楊 霞

（江蘇省南通市如東縣大豫鎮(zhèn)成人教育中心學校，江蘇南通 226412）

引言

現(xiàn)如今，我國人口老齡化不斷加劇，據(jù)人社部新聞發(fā)言人指出，現(xiàn)中國已逐步進入老齡化社會，超過60歲的老年人已超2億，在總人口中所占比例高達16%。而本人所在的如東縣大豫鎮(zhèn)老齡化狀況特別嚴重，老齡化率幾近30%。老年人是社會的重要組成部分，也是社會的財富，古語有云：“老人安，天下安”，社會的發(fā)展需要老年人的參與，也離不開老年人的智慧和努力。老年教育是提高老年群體整體素養(yǎng)，保證老年隊伍穩(wěn)定，促進我國社會健康和諧發(fā)展的重要舉措。

1 農(nóng)村社區(qū)老年教育多元化實踐的策略

1.1 增加農(nóng)村社區(qū)老年教育的教學途徑

為推動農(nóng)村社區(qū)老年教育的多元化發(fā)展，我們首先必須著手于教學途徑，不斷增加農(nóng)村社區(qū)老年教育的途徑。第一，倡導發(fā)展多元化的教學層次。在對農(nóng)村老年人實施社區(qū)老年教育的過程當中，應先界定老年人的標準，了解老年人的基本資料，包括年齡、性別、學歷等，將其進行分類。然后在此基礎上倡導發(fā)展多元化的教學層次，以提高老年教育的針對性。如針對一些基本文化程度較高的老年人，可適當增加教育活動的難度，或是縮短教育活動的時間，且可更加自由地選擇教學材料、設計課程標準、采取多樣化的教學方式；而針對一些基本文化程度偏低的老年人，則應在考慮其接受能力的基礎上選擇一些內容相對簡單的教育活動。第二，提倡多元化教學創(chuàng)新。由于農(nóng)村社區(qū)老年教育的受教育對象數(shù)量較多，年齡層次、興趣愛好皆存在一定差異。不同老年人的學習需求也有所不同。所以，在開展農(nóng)村社區(qū)老年人教育的過程中需要注重提倡多元化教學創(chuàng)新，做到“具體問題具體解決”，讓更多農(nóng)村老年人能夠接受老年教育。以我鎮(zhèn)老年大學為例，一方面要為農(nóng)村老年人提供一個既可學習又可娛樂的場所，另一方面要注意授課標準的設置，以滿足不同群體老年人的教育需求。例如，將老年教育班級按照教學目標、教學內容、教學難度劃分為不同等級的班級。針對農(nóng)村退休干部、教師等文化水平較高的老年人，為其設置臨時的研學、游學進修班。針對農(nóng)村散居、獨居或行動不便的老人，老年大學則將文化、娛樂送進村居，讓他們足不出村就能享受到教育和關懷。針對子女在外打工的空巢老人，將他們和農(nóng)村留守兒童組織在一起進行教育活動，讓老人和孩子既可以相互陪伴又可以大手牽小手共促成長。第三，倡導發(fā)展多元化的教學目標。教學目標是老年教育發(fā)展的導向，為促進農(nóng)村社區(qū)老年教育的多元化發(fā)展，還必須倡導發(fā)展多元化的教學目標。老年教育的基本目的在于提升老年群體的思想境界與行為能力，以使其能迅速適應社會發(fā)展。但伴隨人口老齡化的加劇，人口紅利的消失，多數(shù)農(nóng)村老年人在進入老年階段后雖然不能再從事體力勞動，但仍需從事一定力所能及的工作，以減輕年輕人的負擔，實現(xiàn)順利養(yǎng)老?；诖?，老年教育不但要幫助農(nóng)村老年人拓寬視野，而且還要授予適合農(nóng)村老年人的職業(yè)技能，以幫助其更好地適應經(jīng)濟社會的發(fā)展。另外隨著時代的進步，老年人也更注重精神需求和自身價值的實現(xiàn)，因此老年教育還要能發(fā)揮老年人的經(jīng)驗優(yōu)勢、長者風范，為其積極參與經(jīng)濟文化活動提供教育支持。

1.2 拓寬農(nóng)村社區(qū)老年教育的辦學渠道

拓寬辦學渠道也是促進農(nóng)村社區(qū)老年教育多元化發(fā)展的重要策略。在實際工作當中，拓寬農(nóng)村社區(qū)老年教育的辦學渠道可從以下兩方面著手：第一，拓寬農(nóng)村社區(qū)老年教育的資金渠道。一方面要打破現(xiàn)有的單純由政府進行投資的老年教育發(fā)展格局，不能將老年教育僅寄托于國企、事業(yè)單位或是財政部門，而應積極尋找更多經(jīng)費來源，以拓寬農(nóng)村社區(qū)老年教育的資金渠道，為農(nóng)村社區(qū)老年教育的多元化發(fā)展提供資金保障。另一方面，要加強整合現(xiàn)有教育資源，實現(xiàn)資源的共享，充分發(fā)揮社會力量的作用，為農(nóng)村社區(qū)老年教育提供資金支持。如可采取募捐、公益融資等方式，讓更多民企、小型企業(yè)參與到支持農(nóng)村社區(qū)老年教育的活動當中來。第二，增加農(nóng)村社區(qū)老年教育的學習渠道，讓更多老年人能享受到接受老年教育的機會。為此，在拓寬農(nóng)村社區(qū)老年教育的覆蓋面，采取多樣化的教育形式，以為農(nóng)村老年人創(chuàng)造更多可接受教育的機會?？纱罅ν苿哟寮壚夏甏髮W和開展社區(qū)教育，將社區(qū)教育與老年教育進行相互結合，通過兩者的集聚效應來發(fā)展老年教育。因社區(qū)是農(nóng)村老年人的主要集中地，做好社區(qū)教育可有效提高老年人的生活質量，而在社區(qū)教育的過程當中適當添加老年教育的內容，一方面豐富了社區(qū)教育的活動形式；另一方面也實現(xiàn)了老年教育覆蓋面的拓寬，使更多老年人能夠享受到老年教育的權利；同時，還在一定程度上節(jié)約了教育資源，使老年人能夠在日常生活當中接受學習，提升自我。

1.3 豐富農(nóng)村社區(qū)老年教育的教學內容

教學內容是農(nóng)村社區(qū)老年教育的重要載體，為促進農(nóng)村社區(qū)老年教育的多元化發(fā)展，還必須要豐富農(nóng)村社區(qū)老年教育的教學內容，以實現(xiàn)課程內容的多樣化，提高老年教育的吸引力，使更多農(nóng)村老年人能夠接受并參與到老年教育活動當中來。一般地，老年教育的教學內容選擇需結合老年教育的教學目標。當前農(nóng)村社區(qū)老年教育的教學目標的多元化發(fā)展已成為一種趨勢，這就意味著老年教育的教學內容選擇也必須多元化。以往我鎮(zhèn)農(nóng)村社區(qū)老年教育的教學內容比較單調多為時事政治、法律法規(guī)、醫(yī)學保健等講座課程，隨著我鎮(zhèn)文明城鎮(zhèn)的創(chuàng)建，社區(qū)教育和老年體協(xié)聯(lián)合組建了柔力球、太極拳、打蓮廂、廣場舞、手鼓等文藝特色團隊，還積極開展書法、繪畫、棋牌、戲劇等特色課程內容，豐富了老年人的精神生活，真正實現(xiàn)了農(nóng)村老年人也能“老有所樂”。另外一方面伴隨社會與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)村社區(qū)老年教育還應適當添加一些可提高老年人社會適應能力與職業(yè)能力的內容，使農(nóng)村老年人能夠迅速適應社會的發(fā)展與自身角色的轉換，讓一些雖然步入老年階段卻仍需進行一定工作，或是雖退休卻無法適應閑暇生活的老年人能夠再次干一些力所能及的工作，以免其產(chǎn)生心理疾病，影響其生活質量[3]。比如帶領老年人去城中的花木市場參觀學習，讓其了解一些花卉盆景的知識，豐富其娛樂生活，同時也激發(fā)了老年人自行栽種盆景，甚至是培養(yǎng)花卉基地的興趣和決心。

2 農(nóng)村社區(qū)老年教育多元化實踐的成效

2.1 切實實現(xiàn)老有所學：初步形成鎮(zhèn)村兩級老年學校，鎮(zhèn)級老年大學活動常態(tài)化，一年兩個學期，每學期初制訂學期培訓教育計劃、課程設置、上課時間等，發(fā)放到每位學員手中。老年學員的學習熱情很高，有時碰到刮風下雨，仍然能一如既往地到教學點來上課。老年大學的學習內容緊密結合老年人喜歡的話題，精心備課，除了歷史故事、時事政治、健康教育、農(nóng)業(yè)栽培等課程，還帶領學員一起大力挖掘了家鄉(xiāng)的教育資源，編寫了鄉(xiāng)土教材——《家鄉(xiāng)人民的光榮》、《大豫將軍小傳》、《大豫家訓小故事》、《大豫人民抗日故事》、《習近平系列講話讀書筆記》等。老年大學根據(jù)一些退休教師、干部的需求經(jīng)常組織一些參觀、游學、研學的活動，通過活動拓寬學員的視野，提升學員的素質。

2.2 努力踐行老有所樂：充分利用各類教育、活動場地，積極組織老年人開展喜聞樂見的文體活動。近年來陸續(xù)在全鎮(zhèn)組建了老年廣場舞、柔力球、門球、太極拳、蓮廂舞、軍鼓隊等文體團隊，并經(jīng)常組織開展各類送戲下鄉(xiāng)、比賽交流等活動，在團隊中老年人找到了人生樂趣，為自己的生活注入了新的活力。老年文體團隊十分活躍，社區(qū)教育中心經(jīng)常組織各有關團隊參加縣各種文藝演出或比賽，取得了不少的成績和榮譽，在本鎮(zhèn)范圍內也先后組織有關隊伍到村里進行演出，通過文藝表演及體育活動等方式寓教于樂。老人們通過參加各類活動，在獲得榮譽的同時，強健了體質，陶冶了情操，愉悅了身心，提高了晚年生活品質。

2.3 真正做到老有所為：老年人是家庭的珍寶，社會的財富。許多老人在離開工作崗位后，依然發(fā)揮著余熱，有著做些社會工作的強烈愿望。根據(jù)老年人各自的特長與愛好，以老年人自愿為前提，組織老年人參與志愿服務，為社會和諧發(fā)展做貢獻，如開展青少年校外教育、以老扶老活動等，幫助老年人實現(xiàn)其人生價值，同時促進了全鎮(zhèn)的精神文明建設。其中關愛農(nóng)村留守兒童已然成為老年大學的第二課堂。體會最深的是老年志愿者的服務熱情很高，且不計報酬甘于奉獻，在他們的努力下創(chuàng)辦了“大同村留守兒童樂園”，并將樂園辦得紅紅火火、遠近聞名?！按笸辶羰貎和瘶穲@”成為全國農(nóng)村成人（社區(qū)）教育優(yōu)秀品牌，奉獻于樂園的老年志愿者們成為感動南通十大人物（群體），創(chuàng)辦人陳云山更是獲評市關工委校外教育輔導站先進個人，成為本地家喻戶曉的人物。

3 結語

近些年來，關于農(nóng)村社區(qū)老年教育問題的研究已經(jīng)較為豐富，然而我國農(nóng)村社會老年教育的發(fā)展水平卻持續(xù)處于較低的發(fā)展狀態(tài)。因此，為了有力推動我國農(nóng)村社區(qū)老年教育的發(fā)展，需要進一步深入研究，創(chuàng)新教育內容、教育模式、教育方式等，采取多樣化的手段和措施，以推動農(nóng)村社區(qū)老年教育的多元化發(fā)展，使老年教育為更多人所接受，通過實施有效的老年教育以保障社會的穩(wěn)定和諧發(fā)展。