。與此同時(shí)，在開展培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要結(jié)合不同教師的專業(yè)能力和水平以及需求等各方面，有針對(duì)性和目的性的開展差異化培訓(xùn)活動(dòng)。

結(jié)束語

綜上所述，由此可見創(chuàng)客教育在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用是如此的重要。不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和探究能力的培養(yǎng)和提升，同時(shí)也為課程教育改革帶來了一次良好機(jī)遇。不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，為學(xué)生提供更多課程學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)平臺(tái)，在一定程度上能夠使學(xué)生的綜合能力和語文學(xué)科素養(yǎng)有一個(gè)高效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘廣偉.“創(chuàng)客教育”理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略[J].廣西教育（義務(wù)教育），2018（11）：114-115.