胡烈衛(wèi)

【摘要】體育游戲是體育課堂上一項(xiàng)學(xué)生喜歡的集體性、競爭性、娛樂性的必不可少的體育項(xiàng)目，是現(xiàn)代體育教學(xué)不可或缺的一部分，對引導(dǎo)學(xué)生的主動性和積極性有很大的作用。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能活躍教學(xué)氣氛，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促使個性充分的發(fā)展，使學(xué)生在主動和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學(xué)體育;體育教學(xué)

小學(xué)生天性好動，對于新鮮事物特別感興趣，模仿能力強(qiáng)，在體育課堂上有很強(qiáng)的展現(xiàn)欲望和競爭精神。愛玩、喜歡游戲，是他們的重要特點(diǎn)。對課堂上講授的技術(shù)動作興趣并不大，枯燥無趣，注意力不夠集中，情緒也不太穩(wěn)定，對體育運(yùn)動的熱情來得快，去得也快，難以堅(jiān)持。目前，我國小學(xué)體育仍有比較單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，無論是準(zhǔn)備活動還是教學(xué)內(nèi)容的選擇都比較枯燥，組織上缺乏創(chuàng)新性，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大和不自覺、積極性不高等現(xiàn)象。隨著中小學(xué)新一輪課程改革的不斷深入，體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲不僅有效地促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育及身體各部分的活動能力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展，還使學(xué)生在不同的條件下掌握和運(yùn)用體育知識、技能等能力。

一、體育游戲在體育課堂教學(xué)運(yùn)用中的作用

1.體育游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對教學(xué)內(nèi)容都談不上興趣，他們又怎么能主動去學(xué)習(xí)，去喜歡上這節(jié)課？從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到學(xué)生不同年齡特征，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情景，把一些與生活上貼切的、有趣的、娛樂性強(qiáng)的生活剪影納入到教材中來，讓學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，給體育課堂教學(xué)注入歡樂與活力。在教學(xué)中只有關(guān)注學(xué)生的一切需求，注意激發(fā)學(xué)生的體育興趣和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣，他們才能主動地投入到體育課中來。筆者有過這樣一次授課經(jīng)歷，在進(jìn)行三年級學(xué)生的上課時，剛進(jìn)行完30米往返接力跑比賽，有學(xué)生提出：單人跑的接力體現(xiàn)不出我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我們想換換比賽的形式。筆者問他們有什么好的建議嗎？他們異口同聲地回答：“二人三足。”由于情況比較突然，筆者并沒有準(zhǔn)備二人三足所需要的器材，我就讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，在缺少繩子條件的情況下怎樣去完成這游戲？于是，學(xué)生大膽想像，有的學(xué)生把自己的鞋帶拉下來一起綁在同伴的腳下;有的脫下衣服直接系在兩人大腿上;有的干脆兩腳靠在一起，練習(xí)了起來。讓學(xué)生改進(jìn)游戲方法創(chuàng)新思維方式，讓學(xué)生主動投入到整個體育課堂當(dāng)中：去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、整理、加工、提升和運(yùn)用，會讓整節(jié)體育課增添不少光彩，會讓你在整節(jié)體育課當(dāng)中會有意想不到的效果。

2.體育游戲能培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)知能力

認(rèn)識的形成過程，首先是大腦對外界信息進(jìn)行選擇性的輸入，并系統(tǒng)化收集、處理、分析、判斷，去偽存真的過程。大腦對外界信息的接收程度，直接影響了人們認(rèn)識事物的深度和廣度。體育游戲來源于生活，取于生活更貼近于生活，它讓課堂新增了活力，讓學(xué)生在活動中體會和認(rèn)知生活。例如，體育課上讓學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)魚”游戲時，把學(xué)生分成兩個小組，一小組扮演圍網(wǎng)捕魚的漁民，另一組扮演活蹦亂跳的小魚。學(xué)生們在進(jìn)行游戲時，懂得“漏網(wǎng)之魚”的用意，知道生活當(dāng)中漁民捕魚的時候網(wǎng)破了就不可能抓到小魚，所以扮演小魚的學(xué)生為了解救被困的小魚時，故意把“漁網(wǎng)”弄破解救被困小魚，從而延續(xù)游戲時間。因此，在玩中體會游戲過程，了解捕魚的基本技能和常識，體會漁民的艱苦勞作和體驗(yàn)生活的艱辛。

3.體育游戲能發(fā)展小學(xué)生的智力和提高身體素質(zhì)

體育游戲運(yùn)用到小學(xué)的課堂上，學(xué)生不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且在一定程度上也發(fā)展了學(xué)生的智力。因?yàn)椴煌捏w育游戲本身就存在著不同的智力因素，好的體育游戲一旦有好的組織方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展，競爭意識，創(chuàng)造能力，而且一定程度上還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。例如，接力游戲，都需要有急智，讓學(xué)生合理組織，合理分配人員，慢快有序，把組織交給老師，把安排交給學(xué)生，這樣對學(xué)生會有很好的鍛煉效果，而且還可以發(fā)展智力，陶冶情操，使學(xué)生全面地發(fā)展。

二、體育游戲運(yùn)用在體育課堂中的具體實(shí)施

1.體育游戲運(yùn)用到體育課準(zhǔn)備部分的重要性

體育課的準(zhǔn)備部分是體育課堂常規(guī)的重要組成部分，是不可缺少的內(nèi)容之一。很好地讓學(xué)生迅速地在心理和生理上進(jìn)入上課狀態(tài)，同時做好身體熱身和充分準(zhǔn)備。在以往的傳統(tǒng)教法上，教師通常采取慢跑，徒手操進(jìn)行準(zhǔn)備活動，這樣會使整節(jié)課變得生硬乏味，內(nèi)容單一，從而使學(xué)生對運(yùn)動參與的積極性在一開始就下降，提不起勁來。因此，在教學(xué)過程中，針對傳統(tǒng)上課時慢跑、徒手操的枯燥，教師可根據(jù)課程計(jì)劃的內(nèi)容和準(zhǔn)備部分的任務(wù)做一個有的放矢創(chuàng)編和選擇體育游戲來活躍課堂氣氛。提高學(xué)生的積極性。選擇使學(xué)生注意力集中，在短時間興奮起來， 使機(jī)體進(jìn)入活動狀態(tài)的游戲。例如，“貼膏藥”“蛇形跑”“螺旋跑”“找朋友”“網(wǎng)魚”等，這些游戲不僅能取得身體興奮的效果，而且能使學(xué)生的注意力回到課堂中來，更好地為課的下一個教學(xué)內(nèi)容作準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備活動中運(yùn)用適合學(xué)生的游戲，讓學(xué)生在和諧愉快的課堂中活動身體機(jī)能，達(dá)到機(jī)體興奮，充分活動身體，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而防止運(yùn)動帶來的損傷。

2.體育游戲運(yùn)用到體育課基本部分的客觀性

體育課的基本部分是一節(jié)課的核心部分，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生掌握體育知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉主觀能動性等。在基本部分中，正確運(yùn)用體育游戲，把枯燥無味的練習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形式多樣學(xué)生喜聞樂見的游戲，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在不同的情況下讓學(xué)生鞏固動作技能，促進(jìn)動作的形成。例如，在籃球教學(xué)中“小籃球運(yùn)球接力”“一人抱兩球接力”“投籃晉級”等游戲，對籃球教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變成游戲，不但增加了學(xué)生練習(xí)的趣味性，而且吸引了學(xué)生全身心投入練習(xí)，這樣使學(xué)生更好的掌握動作技術(shù)。田徑運(yùn)動是一個傳統(tǒng)項(xiàng)目，是小學(xué)體育教學(xué)中重點(diǎn)開展的內(nèi)容，它不但有效地發(fā)展了學(xué)生的心肺功能，而且更能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和拼搏精神。但其在實(shí)際的操作中枯燥、艱苦。學(xué)生對此并不感興趣，怕累怕苦，自覺參與性得不到保證，讓教師感到非常的頭疼。筆者在針對田徑運(yùn)動的教學(xué)中，煞費(fèi)苦心地講述了田徑運(yùn)動對人體的優(yōu)點(diǎn)，對身體的益處，但卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生很茫然，練習(xí)的時候也很被動，筆者感到很失望。繼而在后期的教學(xué)上，筆者把游戲融入到了訓(xùn)練當(dāng)中。例如，發(fā)展速度的練習(xí)時，可以用接力跑的游戲：如，“傳接棒接力”“抱球接力”“跳繩接力”等，既發(fā)展了學(xué)生的速度，又調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性，提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了鍛煉的目的。

3.體育游戲運(yùn)用到體育課結(jié)束部分的操作性

體育課結(jié)束部分的任務(wù)，主要是通過調(diào)整心率，放松肢體，恢復(fù)體力，使身心得到充分的放松，在經(jīng)過接近40分鐘的教學(xué)活動里，學(xué)生的心理、生理機(jī)能都處在高度興奮及疲勞狀態(tài)。但是結(jié)束部分的時間有限，在短時間里讓學(xué)生的肌肉及身體機(jī)能得到放松，教師可以組織一些輕松歡快、運(yùn)動量小、節(jié)奏稍慢的娛樂性體育游戲。例如，“集體舞”“跟我學(xué)”“母雞下蛋”等。通過體育游戲使學(xué)生身體機(jī)能慢慢恢復(fù)到平靜的狀態(tài)，使身心得到放松和恢復(fù)，使學(xué)生有更好的狀態(tài)投入到下一堂課去。

三、體育游戲運(yùn)用到體育課堂中的具體選擇

體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，在體育教學(xué)中選擇游戲首先要適合學(xué)生、有助于教學(xué)任務(wù)的完成和培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣和意志品質(zhì)，提高上課的質(zhì)量。

1.根據(jù)適合學(xué)生實(shí)際情況選擇體育游戲

選擇適合學(xué)生的體育游戲是更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而對其形成影響進(jìn)行思想品德教育，選擇體育游戲要符合學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)，要考慮到游戲時學(xué)生的人數(shù)、場地器材設(shè)施和游戲時間等情況。在小學(xué)低年級或高年級課程中運(yùn)用體育游戲所占的比例有所不同，許多小學(xué)體育老師在教學(xué)的過程中都有相同的體會或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)。筆者就有過這樣的教學(xué)經(jīng)歷，從小學(xué)低年級到高年級的這個階段，體育游戲運(yùn)用到體育課中的各個部分所占的比例也逐漸地減少，因?yàn)閷W(xué)生年齡的不斷增長，有些體育游戲?qū)Ω吣昙壍膶W(xué)生就沒有了吸引力，如，“丟手絹”“老鷹抓小雞”這類游戲?qū)τ诟吣昙壍膶W(xué)生就顯得幼稚無趣了，而一些帶有競賽性質(zhì)的游戲他們卻非常喜歡。例如，“運(yùn)球接力”“障礙接力賽”“沖破火力網(wǎng)”“看誰記得住”“命令反口令”等。這些游戲既能使學(xué)生注意力集中、提高興奮性，同時也考慮到不同年齡層學(xué)生的需要，通過游戲活動，使學(xué)生大腦皮層可達(dá)到充分的興奮狀態(tài)，從而把注意力更好的集中到體育課堂上來。

2.根據(jù)課堂課程安排內(nèi)容選擇體育游戲

體育游戲運(yùn)用到課堂上，就要有針對性地圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，以達(dá)到更好地完成教學(xué)內(nèi)容，如果選擇的體育游戲與教學(xué)內(nèi)容不符，再好的游戲也是對教學(xué)毫無鏈接的。選擇的游戲一定要突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中樂，樂中學(xué)，輕松地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。所以，體育游戲的選擇一定要有的放矢的進(jìn)行。例如：“貼膏藥”“找朋友”“老鷹抓小雞”“排頭攻排尾”“拉網(wǎng)抓魚”等，這類游戲不僅能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，在一定程度上更能提高學(xué)生大腦皮層的興奮性和身體機(jī)能水平、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.根據(jù)教材內(nèi)容相關(guān)選擇提高身體素質(zhì)的專門性游戲

體育本身就是一門具有提高身體素質(zhì)掌握運(yùn)動技術(shù)與技能性質(zhì)的學(xué)科，其競技性是激發(fā)人們不斷進(jìn)步的重要動力。選擇具有競技性的體育游戲，采取個人或小組形式進(jìn)行，例如，“跳皮筋追人”“搶圈追逃”“翻餅接力”“蛙跳追捕”等。在針對教材內(nèi)容的選擇上，可以采取“迎面接力”“跳山羊”“運(yùn)一球或兩球接力”“翻身接力跑”等，這些體育游戲不僅能提高學(xué)生練習(xí)的積極性和興趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在比賽中鞏固和熟練掌握技術(shù)動作，達(dá)到全面發(fā)展的作用。

四、體育游戲運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中應(yīng)注意的具體問題

1.體育游戲的組織要注意教育性和科學(xué)性相結(jié)合

隨著學(xué)科核心素養(yǎng)的不斷深入，體育課程對于學(xué)校教育來說尤為重要，其目的是讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展，學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，體質(zhì)健康的提高也就成了人們熱門的話題了。在體育課堂上使學(xué)生體驗(yàn)快樂的游戲活動，不僅能培養(yǎng)到他們的德育和智育教育，從而使他們在游戲中領(lǐng)悟集體精神、團(tuán)結(jié)友愛的合作精神等，在教育中體驗(yàn)快樂，能使學(xué)生感受到很好的德育方面的教育。此外，體育游戲的組織要考慮科學(xué)性，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個潛移默化循序漸進(jìn)的過程，所以學(xué)生接受的技術(shù)難度，技能水平，應(yīng)由易到難、由簡入深，對不同性別和年齡的學(xué)生要做不同的處理，使學(xué)生在科學(xué)組織游戲的活動中，自覺的鍛煉身體，體會游戲帶來的樂趣和教育意義。

2.體育游戲的組織要注意安全性和紀(jì)律性相結(jié)合

在體育游戲過程中加強(qiáng)安全教育和紀(jì)律管理，是體育游戲順利進(jìn)行的前提和保障。學(xué)生的安全問題一直觸動著每位體育工作者的心，所以在進(jìn)行游戲時，一定要不厭其煩地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全問題，提醒學(xué)生每項(xiàng)游戲都必須按照規(guī)則和方法進(jìn)行。如，進(jìn)行投擲類比賽，接力跑和球類游戲時，分組后，要注意游戲步驟和安排，井然有序地進(jìn)行，否則容易發(fā)生碰撞或出現(xiàn)傷害事故。如，低年級的學(xué)生思想比較單純，不顧及安危，也不考慮后果，好動愛逞強(qiáng)，容易引發(fā)混亂而導(dǎo)致安全事故。因此，體育教師在選擇游戲內(nèi)容時，應(yīng)考慮周全，在組織路線上，場地器械的布置上，盡量不選擇危險(xiǎn)性大的游戲，同時耐心講解游戲規(guī)則和要求，加強(qiáng)思想教育，提前預(yù)判危險(xiǎn)的嚴(yán)重性，引起學(xué)生的注意，防止安全事故的發(fā)生。

3.體育游戲的組織要注意公正性和鼓勵性相結(jié)合

學(xué)生在游戲活動比賽中尤為注重游戲結(jié)果的評判，評判工作是游戲教學(xué)的重要組成部分。因此，教師在游戲后的裁判判定必須按照規(guī)則，實(shí)事求是，公平公正，否則學(xué)生就會失去游戲的積極性，甚至?xí)ハ喟l(fā)生爭執(zhí)，影響學(xué)生上課的節(jié)奏影響學(xué)生的情緒，對教師失去信任。只有公平公正地對游戲進(jìn)行判罰和嚴(yán)守游戲規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育意義和讓學(xué)生懂得規(guī)則意識。此外，教師在游戲后的總結(jié)評判還應(yīng)注意鼓勵失敗的學(xué)生或小組，提高他們的競爭意識，調(diào)動他們的積極性，爭取下次取得更優(yōu)異的成績。對獲勝的學(xué)生或者小組應(yīng)注意向他們提出更高的要求，避免驕傲自滿，目無對手，讓他們懂得比賽有輸贏，應(yīng)以正確態(tài)度對待。同時還要讓學(xué)生把游戲教學(xué)中學(xué)到的東西滲透到平時的生活學(xué)習(xí)上，爭取成為德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

五、結(jié)語

體育游戲是現(xiàn)今體育教學(xué)中重要的手段之一，也是小學(xué)生喜歡的教學(xué)方法之一。在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用體育游戲發(fā)揮著無可比擬的重要作用，它可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)身心健康，發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)集體凝聚力，利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時在游戲過程中能夠促進(jìn)師生之間的感情，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，有利于促使課堂教學(xué)氣氛的活躍，能夠更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。因此，從事小學(xué)體育工作的老師，要根據(jù)自身的實(shí)際情況和教學(xué)需求，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，有的放矢地選擇適合學(xué)生的體育游戲運(yùn)用到體育課堂當(dāng)中，為更好地完成教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。

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