郭 宏

（黑龍江省護(hù)理高等專科學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000）

引言

在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)地改革和創(chuàng)新是十分必要的，這也是推進(jìn)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)越來(lái)越多的教師傾向于借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式和多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)模式，以信息技術(shù)的輔助效果來(lái)把握整體的教學(xué)方向，并且，這樣經(jīng)過(guò)革新后的教學(xué)模式也將獲得更為理想的教學(xué)成效，因此，對(duì)此問(wèn)題也需要授課教師予以高度重視。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體對(duì)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的實(shí)施要求

（一）師資培訓(xùn)

以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體的形式展開(kāi)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)對(duì)授課教師的個(gè)人業(yè)務(wù)水平有著極高的要求，教師不僅要具備著極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，更要能夠輕松地操作計(jì)算機(jī)實(shí)施教學(xué)[1]。因此，為了能夠更好的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的輔助價(jià)值，學(xué)校方面有必要對(duì)授課教師進(jìn)行培訓(xùn)、通過(guò)組織相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)授課教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。并且，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的形式實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)，比方說(shuō)，可以聘請(qǐng)專業(yè)的高級(jí)醫(yī)師來(lái)對(duì)口腔專業(yè)的教師展開(kāi)技能培訓(xùn)活動(dòng)；授課教師可以下企業(yè)、基地當(dāng)中學(xué)習(xí)，促使教師能夠掌握更為熟練的醫(yī)學(xué)技術(shù)、進(jìn)一步提升其口腔教學(xué)的能力。

（二）把握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體的實(shí)際價(jià)值

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在教育領(lǐng)域當(dāng)中信息技術(shù)的應(yīng)用途徑越來(lái)越廣泛，并且也為提升教育質(zhì)量、增強(qiáng)教育水平帶來(lái)了非常多的幫助作用，因此，這對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及進(jìn)步來(lái)說(shuō)是一個(gè)極為關(guān)鍵的突破。但是，要想以信息技術(shù)創(chuàng)造出更為高效的教學(xué)課堂，對(duì)信息技術(shù)實(shí)際價(jià)值的認(rèn)知也是每一名授課教師所必須要有的。比方說(shuō)，在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體的應(yīng)用自然是非常有效的，一方面，這樣的教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中；另一方面，這樣的教學(xué)方法能夠?qū)⒅R(shí)更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，也便能夠達(dá)到降低學(xué)生學(xué)習(xí)困難的效果。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中自然有效，卻需要我們把握好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體的應(yīng)用方式以及應(yīng)用頻率，要在正確認(rèn)識(shí)其教學(xué)輔助價(jià)值的基礎(chǔ)上控制好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體的使用節(jié)奏，以此才能達(dá)到更好的教學(xué)效果、將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體的價(jià)值完全地發(fā)揮在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體對(duì)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的實(shí)施思路

（一）設(shè)計(jì)教學(xué)模式

在展開(kāi)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，授課教師一定要合理地運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)，以此來(lái)達(dá)到更為理想的教學(xué)效果，教師在授課的過(guò)程中，具體可以運(yùn)用課堂講授、學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以上一系列教學(xué)活動(dòng)都可以以多媒體為載體，將知識(shí)清晰地呈現(xiàn)在多媒體上引導(dǎo)學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)、掌握。并且，教師要合理地運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)課件、展示課件，生動(dòng)形象的剖析重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，理清重難點(diǎn)知識(shí)的條理，促使學(xué)生能夠更加輕松地記憶知識(shí)并且掌握知識(shí)；而學(xué)生則要通過(guò)課后復(fù)習(xí)、以教師的教學(xué)思路為基礎(chǔ)進(jìn)行自主探究，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入鉆研，以此來(lái)達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，這樣學(xué)生也能掌握更多口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，教師所設(shè)置的教學(xué)方案要保證具有一定的趣味性和探究性，這樣在應(yīng)用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)課堂時(shí)才能集中學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生獲得較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）保證在教學(xué)資源的合理性

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比以往的教學(xué)形式有趣的多，并且，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體也是改變以往教學(xué)局限性的有效教學(xué)手段，但是值得注意的是，因?yàn)榭谇会t(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，因此，更需要教師仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)資源、保證教學(xué)資源的合理性[2]。教師要充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建出一個(gè)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且保證學(xué)生能夠順利適應(yīng)這樣新型的課件結(jié)構(gòu)；針對(duì)一些較為細(xì)碎的畫(huà)面要進(jìn)行及時(shí)處理，避免出現(xiàn)過(guò)于繁瑣的鏈接跳轉(zhuǎn)，以此來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)思路不被受到影響；要保證細(xì)致地講解每個(gè)問(wèn)題，符合學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際需求、確保學(xué)生的思維能夠理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯，以此來(lái)保證學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。除此之外，基于口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，因此，更應(yīng)該把握好教學(xué)所需的一些視頻、動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)效果，通過(guò)將知識(shí)代入到視頻當(dāng)中、簡(jiǎn)潔地闡述清其中的知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)便于學(xué)生記憶和應(yīng)用。

（三）媒體組合應(yīng)用

為了促使口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)能夠達(dá)到更為理想的教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論是多媒體的應(yīng)用還是課件的設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，相比來(lái)說(shuō)，文字信息的教學(xué)效果自然是不如配音解說(shuō)視頻這樣的教學(xué)形式的，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)元素，學(xué)生也更能接受一些媒體組合應(yīng)用的教學(xué)方法。因此，在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師要把握好教學(xué)課件的動(dòng)態(tài)效果，要講求聲畫(huà)同步，要能夠集中學(xué)生的注意力、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行刺激，以此來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)課件的設(shè)計(jì)也要講求層次，以媒體組合的各項(xiàng)功能來(lái)完善教學(xué)課堂，首先，教師示范動(dòng)作，并且引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)和要領(lǐng)，其次，學(xué)生再進(jìn)行操作，并且，教師可以收集學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中的問(wèn)題和疑惑、將提前制作好的課件反復(fù)播放給學(xué)生觀看，以此來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化整體的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體是非常有效的的一種教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式也能改變以往教學(xué)模式當(dāng)中所存在的不足之處、進(jìn)一步增強(qiáng)整體的教學(xué)效果，從而保證口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體的有效應(yīng)用方式也需要授課教師進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)，并且把握好這類現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方式，以此來(lái)逐步獲得更為理想的教學(xué)效果。