桂向東

摘要：新時期，隨著科學技術(shù)的不斷進步，中等職業(yè)學校的教學內(nèi)容與方式都出現(xiàn)了很大變化，教學方式逐漸多元化，給教學工作帶來了很大的便利。因此，本文以籃球教學為例，研究了籃球教學中引入微課的必要性以及設計原則，希望可以推動中等職業(yè)學?；@球教學發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校;籃球教學;微課;必要性;設計原則

“微課”作為一種創(chuàng)新型的課堂教學方式，在教學環(huán)節(jié)中得到了廣泛的應用，并且取得了很好的教學成效。將微課引入到中等職業(yè)學?；@球教學中，可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)籃球技巧示范，激發(fā)學生學習興趣，同時有助于提高教師的專業(yè)水平，促進學?；@球教學穩(wěn)定發(fā)展，營造一個良好的教學環(huán)境，應該得到重視與廣泛地應用。

一、微課概念及特點

“微課”指的是短小精悍的課堂教學視頻，是目前教學過程中應用比較廣泛的一種創(chuàng)新型教學模式。“微課”在應用過程中具有篇幅小、教學內(nèi)容少、資源容量小、主題突出、內(nèi)容具體、成果簡化以及針對性強等特點，實際應用效果顯著。

二、籃球教學中引入微課的必要性

中等職業(yè)學?；@球教學中引入微課是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，微課在籃球教學中的應用具有傳統(tǒng)講授式教學方式所不具備的多種優(yōu)勢，例如時效性、示范性以及科學性。首先，籃球教師在開展課堂教學的過程中，可以利用微課將籃球教學內(nèi)容與網(wǎng)絡資源聯(lián)系起來，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，從而開拓學生的眼界，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解籃球戰(zhàn)術(shù)配合的時候，可以利用微課制作動畫視屏，讓學生清楚地看到位置跑動和籃球的傳遞路線等，并且可以反復觀看，加深印象，獲得視覺與聽覺的雙重感受，教學效率較高。

其次，利用微課進行籃球教學，有助于教師更好的示范各種籃球動作，籃球是一項五人制運動，具有較強的專業(yè)性，而中等職業(yè)學校的體育教師可能并擅長籃球運動，或者理論知識大于實踐能力，無法很好的向?qū)W生示范各種動作，如果出錯還會影響教師在學生心中的地位。所以，可以利用微課制作籃球技巧講授視頻或者借鑒專業(yè)訓練師的教學視頻，將籃球動作一一示范給學生，不僅觀感上更加強烈與刺激，而且動作規(guī)范、漂亮，能夠引起學生的注意力。尤其是一些相對高難度的動作，例如花式運球、灌籃等，利用微課可以示范的更加到位、準確。

最后，微課在中等職業(yè)學?；@球教學中的應用打破了傳統(tǒng)課堂教學的禁錮，更多地利用先進的媒體技術(shù)與信息技術(shù)等，可以使得籃球教學不再受到時空的限制，教學過程變得十分靈活，學生的課前預習、課上互動以及課后復習都可以在線上完成，針對性與可操作性較強，有助于學生主體地位的突出與明確，幫助教師掌握學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學實效性。

三、籃球教學中引入微課的設計原則

（一）簡潔性原則

“微課”是一種短小精悍的輔助教學資源，在微課設計過程中，體育教學要充分發(fā)揮出微課的特點與優(yōu)勢，突出籃球教學重點，設計針對性的教學內(nèi)容。因此，在籃球教學中引入微課使，需要遵從簡潔性原則，微課的教學內(nèi)容要簡潔、凝練，著重教學一個動作或者一項技術(shù)。另外，在設計微課的時候，要選擇具有典型代表意義和針對性的練習，提高教學方式的有效性，從而幫助學生可以在有限的微課學習過程中掌握到籃球的動作要領，解決學習問題與難點，提高學習效果。

（二）獨立、完整性原則

在籃球教學中應用微課教學模式，可以圍繞一個動作要領展開教學活動，應該具有一定的獨立性，幫助學生將籃球的基礎動作拆分開，通過專項教學與練習的方式讓學生盡快地掌握籃球要領。與此同時，微課與傳統(tǒng)教學模式最大的區(qū)別在于教學完整性更好，傳統(tǒng)的籃球教學通常需要由體育教學帶領學生在上課前回顧學過的籃球動作，然后再進行下一個動作的講解與示范，如此反復，教學的完整性被打破。而利用微課教學的時候則可以直接進入到新動作的學習中，并且在微課中可以對學過的動作進行復習，既保證的教學完整性，又提高了教學效率。

（三）適用性原則

微課在中等職業(yè)學?；@球教學中的應用，要樹立學生的課堂主體地位，要圍繞學生的特點與籃球基礎開展微課設計與教學，要保證微課教學可以滿足學生的學習需求，能夠為籃球教學提供幫助，避免過度設計而浪費資源。因此，微課的設計要秉承著適用性原則，在設計微課內(nèi)容與教學方式的過程中，體育教師需要考慮到學生對籃球的興趣程度不同，并且籃球基礎也參差不齊，從而將微課的內(nèi)容設計為適合絕大多數(shù)學生學習的效果，微課的教學內(nèi)容要豐富，動作難度要適中，基礎好的學生需要進一步鞏固，基礎差的學生在簡單聯(lián)系后也能夠基本掌握要領，以此才能保證每一個學生都能夠參與到微課教學中，保證微課對每一名學生都適用。

四、結(jié)論

總之，中等職業(yè)籃球教學中引入微課是具有實際教學意義與價值的，可以提高學生學習興趣、豐富教學內(nèi)容，教學時效性與有效性都得到了提升。另外，在開展微課教學時，體育教師要注意微課設計的簡潔性、獨立完整性以及適用性原則，保證微課教學效率與質(zhì)量，促進籃球教學發(fā)展。

參考文獻

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