張世蘭

摘 要：習(xí)作是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。小學(xué)生習(xí)作水平的高低直接決定著語(yǔ)文能力的高低。仿寫(xiě)作為一種有效的訓(xùn)練方式，可以使小學(xué)生快速掌握習(xí)作技巧，提升小學(xué)生習(xí)作水平。如何對(duì)小學(xué)生開(kāi)展有效的仿寫(xiě)訓(xùn)練，激發(fā)小學(xué)生的習(xí)作興趣，提升小學(xué)生的習(xí)作能力，是本文主要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：仿寫(xiě)訓(xùn)練 小學(xué)高年級(jí) 習(xí)作水平

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.017

習(xí)作是小學(xué)語(yǔ)文中不可或缺的一部分，有利于小學(xué)生積累詞匯、增加語(yǔ)文知識(shí)、提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。但是小學(xué)生受年齡限制，對(duì)于事物沒(méi)有形成較為準(zhǔn)確地認(rèn)知，語(yǔ)言詞匯積累情況較差，生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和閱歷也較少，沒(méi)有掌握一定的習(xí)作技巧和能力，所以他們?cè)诮佑|習(xí)作的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到困難，容易對(duì)習(xí)作感到厭倦。小學(xué)習(xí)作中的仿寫(xiě)訓(xùn)練可以快速提升小學(xué)生的習(xí)作興趣，幫助小學(xué)生積累詞匯，使其掌握習(xí)作的方法和技巧，從而提升其習(xí)作水平。接下來(lái)，筆者將針對(duì)如何開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練這一問(wèn)題展開(kāi)探討，以供教育學(xué)者參考。

一、激發(fā)學(xué)生仿寫(xiě)興趣，營(yíng)造良好的仿寫(xiě)氛圍

開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練有利于提升小學(xué)生習(xí)作水平。

首先，要激發(fā)小學(xué)生的仿寫(xiě)興趣，營(yíng)造良好的仿寫(xiě)氛圍。教師在進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練前，應(yīng)該讓小學(xué)生充分地學(xué)習(xí)和了解什么是仿寫(xiě)，以及仿寫(xiě)的作用和意義，這有利于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)仿寫(xiě)的認(rèn)知和理解。

其次，教師在開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練的教學(xué)中，要端正自身的教學(xué)態(tài)度，提升對(duì)仿寫(xiě)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和水平。教師應(yīng)采用靈活有趣的教學(xué)方式，營(yíng)造輕松愉快的氛圍來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練。教師通過(guò)生動(dòng)的方式激發(fā)小學(xué)生仿寫(xiě)的興趣和動(dòng)力，提升小學(xué)生仿寫(xiě)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造良好的仿寫(xiě)課堂氛圍和環(huán)境，從而帶動(dòng)小學(xué)生積極參與到仿寫(xiě)訓(xùn)練中來(lái)，使得仿寫(xiě)訓(xùn)練事半功倍。

二、加強(qiáng)仿文閱讀訓(xùn)練，在閱讀中積累詞匯

提升小學(xué)生習(xí)作水平，教師必須要進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，讓小學(xué)生在大量的閱讀中積累詞匯和語(yǔ)句，學(xué)會(huì)情感的表達(dá)和運(yùn)用。部分教師在開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，只是挑選出例文讓小學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，所以寫(xiě)作起來(lái)非常困難。因此，教師應(yīng)事先挑選準(zhǔn)備好相應(yīng)的閱讀內(nèi)容，并對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解分析，讓小學(xué)生在大量的閱讀中積累詞匯和語(yǔ)句，熟悉情感表達(dá)方式，對(duì)文章進(jìn)行有規(guī)律的模仿，提升仿寫(xiě)的水平。

教師可以給小學(xué)生推薦課外書(shū)籍，或者在教室設(shè)置課外閱讀角，把控小學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容和方向，提升小學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，最終提升小學(xué)生的習(xí)作水平。

三、合理開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練，由簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)

仿寫(xiě)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能提高，不能操之過(guò)急。教師應(yīng)該有計(jì)劃地制定仿寫(xiě)訓(xùn)練的教學(xué)步驟：先進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)仿寫(xiě)訓(xùn)練，再進(jìn)行短語(yǔ)和語(yǔ)句的仿寫(xiě)訓(xùn)練，再進(jìn)行小段落的仿寫(xiě)訓(xùn)練，最后進(jìn)行整篇文章的仿寫(xiě)訓(xùn)練。

整個(gè)仿寫(xiě)訓(xùn)練的過(guò)程要有計(jì)劃有條理，由簡(jiǎn)到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。部分教師在進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，對(duì)小學(xué)生沒(méi)有一個(gè)逐漸引導(dǎo)提升的過(guò)程，對(duì)于提高小學(xué)生仿寫(xiě)能力急于求成，沒(méi)有教會(huì)小學(xué)生仿寫(xiě)的方法和技巧，就直接讓他們進(jìn)行高難度的仿寫(xiě)訓(xùn)練，使得小學(xué)生難以理解和消化老師傳授的內(nèi)容，也不能體會(huì)到仿寫(xiě)的魅力和樂(lè)趣，最終對(duì)仿寫(xiě)產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師一定要循序漸進(jìn)，注重小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，制定合理的仿寫(xiě)訓(xùn)練計(jì)劃，逐漸提升仿寫(xiě)內(nèi)容的難度，最終提升小學(xué)生的仿寫(xiě)能力。

四、提煉仿寫(xiě)的精髓內(nèi)容，摘抄模仿積少成多

開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練，必須要提煉仿寫(xiě)的精髓內(nèi)容，抓住仿寫(xiě)文章的主旨和關(guān)鍵點(diǎn)。只要找到了仿寫(xiě)的關(guān)鍵點(diǎn)和精髓，就可以更好更快地進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)下多加練習(xí)，仿寫(xiě)內(nèi)容就會(huì)更加生動(dòng)精彩，情感就會(huì)更加真實(shí)豐富。

教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，可以運(yùn)用摘抄的方式，讓小學(xué)生進(jìn)行積累。教師應(yīng)教會(huì)小學(xué)生養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，對(duì)于精彩的語(yǔ)句段落進(jìn)行整理，對(duì)于語(yǔ)句段落中比較好的用詞和描寫(xiě)手法，進(jìn)行分析和體會(huì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的詞語(yǔ)運(yùn)用和情感表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生注重日常生活中的積累，從摘抄中進(jìn)行模仿，從而逐漸提升小學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和情感表達(dá)能力，使小學(xué)生學(xué)會(huì)更靈活地運(yùn)用修辭手法和表達(dá)方法，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章，最終提升小學(xué)生仿寫(xiě)的能力和習(xí)作水平。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作能力對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，通過(guò)習(xí)作可以提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧和能力，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。小學(xué)生的習(xí)作水平需要通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練得到提高。科學(xué)合理地開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練，有利于激發(fā)小學(xué)生的習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生仿寫(xiě)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮小學(xué)生的主體地位。因此，在仿寫(xiě)訓(xùn)練中，教師一定要運(yùn)用閱讀訓(xùn)練和摘抄等方法，合理安排仿寫(xiě)的練習(xí)；仿寫(xiě)訓(xùn)練的內(nèi)容要由淺入深、循序漸進(jìn)，不可急于求成；教師要注意小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練。培養(yǎng)小學(xué)生良好的仿寫(xiě)習(xí)慣，營(yíng)造輕松愉快的仿寫(xiě)氛圍，從而提高小學(xué)生仿寫(xiě)的技巧和能力，最終全面促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作能力的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡勤《加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練提高學(xué)生習(xí)作水平摭探》，《成才之路》2020年第7期。

[2] 夏守娟《淺談作文教學(xué)仿寫(xiě)訓(xùn)練策略》，《小學(xué)教學(xué)參考》2020年第3期。