龔姍姍

摘? 要：培養(yǎng)幼兒的獨立性對幼兒的一生有著重要的影響與作用，采用問卷調(diào)查的形式對家庭培養(yǎng)幼兒獨立性進(jìn)行調(diào)查分析，并進(jìn)行了相應(yīng)的訪談。研究發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是：家長過度的保護(hù)和溺愛，不當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，使幼兒的獨立意識不強，給幼兒獨立做事的機會不夠;針對現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的措施，主要包括放手培養(yǎng)幼兒生活自理能力，樹立正確的教育觀，培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增加幼兒獨立做事的機會。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;獨立性;家庭;培養(yǎng)

【中圖分類號】G6785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0022-03

Research on the cultivation of children's independence from the perspective of parents

GONG Shanshan? （Lixiang branch，Xianlin center kindergarten，Yuhang District，Hangzhou City，Zhejiang Province，china）

【Abstract】The cultivation of children's independence has an important impact on children's life.This paper adopts the form of questionnaire survey to investigate and analyze the family training of children's independence，and carries out corresponding interviews.The study found that the main problems are： parents over protection and doting，improper teaching，so that children's independent consciousness is not strong，give children enough opportunities to do things independently;in view of the status quo，put forward the corresponding measures，mainly including to let go of the cultivation of children's self-care ability，establish a correct concept of education，cultivate children's independent consciousness，increase the opportunity of children's independent work.

【Keywords】Early childhood education;Independence;Family;Training

幼兒教育主要指的是對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育會給未來更高級的教育奠定基礎(chǔ)，所以良好的幼兒教育對每一個人來說都非常重要。幼兒期是獨立性形成發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒獨立性有利于幼兒優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，有利于幼兒社會化的發(fā)展。獨立性也稱不依賴性，通常是指自我決策、獨立地尋找解決問題的方式并實施解決問題的行為時所反映出來的個性品質(zhì)。獨立性作為一種重要的社會性品質(zhì)，對幼兒各方面的發(fā)展以及將來的事業(yè)成功具有極為重要的價值。獨立性強的幼兒，適應(yīng)能力強，因而對于環(huán)境中出現(xiàn)的各種新事物、新關(guān)系、新變化不但能夠保持穩(wěn)定的情緒，而且能夠表現(xiàn)出主動積極地探索的傾向，適應(yīng)新環(huán)境和認(rèn)識新事物。本文選取了144位幼兒家長的“家長是否認(rèn)識到幼兒獨立性的重要性、家長在幼兒獨立性培養(yǎng)中存在哪些問題”等內(nèi)容的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了研究，并對部分家長進(jìn)行了訪談。

1.幼兒獨立性培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（1）幼兒生活自理能力培養(yǎng)的情況調(diào)查

從表1可以看出，家長偶爾包辦孩子生活的占63.2%，家長經(jīng)常包辦孩子生活的占31.3%，家長從來不會包辦孩子生活的占5.5%，城市家長經(jīng)常包辦孩子生活的比例比農(nóng)村多13.6%，城市家長偶爾包辦孩子生活的比例比農(nóng)村少14.6%。這說明包辦現(xiàn)象比較普遍，94.5%的家長會偶爾甚至經(jīng)常包辦孩子的生活，很多時候在孩子的生活中，沒有給他們生活自理的機會，這不利于幼兒獨立性的培養(yǎng)。

（2）幼兒獨立意識能力培養(yǎng)的情況調(diào)查

從表2可以看出，當(dāng)孩子想法和家長不一樣時，67.4%家長有時要求聽從他的想法，25%家長經(jīng)常要求聽從他的想法，7.6%家長從不要求孩子聽從他的想法。農(nóng)村家長要求孩子經(jīng)常聽從他的想法的比城市的多14.3%。這說明家長這一做法會導(dǎo)致孩子缺乏主見，也就失去了獨立思考的機會。

從表3可以看出，43.8%的家長經(jīng)常讓孩子做決定，52.7%的家長偶爾讓孩子自己做決定，3.5%的家長從來不會讓孩子做決定。56.2%的家長是偶爾甚至從不給孩子做決定的機會。這說明家長剝奪了孩子鍛煉的機會，會使孩子產(chǎn)生依賴心理，獨立性的養(yǎng)成需要長期的堅持，家長的強權(quán)對孩子獨立性的培養(yǎng)非常不利。

（3）幼兒獨立做事能力培養(yǎng)的情況調(diào)查

從表4可以看出，孩子獨立做事能力一般的占72.2%，獨立做事能力強的占22.9%，獨立做事能力弱的占4.9%。這說明大多數(shù)孩子的獨立做事能力還不夠強，農(nóng)村家庭的孩子獨立做事的能力強的比城市孩子多。

從表5可以看出，在孩子獨立完成一件事后97.2%的家長都表示鼓勵孩子繼續(xù)努力，只有2.8%的家長認(rèn)為孩子獨立完成事情是孩子本來就該會的。這說明絕大多數(shù)家長做法都是正確的，這一點城市和農(nóng)村沒有明顯的差異，家長這樣的做法不僅可以幫助孩子增加信心，也可以讓孩子對自己獨立做事有更多的興趣。

從表6可以看出，當(dāng)孩子不小心做錯事情后，54.8%的家長會寬容地對待孩子。41%的家長會責(zé)備孩子。只有4.2%的家長會無視孩子的行為。城市家長寬容孩子的比例比農(nóng)村家長寬容孩子的比例多39.7%，農(nóng)村家長責(zé)備孩子的比例比城市的多35.4%。這說明，家長對孩子做錯事情的態(tài)度，基本持寬容態(tài)度，這有助于鼓勵孩子自己嘗試做事，也給了孩子自己做事的勇氣。但部分家長選擇責(zé)備孩子，這樣會使孩子產(chǎn)生膽怯心理，不敢獨立做事。

從表7可以看出，60.5%的孩子遇到困難的第一反應(yīng)是馬上向家長求助，31.9%的孩子遇到困難的第一反應(yīng)是自己先試一試，7.6%的孩子選擇直接放一邊不做了。這說明了大多數(shù)孩子們有著較強的依賴心理，獨立解決問題的能力不強。

從表8可以看出，當(dāng)孩子遇到困難向他求助時，72.2%的家長他會讓孩子自己試一試，25.7%的家長會馬上幫助孩子，2.1%的家長不予理睬孩子。這說明部分家長馬上幫助孩子的做法抑制了孩子獨立做事能力的發(fā)展，

從表9可以看出，在培養(yǎng)幼兒獨立性時，63.9%的家長覺得有時候難以堅持下去，27.1%的家長經(jīng)常覺得難以持之以恒，只有9.0%的家長表示他們有持之以恒的心，去培養(yǎng)孩子的獨立性。這說明只有極少部分的家長在培養(yǎng)幼兒獨立性方面是成功的，幼兒獨立性的培養(yǎng)需要持之以恒。

2.幼兒缺乏獨立性的原因

通過文獻(xiàn)檢索、問卷調(diào)查、訪談等形式，發(fā)現(xiàn)部分家庭培養(yǎng)幼兒獨立性方面還不夠理想，主要存在以下問題。

（1）家長的保護(hù)或溺愛過度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長經(jīng)常包辦孩子生活的占31.3%，家長偶爾包辦孩子生活的占63.2%，30.6%的家長認(rèn)為孩子獨立能力的弱項體現(xiàn)在獨立的自我服務(wù)能力上。城市家長經(jīng)常包辦孩子生活的比例比農(nóng)村多13.6%，城市家長偶爾包辦孩子生活的比例比農(nóng)村少14.6%。在開放題中“您在培養(yǎng)孩子獨立性方面做得不夠的地方是什么”中，大部分家長表示，在生活自理能力方面，放手得太少，包辦得很多，只要孩子要求，就會去幫助他，如吃飯時要喂，走路要抱。對孩子過分寵愛，過分滿足孩子的要求，這無疑使孩子失去了鍛煉自理能力的機會，孩子的生活自理能力也就無法發(fā)展。家長的包辦也使得孩子本該會做的日常生活小事都不愿自己動手，加劇了孩子的依賴性。

（2）家長的教導(dǎo)或引導(dǎo)偏差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子想法和家長不一樣時，67.4%家長有時要求聽從他的想法，25%家長經(jīng)常要求聽從他的想法。在給孩子做決定機會方面，56.2%的家長是偶爾甚至從不給孩子做決定的機會。在獨立能力弱項的統(tǒng)計中，有24.3%的家長認(rèn)為獨立能力的弱項體現(xiàn)在孩子有自己的主張。農(nóng)村家長要求孩子經(jīng)常聽從他的想法的比城市的多14.3%，城市家長經(jīng)常要求孩子自己做決定的比例比農(nóng)村多12.8%，孩子的思想并未成熟，家長的教導(dǎo)就是他的標(biāo)準(zhǔn)，然而家長并不知道自己這樣的教育和決定會減弱孩子的獨立意識，孩子沒有自己獨立的意識，自然就影響孩子獨立性的形成和發(fā)展。農(nóng)村家長在這一方面做的比城市家長做的還不夠。

（3）幼兒獲得獨立機會不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子獨立做事能力一般的占72.2%，45.1%的家長認(rèn)為孩子獨立能力的弱項體現(xiàn)在獨立做事上。當(dāng)孩子不小心做錯事情后，41%的家長會責(zé)備孩子，城市家長寬容孩子的比例比農(nóng)村家長寬容孩子的比例多39.7%，農(nóng)村家長責(zé)備孩子的比例比城市的多35.4%。這樣會使孩子產(chǎn)生膽怯心理，不敢獨立做事。60.5%的孩子遇到困難的第一反應(yīng)是馬上向家長求助。而當(dāng)孩子遇到困難向家長求助時，25.7%的家長會馬上幫助孩子。在培養(yǎng)幼兒獨立性時，27.1%的家長經(jīng)常覺得難以持之以恒，63.9%的家長覺得有時候難以堅持下去，獨立做事的養(yǎng)成需要長期的堅持，家長三天打魚兩天曬網(wǎng)的心態(tài)對孩子獨立性的培養(yǎng)是不利的。

3.幼兒獨立性培養(yǎng)的對策

（1）敢于放手，讓幼兒自理能力得以形成

家長要盡可能讓孩子做力所能及的事情，培養(yǎng)孩子自己動手的習(xí)慣。家長對孩子要放手，讓孩子從小事做起，從小學(xué)會自己管理自己，城市家長更應(yīng)該讓孩子多參加家庭勞動，在勞動中培養(yǎng)孩子的自理能力，克服幼兒的依賴心理。當(dāng)然也要按照孩子的年齡、能力的發(fā)展程度對他提出相應(yīng)的要求。在家中讓孩子自己吃飯，自己穿脫衣褲，自己如廁，自己整理玩具等。而對于一些孩子不會做的生活自理方面的事，家長可以耐心地輔導(dǎo)一下，切不可包辦代替。只有這樣孩子的自理能力才會得到發(fā)展。

（2）敢于放權(quán)，讓幼兒獨立意識得以提高

不管城市還是農(nóng)村的家長都應(yīng)認(rèn)識到正因為幼兒的想法還不成熟，所以應(yīng)給予他們充分思考的機會。在幼兒的能力范圍內(nèi)給孩子一定的決策機會，讓幼兒自主選擇，找到最符合自己需要的選擇。例如，帶孩子去外面吃飯，讓孩子自己點自己喜歡吃的想吃的東西。去商場買衣服，買玩具，家長大可以給孩子選擇的機會，并尊重孩子的選擇。農(nóng)村家長不能忽視孩子獨立意識的培養(yǎng)，在這些小事中讓他們有主動參與的意識，進(jìn)而產(chǎn)生孩子的獨立意識。家長也可以和孩子進(jìn)行商量，給孩子表達(dá)自己想法和意愿的機會。

（3）敢于搭臺，讓幼兒獨立做事得以增加

培養(yǎng)孩子的獨立性不能急于求成，要持之以恒地講究一定的方式方法。應(yīng)該讓孩子自己面對生活學(xué)習(xí)中的困難，讓孩子自己思考該怎么辦，該為自己所做的事情負(fù)什么樣的責(zé)任，該如何解決這些問題等等。在需要家長幫助時，不要馬上去幫助孩子，讓他自己先試一試并給予孩子一定的鼓勵和肯定。也可以給孩子適當(dāng)適時的提點。即使做不好也不要責(zé)備孩子，農(nóng)村家長在這一方面借鑒城市家長的做法，多給孩子些鼓勵不要磨滅孩子獨立做事的興趣。家長應(yīng)該有一種相信孩子可以自己獨立完成的信念，耐心教導(dǎo)讓孩子擁有足夠的時間和空間成長。

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