曾慶玲

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前的英語教學(xué)中教師更加課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。小學(xué)英語是學(xué)生初步接觸英語的階段，在這個(gè)階段教師應(yīng)該做好學(xué)生的教學(xué)工作，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種正確的思想觀念，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行師生互動(dòng)策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語;師生互動(dòng);策略探究

分類號(hào)：G633.41

1.引言

小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)英語應(yīng)用師生互動(dòng)策略是一個(gè)高效有效的教學(xué)方式。互動(dòng)是英語教學(xué)中一個(gè)較為關(guān)鍵的元素，高質(zhì)量的互動(dòng)教學(xué)工作能夠幫助小學(xué)階段學(xué)生更好地進(jìn)入到英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)地感知程度。最關(guān)鍵是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)階段的學(xué)生在情感上比較激烈，教師簡(jiǎn)單的互動(dòng)工作就可以讓學(xué)生更好地提高自身英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。師生互動(dòng)工作對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，幫助學(xué)生為將來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)英語教學(xué)中師生互動(dòng)的作用性

師生互動(dòng)工作對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。小學(xué)階段的學(xué)生初步接觸英語這門學(xué)科，在英語知識(shí)理解上還是英語學(xué)習(xí)興趣上都是比較薄弱的。所以在小學(xué)英語教學(xué)中通過師生互動(dòng)工作的開展，幫助學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可能僅僅缺少這一點(diǎn)動(dòng)力，通過師生互動(dòng)工作能夠更好挖掘出學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生加深對(duì)于英語知識(shí)點(diǎn)的理解。師生互動(dòng)工作更加注重課堂學(xué)習(xí)中一種互動(dòng)交流的過程，在前期英語學(xué)習(xí)中學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解上必然會(huì)存在一些問題，以往的英語教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，所以自身存在一些問題不愿意與教師交流和溝通，所以其不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，通過這種有互動(dòng)交流的方式學(xué)生能夠更好地提升自我。同時(shí)在互動(dòng)交流的過程中能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在交流的過程中學(xué)生是一種主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生大腦也在不斷進(jìn)行思考，對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)也具有較為深刻的影響，所以師生互動(dòng)工作在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。

3.如何在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用師生互動(dòng)工作

3.1開展游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)

課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中游戲活動(dòng)的應(yīng)用是較為關(guān)鍵的，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)是比較感興趣的，師生互動(dòng)工作的主要目的是激發(fā)學(xué)生積極性。因此游戲活動(dòng)的開展是非常關(guān)鍵的，互動(dòng)交流活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)愉快的過程，通過這種方式學(xué)生才能夠積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。與學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)，在課堂當(dāng)中提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

比如在小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)UNIT 5的“What colour is it？”當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的活動(dòng)工作，在班級(jí)當(dāng)中讓學(xué)生之間互相提問自己手中物品的顏色是什么，讓學(xué)生初步掌握一些基本詞匯的應(yīng)用，然后教師在課堂上讓學(xué)生與教師進(jìn)行一些互動(dòng)性的工作，教師可以通過多媒體設(shè)備播放不同顏色的物品讓學(xué)生進(jìn)行回答，班級(jí)中學(xué)生回答正確的學(xué)生可以進(jìn)行下一輪的活動(dòng)，在每輪比賽中難度都會(huì)增加，站到最后的學(xué)生將會(huì)取得比賽的勝利。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生會(huì)感受到比賽的緊張感，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生的體驗(yàn)感，自己淘汰后也會(huì)根據(jù)教師多媒體設(shè)備上所指出的內(nèi)容進(jìn)行回答，這樣的教學(xué)方式是高效有效的，既幫助學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.2烘托課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生課堂互動(dòng)的積極性

在英語教材內(nèi)容當(dāng)中每一單元的內(nèi)容都會(huì)在一個(gè)情境當(dāng)中，作為教師應(yīng)該嘗試根據(jù)教材內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在班級(jí)中代入到這種氛圍當(dāng)中，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)入到本單元學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。

比如在學(xué)習(xí)“Shopping”這一單元的過程中，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)買的環(huán)境氛圍，像是教師可以通過多媒體設(shè)備展示超市購(gòu)物的景象，同時(shí)教師可以讓學(xué)生在班級(jí)中扮演不同的角色，分別扮演攤位老板，購(gòu)物者。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中嘗試如何進(jìn)行溝通和交流，在這種學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生能夠更好地理解。教師可以在課前通過小卡片去代表不同的商品，然后讓學(xué)生根據(jù)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行交流和表達(dá)，像是教師在課堂上拿出一張小卡片，卡片內(nèi)容上是“orange”學(xué)生可以根據(jù)本堂課學(xué)習(xí)嘗試詢問教師橙子的單價(jià)是多少，讓學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)是一種高效有效的學(xué)習(xí)形式。

3.3注重學(xué)生潛能激發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

互動(dòng)交流工作的主體是學(xué)生和教師，所以在交流溝通的過程中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自身能力的激發(fā)，許多學(xué)生在溝通中會(huì)表現(xiàn)出自己過人的方面。因此作為教師應(yīng)該以一種欣賞的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，將互動(dòng)工作的實(shí)效性體現(xiàn)出來。像是在學(xué)習(xí)“MY clothes”中，教師讓學(xué)生表達(dá)自己的衣服都有哪一些，在交流的過程中學(xué)生會(huì)表達(dá)出自己的是T 恤，然后在與一名同學(xué)表達(dá)中學(xué)生會(huì)著重體現(xiàn)出自己衣服的顏色，以及其是的來源是哪里，這就體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較細(xì)節(jié)，因此教師對(duì)這名同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，然后激勵(lì)其他學(xué)生注重自己交流和表達(dá)中一些細(xì)節(jié)的部分，充分挖掘?qū)W生身上的潛能。

4.結(jié)束語

綜上所述，在本文中筆者針對(duì)師生互動(dòng)交流工作在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，在小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過師生活動(dòng)工作能夠加強(qiáng)學(xué)生課堂代入感，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠在交流和溝通過程中挖掘?qū)W生身上的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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