程華平

摘要：現(xiàn)階段，高中政治核心內(nèi)容是將正確的思想意識(shí)、基本準(zhǔn)則和法律意識(shí)傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念和意識(shí)，建設(shè)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。正確的品行和思想是人的寶貴財(cái)富，同時(shí)也是學(xué)生的核心素養(yǎng)內(nèi)容之一，如何將當(dāng)下的教學(xué)理念和時(shí)代背景相融合，提升高中階段學(xué)生的核心素養(yǎng)，豐富其內(nèi)心世界，提升政治思維，是政治教師需要思考與解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方案，并進(jìn)行以下論述。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)策略；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0062

學(xué)生的成長(zhǎng)不僅需要知識(shí)的有效供給，思維的教學(xué)與提升同樣需要教師的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性教育是教師的職責(zé)。近幾年來(lái)，核心素養(yǎng)的教學(xué)觀念逐漸走入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并且具有較高的培養(yǎng)性，通過(guò)政治教育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育能夠更加精準(zhǔn)地切合教學(xué)內(nèi)容。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立的思想意識(shí)，但是思想理念并不健全，政治教學(xué)可以給學(xué)生提供一個(gè)正確的思想和行為規(guī)范，加強(qiáng)思想道德意識(shí)，逐漸優(yōu)化其自身的內(nèi)心世界，從而達(dá)到核心素養(yǎng)教育的目標(biāo)。新時(shí)代背景下，教育部對(duì)于高中階段學(xué)生的政治法治教育格外重視，希望政治教師能夠大幅度提升學(xué)生的質(zhì)量和素質(zhì)，將正確的觀念賦予學(xué)生，為中國(guó)的發(fā)展提供可塑造型人才。

一、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升核心素養(yǎng)教育

現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)逐漸走入高中教學(xué)課堂中，它不僅有效降低了教師備課與授課的壓力與疲勞感，還有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，逐漸挖掘?qū)W生潛在的正能量，有效進(jìn)行政治核心素養(yǎng)教育。高中政治教學(xué)中包含的內(nèi)容和方面較廣，國(guó)內(nèi)國(guó)外的事例都有涉及，需要學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與分析?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多與政治相關(guān)的視頻與報(bào)道，高中學(xué)生由于學(xué)習(xí)時(shí)間限制，缺少很多時(shí)事政治的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于政治的學(xué)習(xí)、時(shí)刻了解國(guó)家形式十分重要，這就需要教師借助多媒體為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，形象生動(dòng)地為學(xué)生進(jìn)行政治分析，將正確的思想傳遞給學(xué)生，更好地進(jìn)行政治核心素養(yǎng)教學(xué)。

例如，教師在對(duì)《國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以在導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生增添一些國(guó)家與國(guó)際政治時(shí)事相關(guān)視頻。國(guó)家間存在著交流合作和競(jìng)爭(zhēng)，如何有效處理國(guó)家間的各種事情都是需要方式和智慧的，這些都需要教師進(jìn)行細(xì)致的分析與講解，更好地鍛煉學(xué)生的眼界和思維。另外，教師通過(guò)播放相關(guān)視頻可以有效提升學(xué)生的思想情感，如國(guó)家之間的利益往來(lái)，一些國(guó)家受到的不平等待遇等，這樣的視頻能夠激發(fā)學(xué)生的公平正義之情，也能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，這些都是核心素養(yǎng)教育的內(nèi)容之一。將學(xué)生內(nèi)在的正確情感進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，給學(xué)生指明一條正確的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)不僅能夠提供全面的教學(xué)素材，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升專注度，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有較大的幫助。

二、引導(dǎo)學(xué)生積累政治素材，滲透政治理念教育

高中階段的學(xué)生需要的不僅是課本中的教學(xué)知識(shí)，更重要的是跟隨時(shí)代的變化進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累生活中的政治素材和政治思想。政治的學(xué)習(xí)方法有很多，其中最簡(jiǎn)單有效的便是養(yǎng)成每日積累政治知識(shí)素材的習(xí)慣。社會(huì)中每天都會(huì)有各種各樣的新聞報(bào)道，其中包含的信息量較多，很多都是學(xué)生生活中的政治理念和道德思想教育，但是現(xiàn)代的學(xué)生大多將注意力投入于學(xué)習(xí)文化課中，忽視了身邊文化和知識(shí)的存在，時(shí)間被課本和習(xí)題訓(xùn)練剝奪，失去了積累生活中政治素材的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地提升自己的能力，不能有效拓展眼界，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到阻礙作用。作為高中階段的學(xué)生，需要更加貼近生活了解中國(guó)的發(fā)展，因此教師需要脫離傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以全新的態(tài)度和教學(xué)方式幫助學(xué)生提升政治核心素養(yǎng)。

例如，教師可以給學(xué)生一定的空間去發(fā)現(xiàn)與吸收生活中的政治信息，改變作業(yè)的形式，通過(guò)布置收集和查閱作業(yè)逐漸幫助學(xué)生建設(shè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生每天瀏覽報(bào)紙，或者在吃飯的空閑聽(tīng)一聽(tīng)新聞，了解每天發(fā)生的一些時(shí)事政治，這樣能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成積累與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐漸提升學(xué)生的知識(shí)面和政治意識(shí)，加強(qiáng)內(nèi)心建設(shè)，潛移默化地提升其核心素養(yǎng)。為了督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師需要每天在上課前與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流，讓學(xué)生談?wù)劷裉炜吹交蚵?tīng)到的新聞以及自己的所思所想，之后教師以專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講述和總結(jié)能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)加深學(xué)生的知識(shí)理解程度，更好地推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

三、以情境教學(xué)的方式，進(jìn)行政治思維意識(shí)的提升

情境教學(xué)是近幾年比較流行的教學(xué)理念，教師可以借助實(shí)際的情景展現(xiàn)與知識(shí)內(nèi)容相互結(jié)合，給學(xué)生提供一個(gè)新穎的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的理解，在趣味中逐漸提升學(xué)生的思想意識(shí)，將核心教學(xué)思想深入到課堂之中。高中政治課堂中教師普遍將重點(diǎn)投入到高考，應(yīng)試教學(xué)元素較為濃烈，逐漸失去對(duì)學(xué)生思維和內(nèi)心的教育和引導(dǎo)，因此教師需要正視教學(xué)理念，幫助學(xué)生提升品行觀念和行為，保證人才的正確輸出。

例如，教師在進(jìn)行《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，可以借助生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，并結(jié)合一些有趣的消費(fèi)趣事，以劇本表演的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思維的教學(xué)。教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，之后在課堂上通過(guò)實(shí)際的表演來(lái)逐漸牽動(dòng)臺(tái)下學(xué)生的心緒，將學(xué)生快速帶入到課堂之中，讓學(xué)生在思想上進(jìn)行提升，并在情境中形成自己的認(rèn)知感悟。正確的消費(fèi)觀是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，有些人購(gòu)物沒(méi)有節(jié)制和計(jì)劃，最后導(dǎo)致自己的生活出現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)表演情景劇的方式能將這種深刻的感悟清晰地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生明白不理智不正確的消費(fèi)觀念的壞處，逐漸加強(qiáng)正確理智消費(fèi)的觀念。這種教學(xué)方式具有趣味性，能夠在課堂中有效抓住學(xué)生的思想意識(shí)，讓學(xué)生配合教師進(jìn)行思維的延伸，逐漸深化內(nèi)心，加強(qiáng)知識(shí)的理解和應(yīng)用，這符合核心素養(yǎng)理念的要求。

綜上所述，高中階段的教育不能僅是知識(shí)的教學(xué)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更為重要，學(xué)生需要擁有一個(gè)正確的思想觀念和態(tài)度，以積極的心態(tài)面對(duì)生活，這樣才能將社會(huì)構(gòu)建的更加和諧美麗。上述方式能夠在政治教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，廣大教師可以借鑒使用。

（作者單位：安徽省東至縣昭潭中學(xué)247280）