劉 余

（重慶市云陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)院 重慶云陽(yáng) 404500）

引言

學(xué)校教育，是教育的重要組成部分，其擁有純正的教育資源、教育環(huán)境、教育手段；社區(qū)教育，是社區(qū)中多層次、全方位的教育，和社會(huì)管理創(chuàng)新工作之間存在諸多結(jié)合點(diǎn)。把學(xué)校教育和社區(qū)教育進(jìn)行充分融合，教育效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單獨(dú)依靠學(xué)校教育或者是社區(qū)教育，并且這也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要途徑。因此，在實(shí)際工作中，需要結(jié)合學(xué)校教育和社區(qū)教育實(shí)際情況，科學(xué)合理規(guī)劃融合路徑，加強(qiáng)宣傳力度，創(chuàng)新管理模式，進(jìn)而構(gòu)建完善的終身教育體系，全面提升師生和社區(qū)素質(zhì)。

一、社區(qū)教育與學(xué)校教育融合的價(jià)值

（一）有助于提升師生和居民綜合素質(zhì)

在社區(qū)教育和學(xué)校教育融合中，學(xué)校到社區(qū)對(duì)黨的政策進(jìn)行宣傳，對(duì)國(guó)家法律法規(guī)進(jìn)行宣傳，開(kāi)展多類(lèi)型、多層次的素質(zhì)培訓(xùn)，和社區(qū)共同開(kāi)展文體活動(dòng)，可以有效提升師生、居民的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素養(yǎng)、健康生活素質(zhì)[1]。并且，社區(qū)可以提供給學(xué)校社會(huì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，提供給青年志愿者活動(dòng)場(chǎng)所與內(nèi)容，有效提升學(xué)生能力與意志。

（二）有助于提升居民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

在社區(qū)教育和學(xué)校教育融合中，職業(yè)學(xué)校提供給社區(qū)教育職業(yè)技能培訓(xùn)基地，一起開(kāi)發(fā)職業(yè)技能課程，開(kāi)展把提升職業(yè)技能作為核心的成人繼續(xù)教育、后背勞動(dòng)力培訓(xùn)等等。這些培訓(xùn)教育，使社區(qū)中很多下崗人員實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)，還使其中一些人員成為了創(chuàng)業(yè)者，帶動(dòng)就業(yè)。

二、社區(qū)教育與學(xué)校教育融合的策略

（一）注重宣傳工作，提升融合意識(shí)

首先，需要堅(jiān)持培育特色，開(kāi)展融合宣傳工作。在實(shí)際工作中，想要是社區(qū)認(rèn)可學(xué)校教育，積極主動(dòng)進(jìn)行融合，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以特色球生存的原則。學(xué)校應(yīng)形成自身的品牌，擴(kuò)大自身的知名度與影響力，可以利用新聞媒介，對(duì)學(xué)校教育亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳，使社區(qū)意識(shí)到學(xué)校教育不僅可以教育學(xué)生，還可以提供給社區(qū)諸多幫助，對(duì)于社區(qū)發(fā)展具有積極作用，進(jìn)而積極主動(dòng)參與到融合工作中。社區(qū)教育也需要注重品牌建設(shè)，可以在原有特色課程基礎(chǔ)上，探索和深化，使社區(qū)教育課程更加貼合學(xué)生需求，使學(xué)生可以在社區(qū)教育中學(xué)習(xí)到學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。并且，還可以精選多個(gè)社團(tuán)，和學(xué)校一起新建社團(tuán)，開(kāi)展特色活動(dòng)，申報(bào)特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

其次，需要堅(jiān)持終身教育理念和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，加強(qiáng)融合宣傳力度。想要使社區(qū)教育和學(xué)校教育進(jìn)行充分融合，需要使終身教育理念深入到人心中。在實(shí)際工作中，可以注重普及教育思想深度、廣度，可以利用具有影響力的藝術(shù)文化節(jié)、全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周等，通過(guò)節(jié)慶文化，對(duì)終身教育進(jìn)行宣傳，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，使社區(qū)、學(xué)校真正了解終身教育，積極主動(dòng)的參與到融合工作中，在融合過(guò)程中，合成一股力量，在教育理念思想上達(dá)成共識(shí)，在資源上共享，優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)組合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（二）創(chuàng)新社區(qū)教育與學(xué)校教育融合管理模式

首先，需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校管理融合機(jī)制。傳統(tǒng)的指導(dǎo)社區(qū)教育工作是職教中心派出人員組成社區(qū)學(xué)院，想要實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育和學(xué)校教育的深度融合，不能僅僅依靠職教中心，而是需要每所學(xué)校的積極參與，一起和職教中心組成社區(qū)學(xué)院，學(xué)?？梢詷?gòu)建三個(gè)工作平臺(tái)與運(yùn)行兩個(gè)一的模式[2]。社區(qū)教育把活動(dòng)作為載體，組織學(xué)校進(jìn)行文體活動(dòng)和教育培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校需求開(kāi)展相應(yīng)的課程與講壇；在學(xué)校組織的文體活動(dòng)中，社區(qū)教育起到協(xié)助作用，學(xué)?？梢蕴崆跋蛏鐓^(qū)提出要求，在能力范圍內(nèi)積極配合和支持。并且，在學(xué)校內(nèi)部可以組建文化員隊(duì)伍，專門(mén)協(xié)調(diào)和聯(lián)系學(xué)校教育和社區(qū)教育，對(duì)學(xué)校文化發(fā)展述求進(jìn)行及時(shí)掌握；還可以組建統(tǒng)籌協(xié)調(diào)處，成員包括學(xué)校的文化員，專門(mén)負(fù)責(zé)聯(lián)系與融合社區(qū)教育和社區(qū)教。其次，需要?jiǎng)?chuàng)新社區(qū)教育管理模式。社區(qū)教育可以利用多種經(jīng)營(yíng)模式，黨政機(jī)關(guān)放手，依靠股份制和獨(dú)資形式，引入民間勢(shì)力。與此同時(shí)，可以依托學(xué)校教育，一起促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展，社區(qū)教育也可以設(shè)立一個(gè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)處，挑選專門(mén)人員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社區(qū)和學(xué)校共建工作。

（三）創(chuàng)新融合途徑，開(kāi)展多種形式活動(dòng)

學(xué)校與社區(qū)可以開(kāi)展多種類(lèi)型的知識(shí)講座，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)組織學(xué)科講座、青少年心理健康講座、家長(zhǎng)教育子女方面的講座，社區(qū)可以組織生活教育、親子關(guān)系、家庭教育、文化科技、社交禮儀等方面的知識(shí)講座。并且，學(xué)校和社區(qū)可以以科普安全周、創(chuàng)建文明城市、科技發(fā)明周為主題，開(kāi)展講座和培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)而有效提升青少年綜合素質(zhì)。此外，社區(qū)教育可以聯(lián)合學(xué)校，對(duì)無(wú)法得到公平教育的弱勢(shì)群體提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如農(nóng)民工子女、違法犯罪學(xué)生、流動(dòng)人口子女等；還可以聯(lián)合學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能、職稱等級(jí)考試培訓(xùn)，提升青少年動(dòng)手能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代背景下，把社區(qū)教育與學(xué)校教育進(jìn)行融合是非常重要的，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，可以有效提升學(xué)校師生和社區(qū)居民的綜合素質(zhì)，提升社區(qū)居民的創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平，還可以構(gòu)建完善的終身教育體系。目前，在社區(qū)教育和學(xué)校教育融合過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，想要充分發(fā)揮出兩者融合價(jià)值，在實(shí)際工作中需要結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理規(guī)劃，注重兩者融合的宣傳工作，創(chuàng)新兩者融合管理模式，深入挖掘?qū)W校和社區(qū)教育資源，從根本上提升融合效果。