◇浙江省長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 范新萍

我喜歡帶學(xué)生走讀研學(xué)，在走讀中觀察自然，感受自然，體悟自然，是一件令人賞心悅目的事。

我曾經(jīng)帶學(xué)生在學(xué)?；▔镒竭^(guò)瓢蟲(chóng)，煞有介事地和他們一起數(shù)瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)；也帶學(xué)生在學(xué)校菜圃里種過(guò)油菜花，一起琢磨過(guò)油菜花的花蕊，輕嗅過(guò)它們的芳香，追趕過(guò)“飛入菜花無(wú)處尋”的彩蝶；櫻花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，我們會(huì)迎著風(fēng)與落花共舞，也會(huì)附庸風(fēng)雅地學(xué)黛玉來(lái)個(gè)拾花葬花；秋天，我曾帶著學(xué)生連續(xù)多日觀察過(guò)校園里銀杏葉在歲月流逝中色彩的變化，感受銀杏換裝時(shí)的輝煌，撿拾一片片銀杏葉做成小小書(shū)簽或拼貼成憨態(tài)可掬的畫(huà)兒；金桂飄香時(shí)，我們循著花香賞桂花，追問(wèn)這小小的黃澄澄的米粒怎會(huì)噴薄出如此巨大的能量……這樣一些與自然親密接觸的小小舉動(dòng)，滋養(yǎng)了學(xué)生的性情，潤(rùn)澤了學(xué)生的心靈，讓孩子們與自然有了親密接觸，也愛(ài)上了觀察，愛(ài)上了寫(xiě)作，潤(rùn)物無(wú)聲。

2020年春，因疫情影響，學(xué)校遲遲沒(méi)有復(fù)課，孩子們都宅在家里上網(wǎng)課，但那顆向往大自然的心一刻也不曾停歇，尤其是看到3月9日央視特別策劃播出的“云賞梅”節(jié)目《長(zhǎng)興紅梅 美不勝收》，看到長(zhǎng)興萬(wàn)畝紅梅花“開(kāi)”央視，粉色云霞驚艷全國(guó)，孩子們?cè)僖舶崔嗖蛔×?，“咱家鄉(xiāng)的紅梅真有央視播放的那么漂亮嗎”，于是紛紛向家長(zhǎng)提出要去賞梅。

多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，這是一次良好的觀察契機(jī)，因?yàn)檫@好奇所催生的探究激情是任何力量都阻擋不住的。但礙于疫情影響，不宜帶學(xué)生集體活動(dòng)，又不想辜負(fù)了明媚的春光，怎么辦？我建議家長(zhǎng)，只要做好充分的防疫措施，可以親子游學(xué)，去賞梅、詠梅、探梅，感受梅花的魅力。同時(shí)我給孩子們拋出一個(gè)任務(wù)：“長(zhǎng)興紅梅開(kāi)了，連央視都播放了，你想去看看嗎？如果你去梅園賞梅，請(qǐng)和大伙兒分享你的觀察所得，記錄下你在梅樹(shù)下盡情歡樂(lè)的場(chǎng)景哦！”

于是乎，帶著梅花的芬芳與熱烈，一個(gè)個(gè)家庭出發(fā)去賞梅了。孩子們很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，也很樂(lè)意分享自己的發(fā)現(xiàn)。來(lái)之不易的體驗(yàn)觸發(fā)了孩子們的表達(dá)激情，努力用生動(dòng)的語(yǔ)言盡情表達(dá)紅梅花開(kāi)帶給自己的生動(dòng)體驗(yàn)，那是散發(fā)著生命的蓬勃?dú)庀⑴c美麗芬芳的真實(shí)體驗(yàn)。

于是乎，班級(jí)群里時(shí)不時(shí)有人曬出詠梅篇：

都是該死的疫情惹的禍，整個(gè)春節(jié)都沒(méi)機(jī)會(huì)出來(lái)溜達(dá)，我有些失望。今天午后，爸爸媽媽帶我來(lái)賞梅，幸福來(lái)得太突然，我興奮得連蹦帶跳，奔向梅園。梅園簡(jiǎn)直就是一片花海。瞧，一朵朵，一叢叢，紅的像火，粉的似霞，白的如雪，各色梅花婀娜多姿，隨著陣陣東風(fēng)，花枝輕輕搖曳，宛如少女在翩翩起舞。再細(xì)看那梅枝，有的垂如釣竿，有的彎曲如蛇，有的挺拔似箭，真是千姿百態(tài)，美麗極了?。愵：?/p>

梅園里靜悄悄的，環(huán)顧四周，整個(gè)梅園好像就我們一家三口。媽媽是“花癡”，拿著相機(jī)一個(gè)勁兒地拍拍拍。我拿出放大鏡近距離觀察梅花，別看梅花只有一枚硬幣大小，花瓣、花蕊樣樣都有，真是“麻雀雖小，五臟俱全”呀！我撿起地上的落花，小心翼翼地解剖出子房，興奮地舉起來(lái)觀看。（馮逸哲）

梅花開(kāi)得熱鬧，枝頭上挨挨擠擠的花朵，你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)奇斗艷，那是花朵的盛宴吧。我和妹妹或同在一枝俏梅前，輕嗅花香；或緊挨樹(shù)下，合影留念……媽媽建議我和妹妹來(lái)一段小小飛花令，詠誦梅花的詩(shī)詞。于是，品賞著色彩絢麗的梅花，呼吸著陣陣幽香，我和妹妹爭(zhēng)先恐后地吟誦著“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”“零落成泥碾作塵，只有香如故”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“不用人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”……（許博倫）

今天去梅花塢賞梅了，整個(gè)梅園里幾乎沒(méi)有游人，我簡(jiǎn)直就是“閑庭信步”啦。梅花品種眾多，有紅梅、白梅、綠梅、烏梅，應(yīng)有盡有，美不勝收。一陣風(fēng)過(guò)，幾片梅花瓣調(diào)皮地落入我的懷中，更覺(jué)梅花的可愛(ài)。聽(tīng)爸爸說(shuō)，長(zhǎng)興紅梅樹(shù)的精彩緣于一位古木園藝大師吳曉紅的創(chuàng)意，多年前，他在千年青梅樁上成功嫁接紅梅花，使長(zhǎng)興青梅產(chǎn)業(yè)瀟灑轉(zhuǎn)身，成為觀賞紅梅的培育基地，既美麗了家鄉(xiāng)，又造福了一方百姓。（安 安）

梅，在《群芳譜》中位列“花魁”，更有花中“四君子”和“歲寒三友”的美稱(chēng)。自古以來(lái)，梅一直綻放于畫(huà)作和詩(shī)作中，而今，又被稱(chēng)為“中國(guó)香”。我們愛(ài)梅，愛(ài)她的麗而不嬌，清香雋永，枝干蒼勁；愛(ài)她的傲雪凌霜，堅(jiān)貞不屈，謙遜淡泊。駐足梅海，我忍不住想當(dāng)一回泰戈?duì)枺好坊ǎ阍跇?shù)上時(shí)是絢爛的；你落到地上時(shí)，是靜美的。（夢(mèng) 夢(mèng)）

觀察著，發(fā)現(xiàn)著，不知不覺(jué)中，學(xué)生們將自己和梅融為一體，提筆抒情的那一刻語(yǔ)言表達(dá)是那么自然，那么鮮活。我們從文字中讀到的不僅有飄逸清新的花，更有積淀于孩子身上的對(duì)梅的喜愛(ài)與情感。

梅花一直是文人墨客比較關(guān)注的一個(gè)事物，作為語(yǔ)文教師，抓住家鄉(xiāng)紅梅盛開(kāi)的契機(jī)展開(kāi)課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子賞梅、誦梅、寫(xiě)梅，欣賞、誦讀、感受，深入體會(huì)紅梅的精神象征，不亦樂(lè)乎。把孩子帶進(jìn)廣闊無(wú)垠的大自然，引導(dǎo)他們?cè)谧匀焕锍掷m(xù)地觀察、長(zhǎng)久地凝眸，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的永恒旋律。在我看來(lái)，花草樹(shù)木，還有各種叫不出名字的昆蟲(chóng)、飛鳥(niǎo)、野花，都藏著無(wú)限的豐富性與可能性，都可以衍生出無(wú)限的故事，都能成為孩子筆下故事里的主角。

當(dāng)然，我們還可以聯(lián)手各學(xué)科老師，整合拓展“梅花課程”，唱一唱紅梅歌，畫(huà)一畫(huà)梅花圖，探究探究梅花“為什么先開(kāi)花后長(zhǎng)葉”，甚至學(xué)一學(xué)嫁接技術(shù)，還有美食梅花糕、武術(shù)梅花樁、美容梅花妝……以此來(lái)拓展孩子們的課外知識(shí)，讓孩子們對(duì)梅花有一個(gè)更深刻立體的認(rèn)識(shí)。至此，梅花課程有了師生的烙印，梅文化才能深深扎下根來(lái)。