徐峻

摘要：新課改的推行，使人們關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施，勞動實(shí)踐作為素質(zhì)教育的一部分，可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、道德觀念、良好道德觀形成。我國對于勞動實(shí)踐育人作用相關(guān)研究較少，也讓教師在進(jìn)行勞動實(shí)踐教學(xué)時無法借鑒大量的經(jīng)驗(yàn)和理論。本文從勞動實(shí)踐入手，探討了勞動實(shí)踐的育人作用，并對如何加強(qiáng)勞動實(shí)踐的育人效應(yīng)提出了一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：勞動實(shí)踐;育人效應(yīng);實(shí)踐措施

分類號：G711

習(xí)近平主席曾在全國教育大會中發(fā)言：應(yīng)在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，明確勞動最偉大、勞動最崇高、勞動最美麗的真理，培養(yǎng)辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的人才。勞動是每一個人應(yīng)該具備的技能，勞動是我們美好生活創(chuàng)造的由來，勞動是一種美德，學(xué)生在文化知識學(xué)習(xí)中掌握了理論文化知識，在勞動實(shí)踐中掌握生活、社會知識，教師應(yīng)讓勞動實(shí)踐融入學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生熟悉勞動、熱愛勞動，通過對外界的近距離感知，明白自己的定位，促進(jìn)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)、成長。

1.勞動實(shí)踐對于學(xué)生成長發(fā)展的教育作用

勞動實(shí)踐是學(xué)生通過生產(chǎn)工具進(jìn)行勞動、收獲物質(zhì)成果和精神成果的有針對性的活動。所有的勞動實(shí)踐都需要體力和腦力的雙重配合，勞動實(shí)踐除了可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以在勞動實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，讓學(xué)生熟知生產(chǎn)關(guān)系，明白勞動是促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的有力支柱，明確自己以后要努力實(shí)現(xiàn)的價值[1]。另外通過不同種類的、不同方式的勞動實(shí)踐，可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識到不同階層、不同工種勞動人員的勞動內(nèi)容和要求，理解人生的各種姿態(tài)，找到生活的意義，為自己的人生定下奮斗的目標(biāo)，形成正確的道德觀、價值觀。

2.加強(qiáng)勞動實(shí)踐育人效果的策略措施

勞動是和學(xué)生生活息息相關(guān)的活動，但是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為勞動與自己無關(guān)，學(xué)習(xí)才是自己的主要職業(yè)，這種認(rèn)知是錯誤的，只有理論學(xué)習(xí)沒有勞動勞動實(shí)踐的教育是不完整的，不利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。社會的飛速發(fā)展對于學(xué)校培養(yǎng)的高素質(zhì)人才提出了更高的要求，需要腦力、體力兼?zhèn)渚C合應(yīng)用型人才。勞動實(shí)踐作為黨的教育方針貫徹落實(shí)的重要目標(biāo)之一，應(yīng)引起學(xué)校和教師的重視，利用自身?xiàng)l件，全力推進(jìn)學(xué)生勞動實(shí)踐教育活動，在勞動實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生樹立終身勞動的意識[2]。讓學(xué)生親身參與勞動實(shí)踐活動，在勞動中磨煉意志，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和勞動價值觀，促進(jìn)學(xué)生努力成長為祖國的棟梁。

2.1創(chuàng)建勞動實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識

前面提到，學(xué)校的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不應(yīng)把注意力集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，學(xué)生的勞動意識和習(xí)慣也是學(xué)校教育的重點(diǎn)。學(xué)生對于勞動的情感和勞動技能的養(yǎng)成是一個長期而艱巨的任務(wù)，很多學(xué)生由于體質(zhì)原因和心理誤區(qū)對勞動實(shí)踐存在抗拒甚至厭惡的心理，教師要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生、帶動學(xué)生。教師可以利用學(xué)生的好奇心、探索欲望和求知欲望，創(chuàng)建勞動實(shí)踐的基地，引導(dǎo)學(xué)生先觀摩、再勞動，把勞動實(shí)踐和生活實(shí)踐結(jié)合起來，拉近學(xué)生與勞動實(shí)踐的距離，降低學(xué)生的心理防線，激發(fā)學(xué)生勞動實(shí)踐的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與勞動實(shí)踐活動。

學(xué)?？梢岳眯?nèi)空閑區(qū)域創(chuàng)建學(xué)生勞動實(shí)踐的基地，邀請學(xué)生家長、相關(guān)勞動工作者、專家等前來指導(dǎo)助教，引導(dǎo)學(xué)生、和學(xué)生一起開展一些簡單地種植活動，讓學(xué)生選取自己喜歡的蔬菜、水果和花卉，進(jìn)行澆水、施肥、拔草、收割等活動，個別表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以參與基地的管理工作，獨(dú)立完成采購、咨詢、規(guī)劃等環(huán)節(jié)。在勞動實(shí)踐的過程中，一旦發(fā)生了什么問題，可以和同學(xué)一起溝通交流、借鑒經(jīng)驗(yàn)、思考探索。比如，不同的植物播種的深淺是否不一樣？為什么同樣的蔬菜，有的長得又好又快，有的就又差又慢，是因?yàn)橥临|(zhì)、光照的原因還是肥料、水分原因？如果我想在溫帶地區(qū)種植熱帶水果，是否需要建造一個小型塑料種植棚來儲蓄熱量？等等。學(xué)生可以帶著這些問題去探究、請教、實(shí)驗(yàn)，直至得到自己的答案，這樣除了可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2開發(fā)勞動實(shí)踐體驗(yàn)活動，延伸勞動的方式

只有學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的過程，才能實(shí)現(xiàn)育人的作用，學(xué)校和教師要遵循以人為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用[3]。比如，臨近勞動節(jié)，學(xué)?？梢越M織開展“服務(wù)勞動者，勞動最光榮”教育實(shí)踐活動。讓學(xué)生自主查找資料，明確“勞動節(jié)”的來歷，搜集多例勞動楷模的感人事跡，通過主題班會和黑板報(bào)的方式進(jìn)行交流宣傳;可以組織勞動實(shí)踐競賽，倡導(dǎo)學(xué)生幫助家長做家務(wù)，比如掃地、拖地、整理房間、買菜洗菜、洗衣服等，也可以到小區(qū)參加公益活動;教師可以帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一段節(jié)假日期間仍然辛勤勞動的勞動者紀(jì)錄片，參與相關(guān)攝影比賽，讓學(xué)生深刻牢記勞動最光榮、勞動最美麗的思想意識。

教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村，開展“走進(jìn)農(nóng)村，親身勞動”的實(shí)踐活動。通過農(nóng)村學(xué)生、城市學(xué)生一帶一勞動實(shí)踐，讓學(xué)生在互幫互助的過程中體驗(yàn)勞動的辛苦和快樂。農(nóng)村學(xué)生可以帶領(lǐng)城市學(xué)生熟悉農(nóng)作用具、農(nóng)作方式，城市學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一項(xiàng)勞動技能，反過來，城市學(xué)生在了解勞動的基本原理后，可以利用自己對先進(jìn)事物的了解，幫助農(nóng)村學(xué)生改進(jìn)勞動的方式，提高勞動效率。

結(jié)束語：

綜上所述，有效的勞動實(shí)踐可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，樹立人人平等的意識，提高人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康環(huán)境的養(yǎng)成。勞動實(shí)踐的過程中還可促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，讓人學(xué)會惜時、理解、寬容等諸多美德，所以，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的勞動實(shí)踐教育，充分發(fā)揮勞動實(shí)踐的育人作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋勤璟，孫齊振.分析支農(nóng)勞動實(shí)踐育人對大學(xué)生歷練與成長的影響[J].農(nóng)家參謀，2020（19）：39+43.

[2]鄒曉軍.學(xué)生勞動實(shí)踐活動的策略研究[J].華夏教師，2020（19）：68-69.

[3]石慶豐.探析“勞動實(shí)踐”型中學(xué)生素質(zhì)教育[J].才智，2017（36）：10.