李磊 趙曉鵬

[摘 要] 課堂是師生每天都有收獲、每天都會成長的地方;班級管理是班主任工作的重點，在班級管理中總會遇到各種波折，也會有可遇不可求的教育契機。如果班主任能懂得其中的教育藝術(shù)，那這樣的教育就如花香彌漫、陳酒飄香，教育之花也會悄然盛開。

[關(guān)鍵詞] 班主任;學(xué)困生;教育契機;教育藝術(shù)

當(dāng)班主任在班級管理中不經(jīng)意間走進“學(xué)困生”的心靈，而他們也樂于主動向老師敞開心扉時，教育之花便已盛開。

一、用心靈贏得學(xué)生的心靈

又是一年開學(xué)季，帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，筆者“極不情愿”地接了新初三的班主任工作。在開學(xué)考的語文試卷中，我發(fā)現(xiàn)班里有5名學(xué)生不寫作文，翻看著他們的試卷，心中的怒火一直在燃燒，心想我要用“新官上任的三把火”來“對付”他們，給他們來個“下馬威”。

翻閱中看到了天賜同學(xué)的試卷，雖然還沒見過這個學(xué)生，但是他的名字我卻一點也不陌生，一直在聽其他教師提起他的種種事情?？粗脑嚲砦矣行┦瑫鴮懙故沁€認真，但作文卻只有六行……然后我把試卷翻到另一面時驚奇地發(fā)現(xiàn)，他其他的題寫得倒還不錯，我此刻的心在發(fā)問，這是一個怎樣的孩子？他會是一個學(xué)困生嗎？

第一節(jié)班會課先檢查假期的背誦作業(yè)。在檢查的過程中，我仔細打量了天賜，一個穿著很干凈，戴著黑框眼鏡，非常白凈的男孩子，并且我驚奇地發(fā)現(xiàn)他的每個背誦項目都是前三名，每次背誦完畢都很自信地把手舉得高高的。這哪里是學(xué)困生的表現(xiàn)嗎！難道考試中他的作文是故意不寫的？疑團再次在我腦海中出現(xiàn)。

當(dāng)課快要結(jié)束我總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)時，我特意說：“今天我要特意表揚一個人——天賜，他今天在課上的表現(xiàn)特別積極，令我很感動，我對他刮目相看了。所以，今天我要送出我的第一個擁抱給他。”當(dāng)我話說完，看到他很不好意思地站在最后一排那里，我就從講臺上三步并作兩步地直接跑了過去，緊緊擁抱了他。

此刻，班里的孩子們都很安靜，目光都悄悄地轉(zhuǎn)向了最后一排，并且在此刻不自覺地想起了熱烈的掌聲，因為他們是第一次看到老師主動去擁抱一個經(jīng)常會被其他老師批評的孩子……課間，我再次走到了他的身邊，和他面對面地坐著，聊到：“天賜，今天你的表現(xiàn)真好，原來你假期這么認真的預(yù)習(xí)功課，并且你的背誦速度好快呀，比我上學(xué)的時候背誦快好多呀?！?/p>

就這樣，我兩句三句地和他聊到開學(xué)考的作文上，他很真誠地搖著頭說，“老師，我是真的不會寫作文，想不出要寫什么，也不知道怎么寫?！痹瓉恚菍儆谧魑恼系K型的孩子。我自信滿滿地說：“不會的內(nèi)容以后咱們可以慢慢學(xué)習(xí)，但是不可以再輕易說不會了，你還沒有用好的方法去學(xué)習(xí)去嘗試，怎么就輕言放棄了呢！”然后就這樣聊到了放學(xué)，我們兩個在同學(xué)們的見證下，擊掌為誓，一起加油努力，不輕言放棄！

今天很高興，因為我覺得走進他心靈的第一步很成功。當(dāng)我們樂意去改變一個孩子，想方設(shè)法走進他的心里時，正好他也愿意敞開心扉接受我們，我們的教育之花便已盛開了。

9月8日，我的手機有一條微信信息，是來自天賜同學(xué)的，他向我發(fā)出了求救信號：老師，這道化學(xué)題我真的不會。然后我直接打通微信語音電話，給他講解了一番，告訴他具體應(yīng)該怎么做，步驟是什么。這次通話在不知不覺中過了一個小時，從學(xué)習(xí)方法到與同學(xué)交流再到與父母的相處，我們聊了好多。

因為我相信“奇跡”，所以“奇跡”就會發(fā)生。

周一早上檢查作業(yè)時，他的所有學(xué)科作業(yè)都按時上交了，雖然他的有些作業(yè)還不太符合要求，但這畢竟比以前進步了很多。他在遇到問題時，會主動向我尋求幫助了。我想：要改變一個學(xué)困生要給予他充分的時間和信任。同時，我也很樂意幫助這些學(xué)習(xí)上會有困難的學(xué)生，不管是哪個學(xué)科，如果遇到我不會不懂的地方，我就一邊請教一邊學(xué)習(xí)，所以每天和孩子們在一起我也在不斷地成長。

作為一名班主任，去引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生，我們最大的作為就是不要去破壞他們的天賦，而是給他們提供最好的機會和條件，努力給他們營造最好的學(xué)習(xí)氛圍。那在教育中真正需要我們教的是“學(xué)困生”，他們更需要我們伸出手，拉一把！

第一次月考時，當(dāng)我在監(jiān)考的過程中看到他的作文時，我很激動，在這短短的時間內(nèi)，他的作文已經(jīng)超過了600字，雖然立意，選材還不是特別好。但是對于他來說，已經(jīng)在慢慢地克服自己的寫作障礙了，這是一個巨大的進步，開學(xué)一個月來的完美華麗轉(zhuǎn)身。

我很慶幸在他身上沒有用新官上任三把大火，而是一個熱情的擁抱，和風(fēng)細雨式地談心，用心去聆聽一個孩子的需求，慢慢走近一個曾經(jīng)有寫作障礙孩子的心里，用心靈去贏得心靈，用愛的藝術(shù)去感化他們，在這時我和他一起成長。

二、對待逆境的學(xué)生要不離不棄

當(dāng)我們面對孩子們遇到第一次失敗時，如果沒有及時給予他們心靈撫慰和學(xué)習(xí)上的幫助，那么沉重的自卑感就是他們第二次失敗的前奏，這句話我深有感觸，因為這件事也發(fā)生在了天賜身上。

初三的學(xué)習(xí)一切都是那么緊張有序，因為這個學(xué)期新加了物理和化學(xué)兩門課，又面臨著四門學(xué)科的小中考，孩子們似乎一夜之間都長大了，明白了學(xué)習(xí)的重要性，一切都是那么自然……2019年的4月我們迎來了孩子們小中考的一?？荚嚒？粗⒆觽冃判臐M懷，我也倍感高興。令我沒有想到的是天賜的生物竟然是D。這可是他很自信的一門學(xué)科，看著他失望的表情，我此時覺得縱使我有千言萬語也不知從何安慰了，只能輕輕地撫摸著他的肩膀說：“不要緊，幸虧這只是一次模擬考試，我們還有時間，我們還有機會，好好努力，不要放棄。”

我此刻才發(fā)現(xiàn)這時的語言多么的無力、蒼白。

但我也意識到了問題的嚴重性。中午我倆來到了操場，像往常一樣一邊圍著操場轉(zhuǎn)圈一邊聊著家常。我笑著問道：“你感覺開學(xué)這一個月來狀態(tài)怎么樣呀？”他很平淡地說：“我現(xiàn)在迷上了看小說。”“都是什么時間看呢？我沒發(fā)現(xiàn)你在班里看呀？”他平靜地說：“我每天晚上都看電子書，一看就到半夜，否則我睡不著覺。”

聊到這里也許我明白了，此刻他的話深深地觸動了我的內(nèi)心。

我接著問他：“你的壓力很大嗎？從什么時候開始靠讀小說來麻痹自己？”他嘆了一口氣說：“從寒假開學(xué)的時候，當(dāng)來到學(xué)校里看到大家都為了2019年的小中考努力拼搏時，我上課總是提不起精神，我感到了的無助和迷茫，我也不知道我的前途在哪里？我不知道我的拼搏有沒有什么意義？所以我每天晚上躺在床上滿腦子都是亂七八糟的畫面，我只能靠著讀小說來麻痹自己，只有自己累得不行了，才會睡著?！?/p>

都說年少不知愁滋味，那這孩子的愁是從哪里來的呢？敢問我們天天面對的這些孩子哪個孩子沒有學(xué)好的愿望呢？只是有時候我們真的是被不明真相的表象所迷惑。孩子有時候會放棄，是因為他努力過了，而沒有達到預(yù)期的效果，在漫漫的長路中才選擇了放棄。

我該怎樣救救這個孩子呢？

我把天賜的爸爸媽媽都約到了學(xué)校里來，我們?nèi)齻€面對面地就孩子現(xiàn)在的狀況進行了分析：孩子現(xiàn)在面對來自學(xué)校、家長還有同伴無形的壓力，他暫時性地找不到前進的方向了，因為他的預(yù)期和現(xiàn)實產(chǎn)生了差距。在孩子最無助的時候，老師和家長就應(yīng)該挺身而出。

首先，面對他現(xiàn)在的狀況，要幫他制定適合他的學(xué)習(xí)方法，我們不指望這一個多月他的成績再回到從前一樣，但是首先要找回自信。

其次，幫助他確立今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，先從心理上、精神上給他減壓，讓他放松心態(tài)來學(xué)習(xí)。

最后，保證睡眠的時間和質(zhì)量。晚上十點之后一定要休息，不能再靠讀小說來麻痹自己了，只有保證了睡眠第二天才有精力學(xué)習(xí)。就這樣我和家長聯(lián)手從心理方面試著對他進行了睡眠調(diào)節(jié)。經(jīng)過一個月的調(diào)整，他的精神狀態(tài)已經(jīng)很不錯了?，F(xiàn)在他自己感覺整個人精神、氣色都不錯，主動要求家長給他找生物輔導(dǎo)老師補習(xí)生物，他還是希望今年的小中考能取得好成績。

一個孩子積極學(xué)習(xí)的心態(tài)來自他的目標(biāo)和夢想。我想，當(dāng)一個孩子還沒有放棄他的目標(biāo)和夢想之前，我們做老師和家長的，更不能先對這個孩子失去了信心。所以，及時的心靈撫慰和學(xué)習(xí)上的幫助可是我們能給予他的，對他的不離不棄終使他能信心百倍，最終取得小中考的成功。

現(xiàn)在我所反思的是：在我們的教育教學(xué)過程中，作為教師的我們都更多地關(guān)注了優(yōu)等生，而忽視了部分學(xué)困生、問題生。殊不知，優(yōu)等生他們各方面的自我調(diào)節(jié)的能力都比較強，而恰恰是被我們經(jīng)常忽略的這些孩子，他們更需要我們的引導(dǎo)和幫助。當(dāng)我們面對孩子們的挫敗時，我們要用愛心去幫助他們走出困境，用慈愛去呵護他們的純真，用真誠去開啟他們的心靈，用智慧孕育他們健康成長，陪他們走好面前的每一步。

教育過程中的契機可能就在一瞬間，抓住了，就事半功倍;錯過了，可能無法挽回，甚至后悔莫及。教育路上需要教師充滿藝術(shù)和智慧的行走，這行走不是走到別處，不是走到更高處，它其實就在我們心中，因為我們只是在用最初的心做永遠的事。

參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]王君.班主任，青春萬歲[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2013.

[3]王寶祥.班主任必讀[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.

（責(zé)任編輯：文 寶）