呂銳

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖 241000）

古往今來(lái)，思想政治教育一直都是歷朝歷代高度強(qiáng)調(diào)的主題，而目前思想政治教育危機(jī)余熱依然沒(méi)有散去。在當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)行的高等教育條件下，幾乎很多高校都開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類這一專業(yè)。并且這一類專業(yè)的招生市場(chǎng)還十分火爆。思想政治教育是我國(guó)高校的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在新中國(guó)成立初期，培養(yǎng)“又紅又?！钡娜瞬疟磺迦A等高校視為他們的教育要點(diǎn)，這一理念也得到了當(dāng)代高校的繼承與發(fā)展。近年來(lái)，新媒體平臺(tái)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的思政教育模式受到了嚴(yán)重地沖擊。在此背景下，眾多高校的思政教師已經(jīng)將新媒體工具視為開(kāi)展思政教育的新工具。

然而，與此同時(shí)在此類專業(yè)學(xué)生之中存在的相關(guān)思想政治教育危機(jī)也在不斷上升。新媒體藝術(shù)，是在信息化背景下快速成長(zhǎng)的藝術(shù)形式，并已經(jīng)對(duì)我國(guó)高校學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了一定的影響。但受到了后現(xiàn)代藝術(shù)的影響，無(wú)奈、頹廢以及存在主義成了部分新媒體藝術(shù)的精神內(nèi)涵。但是，這種設(shè)計(jì)對(duì)我國(guó)學(xué)生的成長(zhǎng)并沒(méi)有好處，還有許多不利點(diǎn)，為了解決這一點(diǎn)，一些學(xué)校在政治上的教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)新型的藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出我國(guó)蒸蒸日上的時(shí)代面貌。

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與思想政治素養(yǎng)培育

1.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育

政治是實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理的有效手段，通過(guò)合理的政治制度設(shè)計(jì)，社會(huì)的運(yùn)行效率將大幅提升，社會(huì)的生活環(huán)境也將得到發(fā)展[1]。在當(dāng)代的社會(huì)中，公民政治已經(jīng)成為社會(huì)治理的主流形態(tài)。但我國(guó)居民的政治素養(yǎng)普遍不高，在部分地區(qū)的基層選舉中各種亂象時(shí)常發(fā)生。因此，我國(guó)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)政治課程，以提示自身的政治素養(yǎng)。從2011—2019年，我國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)由660 萬(wàn)增長(zhǎng)到834 萬(wàn)。在未來(lái)的發(fā)展中，大學(xué)生群體必將成為我國(guó)社會(huì)的中堅(jiān)力量。在這一背景下，為大學(xué)生提供正確的政治教育，以促進(jìn)其形成統(tǒng)一的價(jià)值認(rèn)同，將成為我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，愛(ài)好和興趣都比較廣泛，業(yè)余生活豐富，在個(gè)人性格上面，普遍表現(xiàn)出外向和活潑的特點(diǎn)，他們的表演能力和想象力都超乎于常人，相對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)更容易主動(dòng)去接受和適應(yīng)一些新事物。他們樂(lè)于向別人展示他們的特長(zhǎng)，然而，這類學(xué)生在遇到難題時(shí)又表現(xiàn)一定的無(wú)可奈何，極容易受困難和挫折的束縛，在難關(guān)面前往往缺乏主動(dòng)面對(duì)和解決的勇氣。

優(yōu)點(diǎn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生思維活躍，喜歡追求個(gè)性發(fā)展，自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，他們善于捕捉國(guó)內(nèi)外先進(jìn)設(shè)計(jì)元素。但是他們往往過(guò)度專注于個(gè)人作品設(shè)計(jì)，卻對(duì)我國(guó)社會(huì)政治理論、國(guó)家熱點(diǎn)事件甚少關(guān)注，對(duì)社會(huì)關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)道德意識(shí)較薄弱，思想政治素質(zhì)較低。

1.2 藝術(shù)教育類專業(yè)學(xué)生受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)的入學(xué)性質(zhì)上面，屬于高考的另一條捷徑，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生作為一種特長(zhǎng)學(xué)生，也許是受高考教育“一考定終身”觀念影響，在上專業(yè)課以及學(xué)習(xí)新技能上放了大量的精力，這無(wú)可置疑的也是一種必然的趨勢(shì)[2]。然而，長(zhǎng)此以往，也會(huì)導(dǎo)致他們過(guò)于關(guān)注對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致這類學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)學(xué)習(xí)方面的不重視和忽略。這種狀況在高校階段尤為突出，文化知識(shí)基礎(chǔ)的薄弱環(huán)節(jié)在大學(xué)階段體現(xiàn)得更加明顯。特別是對(duì)于一些在高中階段選擇就讀理科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期處于在一種思考和理性分析的思維模式之中，缺乏對(duì)于國(guó)家時(shí)事的理解和對(duì)于國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件的接觸，也缺乏一種直接的思想政治道德教育，其結(jié)果也就導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生在文化素質(zhì)方面整體水平并不高。

1.3 課程結(jié)構(gòu)的缺陷

然而在藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的思想政治教育課程之中，思想課程的開(kāi)設(shè)與專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)又是專門分開(kāi)進(jìn)行的，并沒(méi)有將二者進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這也導(dǎo)致了所學(xué)的有關(guān)思想理論不能夠很好的指導(dǎo)于專業(yè)實(shí)踐課程活動(dòng)的開(kāi)展。再加上一些高校階段藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生對(duì)于一些思想政治理論課的學(xué)習(xí)完全是為了完成到堂聽(tīng)課并且完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完全處于一種學(xué)習(xí)下的應(yīng)付狀態(tài)，對(duì)于一些課堂之中教師布置的探討和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完全在一種被迫和不情愿的條件之下被動(dòng)地去學(xué)習(xí)和完成課后任務(wù)[3]?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，我們很少可以看到有學(xué)生在進(jìn)行一些專業(yè)課實(shí)踐的過(guò)程中會(huì)把思想政治的元素融入進(jìn)去又或者加入自己的職業(yè)素養(yǎng)，這些因素在很大程度上也導(dǎo)致了思想政治教學(xué)內(nèi)容的分化，不能很好的滿足于實(shí)際教學(xué)的需要，難以發(fā)揮出比較好的教學(xué)效果。如果此時(shí)教師的教學(xué)積極性也不高的情況下，會(huì)讓學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)思想政治的興趣和態(tài)度，形成一種學(xué)習(xí)上無(wú)所謂的態(tài)度。

1.4 多方面的教育不到位

家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)于學(xué)生個(gè)人思想政治的影響也是一個(gè)影響比較大的方面，有時(shí)候，學(xué)校、家庭以及社會(huì)的教育力量不到位可能對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到一個(gè)顛覆性地打擊。

在一些相關(guān)思想政治的課程上，相關(guān)教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中積極宣傳我黨的相關(guān)思想主張，并啟發(fā)學(xué)生能夠主動(dòng)支持和擁護(hù)這些思想主張，熱衷于關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事和熱點(diǎn)事件。這也就是在很多意想不到的事情發(fā)生之后，這類學(xué)生往往能夠主動(dòng)的顯現(xiàn)出來(lái)并且表現(xiàn)出高度的社會(huì)責(zé)任感。在思想上，特別是在高校入黨培訓(xùn)上面，他們具有強(qiáng)烈的加入中國(guó)共產(chǎn)黨思想動(dòng)機(jī)，并在入黨的申請(qǐng)上積極表達(dá)他們對(duì)于黨的一些理論和思想主張的看法[4]。對(duì)于在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育上面，專業(yè)課程的教師很少對(duì)于這方面給予足夠的重視，往往都只注重傳授一些基本的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。對(duì)于思想政治教育模板這一塊很少提及，還有的部分專業(yè)教師對(duì)于這一塊內(nèi)容幾乎從來(lái)都不說(shuō)。

除了專門負(fù)責(zé)這一模塊教學(xué)任務(wù)的思想政治教師們，另外一個(gè)就是輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用了，而僅靠輔導(dǎo)員和相關(guān)思想政治教師的宣傳作用之外，對(duì)于學(xué)生個(gè)人良好思想素質(zhì)和個(gè)人品行的培養(yǎng)也很難發(fā)揮出一個(gè)讓人滿意的效果。

1.5 作品設(shè)計(jì)中缺乏新時(shí)代思想

黨的十八大后，我國(guó)的政治理論獲得了重大的發(fā)展，以兩個(gè)一百年為目標(biāo)的，以馬克思主義思想為工具的新型政治理念逐漸完善，嶄新的大時(shí)代即將到來(lái)。在這一時(shí)代背景下，社會(huì)快速發(fā)展，藝術(shù)素材大量涌現(xiàn)。我國(guó)高校可邀請(qǐng)新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為該校的政治教育設(shè)計(jì)藝術(shù)展品。

再有，高校的思政教師可組織學(xué)生共建草根藝術(shù)。例如，教師可組織學(xué)生排成五星圖案，并在夜晚共同點(diǎn)亮手機(jī)。這一形式雖然短暫，但可將我國(guó)的集體主義精神以及強(qiáng)盛的國(guó)力進(jìn)行展現(xiàn)。通過(guò)這樣的方式，周邊的學(xué)生將受到震撼，并會(huì)將這一情感投射到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)中。而參與創(chuàng)作的學(xué)生也將產(chǎn)生出參與建設(shè)的自豪感。通過(guò)這樣的藝術(shù)創(chuàng)作，高校政治教育的核心思想也應(yīng)該在作品中得到體現(xiàn)。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的解決方法

在分析以上對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生個(gè)人心理方面的特點(diǎn)以及在思想政治教育的學(xué)習(xí)之中存在的種種原因和相關(guān)問(wèn)題之后，我們也應(yīng)該著重去探討如何去改進(jìn)這些方面，從而把學(xué)生的思想教育和政治教育結(jié)合起來(lái)，并且貫穿他們的生活，使得思想政治教育為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)以及今后人生發(fā)展起到一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。

高校是思想工作的主陣地，也是人類新思想的搖籃。在高校中學(xué)生既會(huì)接受先進(jìn)的藝術(shù)與思政教育，也會(huì)在學(xué)習(xí)與討論中迸發(fā)出新的藝術(shù)觀點(diǎn)與政治見(jiàn)解。為大學(xué)生群體提供優(yōu)質(zhì)的思想與藝術(shù)教育，可使大學(xué)生得到更好地發(fā)展[5]。為學(xué)生提供足夠的幫助與引導(dǎo)，可使大學(xué)生輸出的思想更加有益于社會(huì)建設(shè)。思政教育是我國(guó)高校的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，通過(guò)思政教育學(xué)生將獲得更多的正面信息，從而使學(xué)生的人格得到塑造。同時(shí)藝術(shù)教育也應(yīng)獲得高校的重視，通過(guò)藝術(shù)教育學(xué)生將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更深的理解，從而使其思想水平得到提升。

2.1 寓思想政治教育于學(xué)生日常生活之中

在藝術(shù)專業(yè)類的學(xué)生的思想政治的教育上，思想政治教育這一塊內(nèi)容就占了很重要的一個(gè)位置，學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予肯定，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢(shì)，并且時(shí)刻保持清晰地認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家熱點(diǎn)時(shí)事，積極學(xué)習(xí)和了解我黨的思想教育和主張，并且時(shí)刻保持著和我黨政治教育理念相一致的思想狀態(tài)，在指引他們更加關(guān)注專業(yè)發(fā)展的同時(shí)也要引導(dǎo)他們更加的關(guān)注國(guó)家的政治穩(wěn)定和繁榮昌盛。

2.2 轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念

在藝術(shù)類專業(yè)的選擇上，大多數(shù)人第一想到的就是這是可以在入學(xué)性質(zhì)上面減輕分?jǐn)?shù)一個(gè)有效的途徑，我們的國(guó)家課程教育理念也要逐漸地轉(zhuǎn)變課程理念[6]。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不應(yīng)只是為了考試而服務(wù)，也要為了能夠在此專業(yè)和課程之中，能夠看到更多關(guān)于我黨的相關(guān)政治教育思想和其專業(yè)與課程的開(kāi)發(fā)理念相一致，通過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)變，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的時(shí)候，會(huì)考慮到思想政治因素，從而凸顯出政治在教育中的作用。

2.3 思想政治教育融入專業(yè)課程建設(shè)之中

要把一些相關(guān)課程的影響展現(xiàn)出來(lái)，在之前對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生這一群體的論述之中，這類學(xué)生群體對(duì)于文化知識(shí)的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)并不高，因此也不能將他們的課程學(xué)習(xí)和其他類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)歸為一類。在此條件下，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法上的創(chuàng)新，是大學(xué)時(shí)期的政治思想課程必不可少的一點(diǎn)，首先要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)類的學(xué)生有幫助的一些書(shū)本應(yīng)該盡快地被編寫(xiě)出來(lái)，以此來(lái)提升他們的思想境界，其次也要把藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)融入思想政治教育內(nèi)容之中，通過(guò)二者的有機(jī)結(jié)合以此來(lái)真正激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生在思想政治上的愛(ài)好，增加他們對(duì)此的熱情。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的作品設(shè)計(jì)上面，也要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生作品設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用。在引導(dǎo)學(xué)生作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)師，彰顯藝術(shù)作品個(gè)性、進(jìn)行藝術(shù)作品創(chuàng)新、追求藝術(shù)作品風(fēng)格多樣化的同時(shí)，也要讓學(xué)生注意要大力弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，樹(shù)立積極健康的藝術(shù)觀念。樹(shù)立遠(yuǎn)大個(gè)人理想，把藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)與祖國(guó)的前途和命運(yùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.4 思想政治教育中注重社會(huì)、家庭的影響

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的個(gè)人思想政治素養(yǎng)水平，并不是與生俱來(lái)的，而是受社會(huì)、學(xué)校以及家庭3 方面的影響所致，對(duì)于此類專業(yè)學(xué)生，在其思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)上更要著重加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)、學(xué)校、家庭的三方相互制約作用。

教師往往會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)潛移默化地影響，高校對(duì)于從事思想政治教育的相關(guān)教師也要嚴(yán)格把關(guān)，首先要提高相關(guān)教師的思想政治水平，提高教師的道德修養(yǎng)，讓教師在教書(shū)育人的過(guò)程之中通過(guò)自身的高尚道德修養(yǎng)來(lái)影響和感化學(xué)生，促使他們自覺(jué)地去提高個(gè)人思想道德水平。也要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的作用，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)水平地提高。高校階段，輔導(dǎo)員和學(xué)生群體接觸的次數(shù)是最多的，輔導(dǎo)員要在一次次地談話和班會(huì)主題活動(dòng)之中進(jìn)行相關(guān)的政治教育，以此來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)去提高的個(gè)人文化修養(yǎng)水平。還可以鼓勵(lì)此類學(xué)生多參加學(xué)校舉動(dòng)的一些活動(dòng)和個(gè)人征文活動(dòng)以及演講活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)之中，通過(guò)個(gè)人和集體作用的影響來(lái)提高個(gè)人的思想自覺(jué)性以及個(gè)人思想道德修養(yǎng)水平。

2.5 在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)時(shí)代思想

在黨的十八大后，社會(huì)主義核心價(jià)值觀被提出，我國(guó)社會(huì)也進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，提出的核心價(jià)值觀使我國(guó)的思想建設(shè)更加完善。在此背景下，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)在新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)中，融入新時(shí)代思想的元素，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)新時(shí)代思想的核心內(nèi)涵。再具體的實(shí)施中，高?？晒膭?lì)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)作能力，并組織學(xué)生成立相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)社團(tuán)，學(xué)生以社團(tuán)為依托可設(shè)計(jì)出更多具有新時(shí)代元素的藝術(shù)作品。例如，學(xué)生可制作人類大腦形態(tài)的雕塑，并在雕塑中插滿電路管。在電路管的另一端，可連接裸露的集成電路板。在觀眾操作電路板時(shí)，人腦雕塑會(huì)發(fā)出對(duì)應(yīng)的聲音。這一設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)了，在信息時(shí)代中多元價(jià)值觀以及負(fù)面思想對(duì)于人類的傷害。通過(guò)觀賞這一作品，學(xué)生可對(duì)新媒體的負(fù)面影響產(chǎn)生更為客觀地評(píng)價(jià)，并在日后的學(xué)習(xí)與生活中，更加靠近社會(huì)主流價(jià)值觀。

再有，近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿不斷增強(qiáng)。高?？衫眠@一契機(jī)，在校園內(nèi)建設(shè)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)孵化基地，通過(guò)該基地創(chuàng)業(yè)學(xué)生可制作具有正面價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值的藝術(shù)作品。例如，學(xué)生可利用思維導(dǎo)圖的圖形，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的詞語(yǔ)進(jìn)行連接，同時(shí)在連線處以及詞語(yǔ)旁繪制圖形并標(biāo)準(zhǔn)詞語(yǔ)之間的關(guān)聯(lián)性。這一圖形設(shè)計(jì)可通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換或變形。通過(guò)觀賞，觀眾可對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論產(chǎn)生更為深刻地理解，并將其中的理論與自身的實(shí)際生活相連接。高校可將類似的作品發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)中，制作相關(guān)文化產(chǎn)品，從而使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新獲得相應(yīng)的回報(bào)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代高校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)這一類專業(yè)學(xué)生在思想道德培養(yǎng)上面要能夠做到規(guī)范化、制度化、常規(guī)化，并且常抓不懈，為推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培育，發(fā)揮多方面的共同作用。采用多種教育手段、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、全方位的思想政治基礎(chǔ)教育，在對(duì)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行良好專業(yè)能力塑造的同時(shí)，也要多花一定的關(guān)注力，去提高他們的思想政治，教育出更多的具有高思想道德素質(zhì)的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。