戴恒星

摘要：隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)如今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣泛運(yùn)用了新媒體技術(shù)，為教育事業(yè)注入新鮮“血液”。高中數(shù)學(xué)抽象性和邏輯性極強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)講，比較困難。而新媒體技術(shù)的融入，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)更直觀的展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。本文就新媒體背景下創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開(kāi)研究，總結(jié)出新媒體背景下創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;創(chuàng)新;高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法;實(shí)踐途徑

分類(lèi)號(hào)：G623.5

在全新的時(shí)代中，新媒體技術(shù)發(fā)展的愈發(fā)趨向成熟，這種成熟的技術(shù)被應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠大幅度提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)生提供更為豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，還可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。因此，高中數(shù)學(xué)教師在新媒體背景下，要擅于利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，進(jìn)一步提升高中生的綜合素質(zhì)與能力。

1.新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

1.1使教學(xué)內(nèi)容更加豐富

傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，時(shí)間和空間是具有限定性的，而新媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效打破這一限定，使數(shù)學(xué)資源在有效階段充分共享，改變傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息資源不足的局面。新媒體技術(shù)可以提供大量以往接觸不到的全新教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富[1]。

1.2使教學(xué)手段更為創(chuàng)新

高中數(shù)學(xué)中，許多知識(shí)點(diǎn)邏輯性非常強(qiáng)，如果利用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，很多學(xué)生是不能有效理解的。新媒體技術(shù)融合了視頻、音頻、圖片等多種形式，可以在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等方面，給予學(xué)生不同的刺激，使學(xué)生在課堂過(guò)程中的注意力更為集中，直觀了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.3使教學(xué)方法有效提升

新媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效打破了學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的限制，合理科學(xué)的運(yùn)用新媒體技術(shù)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性會(huì)大幅度提升，還能夠創(chuàng)新師生之間的交流形式，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提升。

2.新媒體背景下創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實(shí)踐途徑

2.1創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，相信很多學(xué)生都認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)是難度非常大，且枯燥無(wú)味的。其實(shí)這樣的認(rèn)知存在著很大的偏差，高中數(shù)學(xué)知識(shí)仔細(xì)研究，其趣味性是非常濃厚的，需要教師利用有效教學(xué)方法，與學(xué)生一同，深度挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。在新媒體背景下，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，制作趣味性、啟發(fā)性濃厚的PPT，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生的注意力更為集中，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)習(xí)部編版高中數(shù)學(xué)“隨機(jī)事件概率”的相關(guān)知識(shí)過(guò)程，教師可以利用多媒體，制作故事性PPT，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)“比賽”情境，兩個(gè)選手進(jìn)行比賽，哪一位先贏定丙局，就算是最后的贏家，可以得到自己想擁有的一切。如果一位選手甲局勝出，甲>丙;另外一位選手贏得乙局，乙>丙時(shí)，比賽完成，問(wèn)學(xué)生，如何分出勝負(fù)。通過(guò)這樣的情境，目的是學(xué)生在思考過(guò)程中，對(duì)概念知識(shí)有一個(gè)初步了解，運(yùn)用多媒體進(jìn)行趣味性情境創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生研究興趣，使傳統(tǒng)教學(xué)方式有效改變。

2.2構(gòu)建線上網(wǎng)絡(luò)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

課上教學(xué)時(shí)間總是有限的，在現(xiàn)如今教學(xué)中，如何將課程做出延伸，為學(xué)生提供更有效的幫助，成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重點(diǎn)問(wèn)題，也屬于教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題。在新媒體背景下，課堂延伸能夠得到很好的解決。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，這拉近了教學(xué)的距離，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不再受時(shí)間和空間的限制，可以運(yùn)用建立網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，讓學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)[2]。

例如，學(xué)習(xí)部編版高中數(shù)學(xué)知識(shí)“復(fù)數(shù)”的時(shí)候，在課程之前，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)手段，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，在教學(xué)過(guò)程中，錄制教學(xué)視頻，著重突出學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在課程結(jié)束之后，教師可以把錄制的課程上傳到“釘釘”平臺(tái)中，這樣一來(lái)，學(xué)生在課后，也可以利用手機(jī)、平板等工具，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)知識(shí)，很好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生不會(huì)再受學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的限制，有效提升了高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.3強(qiáng)化師生之間的交流，豐富教學(xué)內(nèi)容

在新媒體背景下，高中數(shù)學(xué)教師在課后也能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良好交流互通，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。教師可以利用QQ或者微信等平臺(tái)，創(chuàng)建交流群，這打破了傳統(tǒng)教學(xué)中，假日或者放學(xué)后，師生之間“失聯(lián)”狀態(tài)的僵局，學(xué)生與教師之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效溝通，學(xué)生隨時(shí)隨地都能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師利用這樣的教學(xué)溝通方法，能夠及時(shí)在學(xué)生身上得到反饋，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況[3]。

例如，學(xué)習(xí)“等差數(shù)列”相關(guān)高中數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中，有些學(xué)生在課后，依然對(duì)等差數(shù)列前n項(xiàng)知識(shí)掌握不牢固，這時(shí)候，可以在QQ群中進(jìn)行交流，教師耐心為學(xué)生講解，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)QQ中的“會(huì)議”模式與教師進(jìn)行交流，而且QQ中傳輸文件更方便，教師可以搜集等差數(shù)列相關(guān)拓展趣味性知識(shí)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備面，還可以利用“表情包”的形式傳遞知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化師生之間的有效交流。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了無(wú)限可能，優(yōu)化了教學(xué)方法，進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，高中數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思想，合理科學(xué)利用新媒體技術(shù)，高效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳來(lái)春. 淺析在新媒體背景下如何創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法[J]. 中華少年， 2018（13）：287-287.

[2]王寧. 新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 科學(xué)咨詢(xún)， 2020， （2）：190-190.

[3]馬雪波. 探析新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 速讀（下旬）， 2019，（2）：131-131.