王杰 王旭

摘? 要：體育教學模式是體現(xiàn)某種教學思想的教學程序，在開展航空教育的過程中，通過思想政治教育對學生展開積極向上的正確的引導，能夠幫助學生在正確的思想過程中積極掌握航空體育知識，對學生的學習方向進行正確的引導。本文從航空體育課程施政的必要性、有效性、針對性、可行性等方面進行了初步的研究，希望能對學生的體育課程的學習起到一定的積極引導作用。

關(guān)鍵詞：航空體育? 課程思政? 課程設(shè)置

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0113-02

體育作為一種社會活動，是在社會生產(chǎn)和人們生活的演變中產(chǎn)生的。它對人類生活發(fā)展有指導作用，積極進取的體育精神與思想政治教育的內(nèi)容是大致相同的，它超越了體育本身，內(nèi)化為人類的信仰和追求，提高了思想政治教育的有效性。發(fā)揮航空體育在思想政治教育中的作用，積極引導加強集體主義精神、進取精神、遵守規(guī)則和紀律，可以在航空體育活動的縮影中找到思想政治教育，直觀地感受這種內(nèi)在的精神品質(zhì)，最終實現(xiàn)教育目標。

體育作為思想政治教育的載體，承載著思想政治教育的信息，然而傳統(tǒng)的體育教學的模式和航空體育教學模式略有不同，航空體育教學模式主要是根據(jù)航空體育教學中所設(shè)定的教學目標、培養(yǎng)目標和課程目標的要求，在實施過程中加強思想政治的教育和引導，來形成航空體育教學模式。

1? 航空體育課程的目的和意義

1.1 研究目的

航空體育課程在其多年的發(fā)展過程中，作為飛行體能培育的唯一載體，是一門融多學科、多項目、多層面于一體的綜合性極強的課程，這一課程需要多部門協(xié)同配合才能高質(zhì)量達成培養(yǎng)目標。從大體育觀——航空體育課程多體育運動項目的集成設(shè)置;大教育觀——航空體育課程寬泛的教育功能;大健康觀——飛行大學生生理、心理、社會、環(huán)境;大安全觀——飛行安全（民航安全的核心）四維視角嵌入，把航空體育課程體系構(gòu)建成一個整體系統(tǒng)。從大健康觀看，在實施過程中加以思想政治引導，充分發(fā)揮主觀能動性，可以說課程思政是航空體育課程教學方法的一次嘗試新的突破。

1.2 研究意義

人類文化的全面發(fā)展是教育的最高理想目標，今天，隨著社會對航空人才需求的增加，強調(diào)航空人才的整體質(zhì)量的提高，要求重視航空體育教學，重視教育的“以人為本”和“科學發(fā)展”。體育是集理論和實踐于一體，由人們親自參與一項增強體質(zhì)和獲取真實知識的運動，它可以表達人類的生理需求和情感需求，是建立在人的行為的基礎(chǔ)上的。應尋求加強航空體育發(fā)揮思想政治教育的有效途徑，努力發(fā)展成為一種更加人性化的航空體育思想政治教育。體育作為一種社會人類活動，通過鍛煉增強人體，能夠幫助規(guī)范人類行為，加強心理素質(zhì)的建設(shè)，它是社會主義精神文明、思想政治教育的重要組成部分。豐富的航空體育內(nèi)容，對提升學生的道德素質(zhì)，改善學生的體能，增強學生的身體抗負荷能力、抗暈眩能力，不斷提高學生堅強的意志品質(zhì)方面有著重要的作用。

2? 航空體育課程的應用

2.1 必要性

航空體育課程設(shè)置體系打破了原有的傳統(tǒng)的航空體育課程僅局限于從生物學的角度考慮地局限性，構(gòu)建僅僅圍繞民航飛行員飛行體能所需的“體力—心力—腦力”的模式，充分體現(xiàn)體、心、智（體能、心能、智能）的高度融合，并緊扣3個層面，將課程進行優(yōu)化組合，形成融生物、心理、社會三維一體健康理念的航空體育課程設(shè)置培養(yǎng)體系，達成了體與腦、身與心的高度融合，這對于從事飛行專業(yè)的學生來說具有很好的鍛煉與輔助作用。

2.2 有效性

航空體育課程的施政，能夠有效地培養(yǎng)學生高漲的學習熱情，航空體育教學是以“健康第一、終身體育”為主流的指導思想，在這一指導思想的指引下，能夠有效地實現(xiàn)教師與學生完美的上課的融合。

2.3 針對性

航空體育課程是針對航空飛行人員所進行的一門特殊身體素質(zhì)培養(yǎng)的課程，通過航空體育課程使飛行人員具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而達到保證飛行安全、提高飛行質(zhì)量、延長飛行壽命的工作目的。

2.4 可行性

航空體育課程與普通體育課程的最大區(qū)別在于教學、訓練與未來職業(yè)對身體體能的要求之間更加密切，除發(fā)展一般身體素質(zhì)外，更加注重通過固滾、活滾、旋梯等航空專項器械訓練來發(fā)展職業(yè)要求的能力，航空體育教學不僅要使飛行員獲得必備的身體素質(zhì)，還應使學生掌握一定的體育技能，它關(guān)系到對學生終身運動與心態(tài)的培養(yǎng)。

3? 課程思政

3.1 課程思政的特點

3.1.1 課程思政是有關(guān)教育的政治行為與產(chǎn)物

這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，政策制定主體會在新的課程政策方案中融入當前中央政府的主流政治觀點、路線和方針政策，航空體育課程實施的過程中分階段和層次對學生進行相關(guān)知識和理論的傳遞和引導;其次，規(guī)定課程政策的性質(zhì)，確保課程政策能夠順利向?qū)W生傳達正確、有效的意志品質(zhì)和價值觀念;最后，在課程政策制定的整個過程中要始終以黨和國家領(lǐng)導人的思想為指導思想，避免課程政策在制定過程中出現(xiàn)“越軌”行為。航空體育課程在設(shè)置以及設(shè)計方面都嚴格按照黨的方針政策制定實行，復合社會發(fā)展的大政方針，切實有效的實施能奠定學生在畢業(yè)后的工作崗位上有較好的社會習慣和政治素養(yǎng)。

3.1.2 課程思政是一項兼具復雜性和矛盾性的博弈過程

在課程思政實施過程中，既要保證好學生的專業(yè)素質(zhì)，又要在拓寬學生學習面的基礎(chǔ)上做到均衡發(fā)展，在學生減負的同時要讓學生有充分的獲得感。作為學院飛行專業(yè)學生的發(fā)展來看，既要從學生培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)出發(fā)，又要從良好的專業(yè)技能出發(fā)，這就是人力、物力等資源的矛盾。

3.2 課程思政的原理

課程思政有一定的針對性和有效性，其效率和施政者自身的素養(yǎng)有很大的關(guān)系，其掌握和了解相關(guān)的知識面越廣，所能傳授和引導的就越多，但必須遵循科學化、民主化、效益最優(yōu)化以及統(tǒng)籌兼顧的原則。課程思政不僅要堅持以人為本的理念，也應該始終秉持思想理性與價值理性相統(tǒng)一的理念。要緊緊遵循課程思政原理，與航空課程的特點相結(jié)合，積極構(gòu)建合理的航空課程體系，健全航空體育課程教學實施手段，真正做到理論和時間相結(jié)合。

3.3 課程思政的作用

課程思政強調(diào)的是評估政策實施和所要達到的預期教育目標，通過思想政治的教育和引導，結(jié)合航空體育所塑造良好的意志品質(zhì)，最終觀察學生是否能夠提高掌握器械的效率、全面有效的塑造優(yōu)良品質(zhì)，同時還能了解國事、國聞，從而做到知國、愛國、敬國。課程思政的原則、理念及影響因素的分析和細化是真正有效地推動課程改革的發(fā)展和加強思想政治教育的有效途徑?？傊?，將課程思政的教學手段積極應用到航空體育教學的過程中，能很好地達成教學成效、完成教學目標、促進航空體育教學呈良好態(tài)勢發(fā)展。

4? 結(jié)語

綜上所知，航空體育課程思政有利于學生提高飛行素質(zhì)、快速掌握航空器械，能健全學生品質(zhì)，提高學生的身體素質(zhì)，增強對身體健康重要性的認識，在學習相應的航空體育課程時，加強上思想政治教育的引導，提高學生的思想覺悟，使被動學習知識變?yōu)橹鲃訉W習相應知識，能夠從多方面提高學生的各項身體素質(zhì)，航空體育課程設(shè)置創(chuàng)新體系構(gòu)建體現(xiàn)了現(xiàn)代體育管理思想和卓越績效管理、質(zhì)量工程理念，符合當代體育教育教學創(chuàng)新理論，體現(xiàn)了課程體系構(gòu)建的科學性和創(chuàng)新性，對推進航空體育課程教學模式的改革具有一定的借鑒作用。

參考文獻

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