丁志飛

（山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 山東日照 276800）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)生活基本富足以后，對(duì)精神文化的要求也變得越來(lái)越高。在此背景之下，流行音樂(lè)逐漸興起，并迅速成為了當(dāng)代人們的主要精神享受之一。初中學(xué)生也受到了時(shí)代的影響，對(duì)流行音樂(lè)的關(guān)注程度也越來(lái)越深。因此，為了更好地迎合時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，初中音樂(lè)教師應(yīng)不斷嘗試將流行音樂(lè)引入到日常的音樂(lè)教學(xué)中，從而豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而逐步提升音樂(lè)課堂的教學(xué)成果。將流行音樂(lè)與初中音樂(lè)教育相結(jié)合，不僅是時(shí)代的要求，也是為了能更好地提升初中生的音樂(lè)課堂體驗(yàn)。

一、初中音樂(lè)教學(xué)融入流行音樂(lè)的意義

（一）提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

初中生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生很容易受到外在因素的影響，三觀也尚未定型。流行音樂(lè)是一種具有超高創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，創(chuàng)造性是古典樂(lè)和民族樂(lè)所欠缺的元素。流行音樂(lè)的演唱形式極具感染力，同時(shí)還能在音樂(lè)中融入很多的科技手段，表演形式相比于古典樂(lè)之流也非常個(gè)性化。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行樂(lè)的欣賞，能夠在一定程度上提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，還可以引導(dǎo)初中生在音樂(lè)課堂上積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己，將課堂當(dāng)做“個(gè)人演唱會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng)，從而將學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的創(chuàng)新性思維激發(fā)到極致。

（二）擴(kuò)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知范圍

流行音樂(lè)的最主要特征就是有極強(qiáng)的辨識(shí)度，正是這種辨識(shí)度，為教師將流行音樂(lè)引入課堂教學(xué)提供了可能。每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的理解都不甚相同，而流行音樂(lè)的創(chuàng)作者大多是年輕人，這也在很大程度上給流行音樂(lè)貼上了獨(dú)特、自我的標(biāo)簽。流行音樂(lè)之所以受到很多年輕學(xué)生的喜歡，很大程度上是因?yàn)椴煌枨墓?jié)奏、旋律都有很明顯的區(qū)別。學(xué)生想要學(xué)會(huì)一首流行音樂(lè)的難度比學(xué)古典樂(lè)要簡(jiǎn)單很多，這也為流行音樂(lè)的普及奠定了深厚的群眾基礎(chǔ)。學(xué)生在聽流行音樂(lè)的時(shí)候，很容易將自己的感情帶入其中，似乎歌中唱的就是自己內(nèi)心的情緒，讓學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種親切感。這是一個(gè)不斷變化的時(shí)代，流行音樂(lè)的更新頻率非常迅速，這也在無(wú)形中提升了學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)作品的鑒賞能力，擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知范疇。

（三）加強(qiáng)師生之間感情的溝通

初中音樂(lè)教師在進(jìn)行授課前，應(yīng)該準(zhǔn)確把握初中學(xué)生的音樂(lè)偏好，還可尋找一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品分享給學(xué)生，從而在無(wú)形中讓學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得到提升。同時(shí)，音樂(lè)教師還可以結(jié)合不同學(xué)生的音樂(lè)喜好，為學(xué)生提供“私人訂制”版的流行音樂(lè)歌單，這樣不僅能提升學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的理解程度，對(duì)提高他們的流行音樂(lè)欣賞能力也有很大幫助。學(xué)生通過(guò)傾聽不同種類的流行音樂(lè)，或許可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望和熱情。教師和學(xué)生可以欣賞同樣的流行音樂(lè)，然后互相分享各自的感覺，使師生之間的感情通過(guò)音樂(lè)變得更加緊密。

二、初中音樂(lè)教學(xué)融入流行音樂(lè)的策略

（一）明確音樂(lè)教學(xué)目的

音樂(lè)教師想要將流行音樂(lè)引入到教學(xué)中，應(yīng)該明確每首流行歌曲想要抒發(fā)的感情，同時(shí)要深入研究當(dāng)下流行音樂(lè)的熱點(diǎn)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富情緒，從而擴(kuò)充學(xué)生的生命情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)自身情緒的感知。教師可以對(duì)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行一些改進(jìn)，可以嘗試將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)的元素進(jìn)行融合，這可能是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程。但其中存在的問(wèn)題一旦得到解決，將對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)有很明顯的提升。流行音樂(lè)的作曲相對(duì)于傳統(tǒng)古典音樂(lè)來(lái)說(shuō)，變化較為豐富，學(xué)生可以發(fā)揮自身的聰明才智對(duì)流行樂(lè)的樂(lè)理進(jìn)行探究，并從中體會(huì)到不同于古典樂(lè)的音樂(lè)情感。同時(shí)，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握流行樂(lè)中必要的音樂(lè)知識(shí)和發(fā)聲技能，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單流行歌曲的哼唱。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，并明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)的音樂(lè)教學(xué)工作開展奠定基礎(chǔ)。

（二）篩選出好作品

將流行音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)最主要的一點(diǎn)就是找到其精華，去掉流行樂(lè)中的糟粕。如何評(píng)價(jià)一首流行音樂(lè)的好與壞，最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是：是否有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，教師要認(rèn)真分析每一首引入課堂的流行歌曲，將音樂(lè)中積極向上的感情弘揚(yáng)出來(lái)，將那些低俗、庸俗、媚俗的東西鏟除出去。同時(shí)，教師在進(jìn)行流行樂(lè)甄選時(shí)，可以按照音樂(lè)教材的風(fēng)格分類來(lái)選擇適合的流行音樂(lè)，態(tài)度一定要慎重。因?yàn)橐皇琢餍幸魳?lè)代表的就是一種態(tài)度，每一首流行音樂(lè)都會(huì)有獨(dú)特的思想情感?；诖?，音樂(lè)教師在選擇融入教學(xué)中的流行音樂(lè)時(shí)，不必嚴(yán)格遵守國(guó)家音樂(lè)或地區(qū)音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同風(fēng)格要求，選取合適的音樂(lè)作品。流行音樂(lè)的伴奏相比于古典音樂(lè)來(lái)說(shuō)要復(fù)雜很多，流行樂(lè)的伴奏主要是各種電子樂(lè)器，每種電子樂(lè)器都有很多附加功能，因此可以進(jìn)行更加復(fù)雜多變的和聲、調(diào)音等。教師要盡可能多地聽一些流行音樂(lè)作品，并對(duì)流行音樂(lè)的各種流派、風(fēng)格都有涉獵，這樣才能幫學(xué)生篩選出合適的、優(yōu)秀的音樂(lè)作品，從而激發(fā)初中生的音樂(lè)創(chuàng)造思維[1-2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中音樂(lè)教育之所以不夠成功，究其原因在于教師沒有充分發(fā)揮、利用身邊的優(yōu)秀音樂(lè)資源，同時(shí)，初中音樂(lè)的教育觀念也是一個(gè)影響因素。但是，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師也逐漸改變了對(duì)流行音樂(lè)的態(tài)度，因此，我國(guó)初中音樂(lè)教育事業(yè)必將會(huì)迎來(lái)一個(gè)新的高峰。