安 偉

（重慶市秀山縣鳳起中學校 重慶秀山 409900）

在提升初中數(shù)學教學效率的過程中，筆者建議，我們要看到當前數(shù)學教學中的現(xiàn)實問題，我們要從學生的內(nèi)在進行引領(lǐng)，與學生一起解決這些問題，促使數(shù)學課堂回歸本色，促使初中學生能夠進行科學化的規(guī)劃，促使初中學生能夠因為有了真切的感受相信自己能行。相比其他學科，數(shù)學學科一直學生心目中的主科，當然，也是很多學生心目中的“苦痛”，他們付出了努力未必會取得預期的教學效果，作為初中數(shù)學教育者，我們會陪伴學生一起前行，我們不僅僅要讓學生在當前能夠考一個好成績，還需要讓學生在未來能夠應用自己的所知、所學來改變自己的現(xiàn)實生活?？梢?，在我們構(gòu)建高效化課堂的過程中，我們不僅僅會實現(xiàn)教學目標，我們還可以讓初中學生生成科學化的認知，進而全面積極的融入學習活動[1]。

一、積極地面對分層問題

在落實初中數(shù)學教學目標時，學生頭疼，教師也頭疼。教師頭疼的原因，是他們有極高的理想，但是他們面對的學生群體卻有極大的差距，并不是每一個學生都能夠跟上我們的腳步。因此，在我們研讀教學內(nèi)容，興致滿滿的設(shè)計藍圖時，我們還需要靜下心來思考學生的現(xiàn)實情況，進而讓每一個學生都能夠跟上我們的腳步。如通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，部分學生能夠快速的理解老師的教學內(nèi)容，掌握老師所講的學習方法，另一部分學生則做不到這么順利，這是影響數(shù)學課堂有效性的原因之一。我們就以課上老師提出的問題為例子，反應快的學生可能在幾分鐘之內(nèi)就能夠解題，而另外一部分學生則要花成倍的時間，兩者時間上的差異對老師教學內(nèi)容的進展有很大的阻礙作用，從而降低了課堂的有效性。

二、精確是設(shè)計“密度”

在筆者看來，課堂四十幾分鐘的時間雖然有限，但是，如果我們能夠妥善的應用，也可以實現(xiàn)高效化教學目標。在觀察傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學時，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學實踐中并沒有實現(xiàn)“高密度”教學。所謂課堂教學密度是指老師在教學活動中合理運用的時間與一節(jié)課的時間的比，合理運用課堂的時間越多，教學密度就越大，所以為了提高教學效率，在教學活動中就得更多的利用時間。對于初中數(shù)學的課堂中很多老師都沒有真正的利用好教學時間，經(jīng)常把時間浪費到板書或者批評學生上面，最終導致在有效的時間內(nèi)完成不了教學任務，造成學習效率的下降。

三、營造充滿“愛”的學習空間

初中學生的情感細膩、敏感，他們的情感需求強烈。在落實初中數(shù)學教學目標的過程中，我們要注意協(xié)調(diào)感性與理性之間的平衡點。在這一方面筆者的建議是，我們要為學生營造充滿“愛”的學習空間。在課堂上，讓每個學生都以飽滿的熱情去學習，教師在課堂上要以真誠的微笑去面對每一位學生，使每一個學生都能深刻地感受到教師的厚愛和關(guān)注。在生活上，教師要主動關(guān)心學生，愛護學生，針對不同性格的學生采取不一樣的交往方式。平等對待每一位學生，縮短與學生之間的心理距離、角色距離，建立朋友式新型師生關(guān)系。

四、培養(yǎng)學生的問題意識

數(shù)學學科的特色就是在激活學生的思維，在這一方面筆者的建議是，我們要創(chuàng)設(shè)情境，我們要精心的設(shè)計每一個問題，在激活學生的情感、思維時，促使學生生成數(shù)學學習能力。期間，教師要更加耐心細致地指出錯誤，分析錯誤，講解講透內(nèi)容，采用肯定的態(tài)度，激勵的語言解答學生的質(zhì)疑，循序漸進地與學生交友，將疑惑解釋清楚。面對不愛提問的學生，教師要引導他們提問，善待他們的提問，從而讓學生主動提問。如果學生體驗到提問的樂趣，就會加倍去追求更多的知識，進而體驗更大的樂趣。在一次次提問中使學生不再畏懼錯誤。學生一但具有這樣的意識，就會消除自卑、緊張的心理，更加積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

五、進行重點突破

既然提及教學質(zhì)量，我們就需要關(guān)注教學內(nèi)容的重難點如何突破。例如：在對學生進行講解圓面積公式的時候，教師不需要講解更多有關(guān)公式的起源和公式是如何形成的，這樣可以避免學生在聽這部分內(nèi)容的時候注意力不集中。而是應該將重點教學內(nèi)容放在如何利用公式解決實際問題，在教學過程中，教師可以設(shè)置以下幾個問題：圓心與圓的邊距有怎樣的特點；怎樣在計算中應用圓的公式等，這樣可以快速吸引學生的注意力，充分激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。

六、積極地應用信息技術(shù)

在經(jīng)過2020年初的停課不停學活動之后，我們對于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有了新的認知。在構(gòu)建出高效化初中數(shù)學課堂的過程中，信息技術(shù)的應用也可以發(fā)揮出極大的價值[2]。尤其是像《軸對稱》《投影》等一些有很多圖形教學的章節(jié)，教師可以借助課件給學生展示一些圖象、演示過程，這樣可以省下很多的課堂時間，用于講解知識點。而且這些通過電腦演示的內(nèi)容要來的更加形象，方便學生的理解。像一些統(tǒng)計方面的教學，既要有大量的計算，又要有繁瑣的制圖，完全沒有必要花很多時間教師親自演示，這些只需要學生掌握基本的概念和方法就行了，演示可以在課件中體現(xiàn)。

七、結(jié)束語

綜上所述，在引領(lǐng)初中學生完成數(shù)學學習任務的過程中，我們要不斷地提升教學質(zhì)量，進而引發(fā)各種改革與創(chuàng)新，讓學生擁有更多的平臺和契機，讓學生能夠生成數(shù)學思想。對于初中學生而言，他們可以參與其中，嘗試著展現(xiàn)出自己的學習能力，成為應用型的數(shù)學學習者。