何建國?

【摘要】愛國，是一個人最基本的品質(zhì)，是人世間最深層、最持久的情感。中華民族是一個極富愛國主義光榮傳統(tǒng)的民族，愛國主義是一面旗幟，也是各民族的精神支柱，帶領著我國社會向前進。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育貫徹在教育教學中，幫助學生樹立愛國主義信念。初中階段是學生成長的關鍵期，也是學生思想形態(tài)形成的重要時期，愛國主義教育對幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有非常重要的作用。因此，初中道德與法治教學應成為愛國主義教育的主渠道，道德與法治教師應在教學中滲透愛國主義教育，培養(yǎng)初中生的愛國情感。

【關鍵詞】道德與法治;初中生;愛國主義教育

隨著社會的發(fā)展，為順應時代發(fā)展的要求，道德與法治課程應運而生。從其名稱可以看出，教師要把培育學生道德品質(zhì)作為首要任務，培養(yǎng)學生的道德規(guī)范與法治意識。道德是人們生活的行為規(guī)范與準則，法治社會能推進國家的長遠發(fā)展。不同于小學階段，初中生對事物有了一定的認知，也有一定的自制能力。對于愛國主義教育，道德與法治教師不能讓其成為一句空話，而要擺脫應試教育的影響，在課程中注重引導，科學、合理地融入愛國主義教育內(nèi)容，引導學生有效地學習道德與法治精神，提高其愛國主義意識。

一、對初中生進行愛國主義教育的必要性

1.促進初中生健康成長

愛國是指一個人對國家報以熱情并持支持態(tài)度的一種情感。這種情感包括對祖國的各種成就感到自豪，以及對祖國同胞的認可?！读x務教育思想品德課程標準（2011年版）》指出，在初中教學中，教師要以社會主義核心價值體系為導向，深入貫徹落實科學發(fā)展觀。因此，教師要時刻關注學生的身心健康，通過道德與法治課程來滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國情感，并幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.增強初中生的榮辱觀

對初中生進行愛國主義教育能夠增強學生的榮辱觀。這就需要道德與法治教師深入挖掘教材知識，理論聯(lián)系實際，在進行道德與法治教學中深入貫徹愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。學校是愛國主義教育的重要場所，教師要充分發(fā)揮好這個場所的作用，加強對學生的愛國主義教育，充分激發(fā)學生的愛國主義情感，加深其對榮辱觀的認識。

3.激發(fā)初中生的愛國情懷

改革開放以來，我國的經(jīng)濟與現(xiàn)代化建設實現(xiàn)了飛速發(fā)展，我國的綜合實力不斷增強。我國引進了大量的先進技術，吸收了多國文化，但隨之也出現(xiàn)了一些不良因素。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和綜合實力的不斷增強，不少國人踏出國門，進行學術交流，其中一些國人在回國后認為自己高人一等，更有甚者認為國內(nèi)的一切事物都比不上國外，這樣崇洋媚外的氛圍一旦形成，就容易對初中生的心理產(chǎn)生極大的影響，會讓他們產(chǎn)生“外國的月亮更圓”的錯覺。

因此，在初中階段這個學生形成認知的關鍵期，教師在道德與法治課堂上對學生進行愛國主義教育，給學生講解我國的發(fā)展歷程，能使學生認識到我國文化對世界文化的影響，充分了解我國在國際上的重要地位，高度激發(fā)他們的愛國情感，增強他們的文化認同感和民族自豪感。

二、在道德與法治課中滲透愛國主義教育存在的不足

1.學校對課程不重視

受應試教育的影響，教師對道德與法治這門學科的講解僅限于考試考查的內(nèi)容，對內(nèi)容的把握也僅限于書本，要求學生背誦課本內(nèi)容，卻忽視了其內(nèi)涵，只注重知識性。此外，教師對道德與法治的教學也僅限于讓學生考高分，這樣一來，就無法充分發(fā)揮該課程的教育價值。

2.教師在授課時夸大其詞

在道德與法治課的教學中，有些教師過于注重教學的趣味性，一味夸大其詞、講故事。學生雖然會受到一定的感染，但是靈魂沒有得到震撼。這樣的教學是空有其表、缺乏靈魂的，會使學生產(chǎn)生認知誤區(qū)，也與當前的教育形勢極為不符。

三、在道德與法治教學中滲透初中生愛國主義教育的措施

1.深度研讀教材

道德與法治課程包含的內(nèi)容是非常豐富的，除了在道德方面有所闡述外，還包括了法治的內(nèi)容，并且教材中處處體現(xiàn)著愛國主義精神。因此，要想更好地對初中生進行愛國主義教育，教師必須深入研讀教材，挖掘出教材中的愛國主義思想，仔細剖析每個知識點。在教學過程中，教師應以學生為出發(fā)點，重視教學的實踐性，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。在學習過程中，教師要尊重學生的學習意愿，激發(fā)學生的愛國情感，增強學生的民族自豪感。教師可以通過舉例來增強課堂教學的趣味性，在表述情感時要曉之以理，動之以情，感染學生，讓學生充分了解愛國主義精神。

教師可以通過正面灌輸?shù)姆绞阶寣W生體會愛國主義精神，充分發(fā)揮道德與法治課的德育功能。將愛國主義融入我國社會主義現(xiàn)代化建設中，能夠加深學生對愛國主義的理解，以及對社會主義現(xiàn)代化建設的理解。例如，教師可播放一部愛國電影，讓學生在觀看后寫一篇讀后感，從而使其體會到愛國主義精神的實質(zhì);組織學生合唱愛國主義歌曲，用鏗鏘有力的歌聲激發(fā)學生的愛國情感，使其體會到愛國主義精神的內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設生活情境

社會主義核心價值觀二十四個字的內(nèi)容體現(xiàn)了日常生活中非常重要的道德問題，在道德與法治教學中，教師可以將社會主義核心價值觀隨機融入其中，為學生創(chuàng)設情境，讓學生在情境中學習，更好地了解自己、家人、社會與國家，深入探討愛國主義精神，提高自身的公共意識，升華思想。

在道德與法治教學中，教師多注重理論教學，往往對理論知識進行長篇大論。這種教學方式不僅會讓學生感到困惑，還會大大降低教學效果。因此，教師在教學過程中應適當創(chuàng)設與愛國主義教育有關的情境，以增強學生的愛國情感。例如，中學生對網(wǎng)絡世界充滿好奇心，并喜歡探索其中的奧秘，這就給教師提供了一個很好的契機。教師可以告訴學生網(wǎng)絡世界是一個虛擬世界，要在網(wǎng)絡世界中學會明辨是非，并具有一定的抵抗力。網(wǎng)絡世界是自由的，但是并不能成為我們發(fā)布惡言惡語的場所。我們的社會是法治社會，在網(wǎng)絡的世界里，我們也不能違反法律，做出損害他人及國家利益的事情。這樣的情境創(chuàng)設不僅能使課堂教學更加有效，還能將愛國主義精神滲透其中，讓學生形成明辨是非的能力，從而對其今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

3.抓住熱會熱點事件

教師在深入研讀教材時，要將文中提到的有關我國先人的智慧結晶進行拓展，讓學生從多方面感受先人的智慧，增強其對祖國的自豪感與文化認同感。

教師還可以利用社會焦點對學生進行愛國主義教育。例如，在講到我國重大成就時，教師可以給學生介紹“一帶一路”倡議的重要性及其豐富內(nèi)涵，讓學生了解我國在世界舞臺中的地位及貢獻。又如，教師可以給學生講述國產(chǎn)飛機首飛成功的事例，讓學生感受到科技的力量，了解我國在自身發(fā)展的同時也在為世界經(jīng)濟增長做出貢獻，從而增強對祖國的自豪感;還可以講述錢學森先生在美留學卻一心想要回國報效祖國，受到萬般阻撓卻毅然回國的事情，讓學生從中體會到他的一腔愛國熱情。

4.理論結合實際，課內(nèi)外結合

在進行愛國主義教育時，教師只將理論知識傳授給學生遠遠不夠，還需要理論結合實際，將學生的滿腔愛國熱情轉化成愛國行動。這種方式既能加深學生對愛國主義的理解，又能促使學生樹立堅定不移的愛國信念。因此，教師可以將課堂移至戶外，通過舉辦各種活動，加強對學生的愛國主義教育，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以組織學生去當?shù)夭┪镳^、紀念館及一些景點進行現(xiàn)場觀摩，增強學生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓學生更好地感受祖國的秀麗江山，同時學習革命烈士的愛國精神。在戶外活動中，教師可帶領學生親身參與各項活動，不僅能使教學內(nèi)容更加生動有趣，還可以激發(fā)學生的愛國情感，同時通過參觀各處景點及展館，開闊學生的知識視野，使教學效果大大提升。

愛國需銘記在我們每個人的心里，愛國主義教育是一個永恒的教育主題。隨著時代的發(fā)展，中國在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，同時也為世界做出了巨大的貢獻，作為中國人，我們都應為祖國感到驕傲與自豪。因此，教師應加強對中學生的愛國主義教育，讓中學生能夠在青少年時期形成愛國意識，增強其愛國情感，為其將來為祖國做出奉獻打下堅實的基礎。

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