程加榮

（淮南師范學(xué)院體育學(xué)院 安徽淮南 232001）

一、當(dāng)今草根足球發(fā)展面臨的主要問(wèn)題分析

草根足球就是非主流、非精英的足球文化群體，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)就是業(yè)余足球。但就像草根擁有頑強(qiáng)的生命力和強(qiáng)大繁殖能力一樣，草根足球也將成為中國(guó)足球發(fā)展不可忽視的一部分[1]。但是草根足球的發(fā)展目前面臨較多問(wèn)題，表現(xiàn)如下：

（一）足球?qū)I(yè)人士緊缺

無(wú)論是校園足球還是社會(huì)業(yè)余足球，足球?qū)I(yè)人士非常緊缺。特別是校園足球，開(kāi)設(shè)自己聯(lián)賽以來(lái)，足球人才的缺乏更加凸顯。很多中小學(xué)足球代表隊(duì)的教練員都是原先從事籃球或者田徑專業(yè)的老師擔(dān)任。對(duì)一些足球規(guī)則的基本了解都不知曉，更不要談足球技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)等方面。這些教練員自身對(duì)足球?qū)I(yè)知識(shí)都不了解，從何談起去教會(huì)學(xué)生足球?qū)I(yè)知識(shí)呢？因此目前校園足球運(yùn)動(dòng)水平非常低。此外，社會(huì)成人業(yè)余足球聯(lián)賽也缺乏足球?qū)I(yè)人士的指導(dǎo)。

（二）足球場(chǎng)地較少

目前對(duì)社會(huì)開(kāi)放的足球場(chǎng)，主要包括體育場(chǎng)和高校的足球場(chǎng)。體育場(chǎng)的足球場(chǎng)地采用定時(shí)開(kāi)放。高校的足球場(chǎng)，只有周末對(duì)社會(huì)開(kāi)放。這兩處場(chǎng)地滿足不了草根足球的需求。政府還需加大力度，對(duì)社區(qū)較集中的地方建造一些公共的足球場(chǎng)。

中小學(xué)的足球場(chǎng)地一方面比較緊缺，另一方面，平時(shí)也不對(duì)外開(kāi)放。所以政府和教育部門如何對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行整合，新建一些足球場(chǎng)地滿足校園足球的開(kāi)展需求顯得十分緊迫。再有如何高效的利用好現(xiàn)有中小學(xué)的足球場(chǎng)地開(kāi)展少兒足球活動(dòng)也十分的有必要。

（三）中小學(xué)足球普及工作落實(shí)不到位

按照中國(guó)足球長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，中小學(xué)生每個(gè)班要開(kāi)設(shè)足球課，要有班級(jí)聯(lián)賽，年級(jí)聯(lián)賽。每個(gè)學(xué)校都要有足球隊(duì)。但在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，由于主觀和客觀的原因，足球普及落實(shí)工作并不理想。很多學(xué)校沒(méi)有足球場(chǎng)或者足球場(chǎng)地很小，滿足不了開(kāi)設(shè)足球課的條件。有些學(xué)校即便是有足球場(chǎng)地，但是場(chǎng)地常年失修，無(wú)法在上面進(jìn)行足球活動(dòng)。有些學(xué)校有場(chǎng)地，有生源，有專業(yè)足球老師，但是足球活動(dòng)開(kāi)展不好。

（四）草根足球的科研工作研究很少

無(wú)論是社會(huì)業(yè)余足球或者是校園足球想要得到高效科學(xué)的發(fā)展必須有科研團(tuán)隊(duì)作為理論指導(dǎo)。足球無(wú)論是技戰(zhàn)術(shù)的掌握，還是競(jìng)賽組織及裁判規(guī)則等方面，都需要理論方面的支持。只有按足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，科學(xué)的訓(xùn)練，技戰(zhàn)術(shù)水平才能有效提高；只有科學(xué)的組織，裁判業(yè)務(wù)能力的提升，才能將比賽順利的進(jìn)行[2]。足球活動(dòng)想要健康良性的發(fā)展，必須加強(qiáng)足球科研工作。然而以草根足球?yàn)檠芯績(jī)?nèi)容的科研機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)很少。

二、高校體育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)創(chuàng)收創(chuàng)業(yè)軟硬件條件分析

（一）師資隊(duì)伍分析

由高校體育專業(yè)足球老師組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行足球教學(xué)指導(dǎo)還是科學(xué)研究都是非常專業(yè)的。高校體育專業(yè)足球老師常年從事者公共體育課和體育專業(yè)學(xué)生足球課的教學(xué)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)有著深刻的理解。足球?qū)ｍ?xiàng)課是讓學(xué)生在眾多體育技能中有一個(gè)更為特長(zhǎng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生畢業(yè)之后就能夠勝任中小學(xué)足球課的教學(xué)與訓(xùn)練。

高校體育專業(yè)足球老師組成足球科研團(tuán)隊(duì)。從少兒足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、草根足球各階段的競(jìng)賽組織、草根足球各階段的營(yíng)銷策劃、足球活動(dòng)的保障機(jī)制、足球發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行研究。一方面提高足球教師隊(duì)伍的科研能力；一方面讓足球老師了解足球一線的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)足球?qū)I(yè)學(xué)生培養(yǎng)更加有針對(duì)性；一方面科研成果對(duì)足球的發(fā)展有指導(dǎo)意義。

（二）專業(yè)水平分析

高校體育教育足球?qū)ｍ?xiàng)班的設(shè)立，主要目的就是為了培養(yǎng)基層足球教練員。從足球?qū)ｍ?xiàng)班老師的任用上就非常的嚴(yán)格，必須有一定的足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較高的業(yè)務(wù)能力，高尚的職業(yè)操守。足球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生的選拔上，首先必須熱愛(ài)足球，其次有一定的足球基礎(chǔ)，第三，愿意以后投身到足球基礎(chǔ)教育中來(lái)。

足球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生，無(wú)論是技戰(zhàn)術(shù)還是理論課學(xué)習(xí)，在學(xué)校內(nèi)必須經(jīng)歷兩年系統(tǒng)的足球課學(xué)習(xí)。同時(shí)實(shí)踐上面還要經(jīng)歷班級(jí)內(nèi)部、年級(jí)之間、學(xué)校組織的各類足球比賽。理論和實(shí)踐方面都具備較高的足球?qū)I(yè)水平。

（三）場(chǎng)地器材條件分析

高校一般具備至少一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，還有田徑場(chǎng)，籃球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)館等。高校還具有大量的教學(xué)、訓(xùn)練器材，有些學(xué)校還具備對(duì)訓(xùn)練監(jiān)測(cè)的實(shí)驗(yàn)器材。高校的場(chǎng)地器材能夠滿足一般性的足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等活動(dòng)的需求。

高校有自己的校醫(yī)院或者醫(yī)務(wù)室?？梢蕴幚硪话愕倪\(yùn)動(dòng)損傷和緊急急救。能夠滿足在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展足球活動(dòng)的醫(yī)療后勤保障。另外，高校體育專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)損傷相關(guān)的課程，對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的一些扭傷，擦傷，骨折等等情況，做好急救前期工作。

三、足球?qū)I(yè)創(chuàng)收創(chuàng)業(yè)內(nèi)容

①少兒足球培訓(xùn)。可以利用學(xué)校的足球場(chǎng)地和器材，周末開(kāi)展少兒足球培訓(xùn)。由足球?qū)I(yè)老師組成的一個(gè)少兒足球培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，由專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，由足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生具體實(shí)踐[3]。

②承辦校園足球比賽。各個(gè)中小學(xué)按照中國(guó)足球長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃要求要有班級(jí)足球聯(lián)賽，年級(jí)足球聯(lián)賽，可是各個(gè)中小學(xué)的足球老師數(shù)量有限，不能夠很好的完成這項(xiàng)任務(wù)。我們可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，承辦校園足球聯(lián)賽。一方面足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生可以得到實(shí)踐鍛煉，另一方面解決了中小學(xué)足球聯(lián)賽的開(kāi)展問(wèn)題。

③承辦校園綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)中的足球項(xiàng)目?，F(xiàn)在中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)一般也是綜合性的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。其中會(huì)涉及到一些足球項(xiàng)目。我們可以設(shè)計(jì)一些足球項(xiàng)目?jī)?nèi)容，例如團(tuán)體足球趣味活動(dòng)，足球親子游戲等，既能豐富了體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，又能鍛煉足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的能力。

④承辦社區(qū)、單位足球比賽。一些社區(qū)和企事業(yè)單位缺乏專業(yè)的足球指導(dǎo)員。無(wú)法開(kāi)展和足球相關(guān)的比賽項(xiàng)目的，我們可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，幫助其完成。

四、高校體育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)創(chuàng)收創(chuàng)業(yè)的意義

①充分利用體育學(xué)院的硬件和軟件資源。體育學(xué)院的成立是建立在一定的基礎(chǔ)之上，無(wú)論是在硬件，還是軟件較社會(huì)的其它體育組織都有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。這種資源僅僅使用在本校教學(xué)上從某種角度上理解是一種資源浪費(fèi)，我們應(yīng)當(dāng)充分的利用這種資源，在做好本校的教學(xué)、科研工作的前提下，讓它在社會(huì)上體現(xiàn)更大的價(jià)值。

②展現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)能力。在校內(nèi)完成教學(xué)工作是一名教師的的基本業(yè)務(wù)能力之一，但是校外教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性、教學(xué)組織的多樣性、教學(xué)組織過(guò)程的可變性、教學(xué)內(nèi)容的目的性、意外情況的突發(fā)性等因素和校內(nèi)教學(xué)完全不同，這就需要教師展現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)能力，以更高的業(yè)務(wù)水平來(lái)提高自己。

③提供足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的在校期間的鍛煉機(jī)會(huì)。足球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生在校期間鍛煉機(jī)會(huì)較少，要么是學(xué)校社團(tuán)組織的足球活動(dòng)，要么是教育實(shí)習(xí)階段實(shí)習(xí)學(xué)校的足球活動(dòng)，這些活動(dòng)時(shí)間短，內(nèi)容單一，對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)鍛煉的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，畢業(yè)之后很難在所需崗位勝任。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間在社會(huì)上大量鍛煉，不僅有助于自己專業(yè)的提高，還積累的大量的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后就業(yè)非常有幫助。

④緊密聯(lián)系市場(chǎng)，了解市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出市場(chǎng)急需的應(yīng)用人才。在足球?qū)ｍ?xiàng)創(chuàng)收創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，我們就會(huì)了解市場(chǎng)需求，知道市場(chǎng)的消費(fèi)群體是什么樣的結(jié)構(gòu)、知道市場(chǎng)的消費(fèi)點(diǎn)在哪里、知道市場(chǎng)急需什么樣的人才，了解了這些之后，我們就可以有針對(duì)性的調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，培養(yǎng)出市場(chǎng)急需的應(yīng)用之才。

⑤普及青少年足球，實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)責(zé)任。高校是學(xué)校教育的最高學(xué)府，肩負(fù)的培養(yǎng)高端人才的社會(huì)責(zé)任，讓培養(yǎng)對(duì)象在校期間提前融入社會(huì)，不僅可以夯實(shí)足球?qū)I(yè)基礎(chǔ)，而且可以起到普及青少年足球的作用[4]。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校體育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)創(chuàng)收創(chuàng)業(yè)無(wú)論從硬件還是軟件來(lái)看，都完全具備開(kāi)展的必要條件。一方面可以解決草根足球目前面臨的發(fā)展問(wèn)題，另一方面使體育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)更符合市場(chǎng)需求，讓足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，畢業(yè)就能立即勝任崗位工作。