張?zhí)m鳳

【摘要】語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文也是獲得其他知識(shí)的必需條件。作文則是語(yǔ)文水平的體現(xiàn)，作文水平的高低可以反映學(xué)生綜合水平的高低，對(duì)學(xué)生以后的工作生活都起著重要作用。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)講，要有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就需要有效提高學(xué)生的想象能力。下面本文將從在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、重視寫(xiě)作模仿等方面展開(kāi)論述，以為今后的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作；想象能力

一、在閱讀教學(xué)中鍛煉學(xué)生的思維想象能力

就傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，在閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題主要是在課文朗讀時(shí)，主要依靠播放錄音或者是由教師范讀來(lái)完成文章的閱讀，這樣有一定的好處，學(xué)生在聽(tīng)錄音或者教師閱讀的時(shí)候，可以順便給自己不認(rèn)識(shí)的生詞注音，有利于增加學(xué)生的詞匯積累。

比如，在閱讀《太空生活趣事多》這一文章時(shí)，教師首先要讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主查閱自己不認(rèn)識(shí)的生詞。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候可以向?qū)W生提出一定的問(wèn)題，比如自己對(duì)太空的理解，人類為什么要對(duì)太空進(jìn)行探索，文章中所描寫(xiě)到的太空趣事等，讓學(xué)生充分地展開(kāi)思考和想象，這樣將有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候能充分聯(lián)想到與主題相關(guān)的知識(shí)，讓文章內(nèi)容變得更加豐富，同時(shí)也增加了文章的可讀性，提高了文章的價(jià)值。

二、寫(xiě)作模仿，提高學(xué)生寫(xiě)作能力

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，同時(shí)模仿能力也比較強(qiáng)，這時(shí)教師可以選擇一些文采比較好的文章來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。在學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)的時(shí)候，教師需要給學(xué)生傳授一定的技巧，讓學(xué)生掌握描寫(xiě)景物和人物等的技巧，學(xué)會(huì)利用擬人、比喻、排比等寫(xiě)作手法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，以讓文章更加優(yōu)美。

比如，在讓學(xué)生以“冬天”為主題寫(xiě)作的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生閱讀老舍先生的《濟(jì)南的冬天》這篇文章，讓學(xué)生體會(huì)老舍先生對(duì)冬天細(xì)膩的描寫(xiě)，掌握到一些寫(xiě)作技巧和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)生掌握到某一種寫(xiě)作技巧之后，便可以將這種技巧運(yùn)用于不同類型文章寫(xiě)作中。比如，在學(xué)生掌握了擬人的技巧之后，在描寫(xiě)“冬天的雪花”的時(shí)候也可以利用擬人手法來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)生可以寫(xiě)出“雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，像一個(gè)個(gè)白色舞者從空中飄下”等優(yōu)美的句子，從而提高文章的水平。

三、利用課文中的插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象

小學(xué)語(yǔ)文課本一個(gè)明顯的特點(diǎn)便是文章中插了許多生動(dòng)有趣的插圖，這與小學(xué)生的心理特點(diǎn)也有關(guān)，此階段的學(xué)生喜歡探索世界，因此生動(dòng)的東西更能引起他們的興趣，插圖能夠?qū)⒊橄蟮奈淖洲D(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖片，并反映出文章或者部分文章的內(nèi)容，因此能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)圖片來(lái)猜測(cè)文章的大致內(nèi)容，這樣也有利于鍛煉學(xué)生的想象能力。對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)來(lái)講，在經(jīng)過(guò)課文中對(duì)插圖的分析訓(xùn)練之后，教師也可以利用一些課外的插圖來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行分析之后再展開(kāi)寫(xiě)作。

學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，一步一步地積累和提升。除此之外，寫(xiě)作對(duì)學(xué)生想象能力的要求比較高，教師在寫(xiě)作教學(xué)中要注意增強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象能力的鍛煉，以更好地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳飛飛.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2012（9）.