謝嘉蕙 徐軍華,2

（1.湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院 湖南湘潭 411105）

（2.湘潭大學(xué)信息資源管理與知識產(chǎn)權(quán)研究基地 湖南湘潭 411105）

1 引言

研究圖書館（research library）是指擁有特定領(lǐng)域、學(xué)科或?qū)W科群的綜合性館藏資源的圖書館[1]，旨在滿足嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯咳藛T的信息需求。在我國，一般將國家圖書館、省級以上公共圖書館、大型專業(yè)圖書館和重點大學(xué)圖書館歸為研究圖書館。在科學(xué)研究領(lǐng)域，數(shù)據(jù)密集型研究范式深刻改變著傳統(tǒng)的科研模式，科研數(shù)據(jù)不再僅僅是科學(xué)研究的結(jié)果，更是科學(xué)研究活動的基礎(chǔ)[2]。目前，各學(xué)科領(lǐng)域的科研數(shù)據(jù)活動不斷深入，科研數(shù)據(jù)作為重要的科學(xué)產(chǎn)出，其管理日益受到政府部門的重視[3]。在此背景下，研究圖書館為了確?？蒲?，在基礎(chǔ)業(yè)務(wù)中增設(shè)科研數(shù)據(jù)管理，于是諸多學(xué)界人士對其科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)展開研究。圖書館員也在此條件下轉(zhuǎn)換角色，由被動到主動，積極參與到學(xué)術(shù)活動中。

為順應(yīng)新的發(fā)展需求，高校圖書館開始通過組建數(shù)據(jù)管理團隊、設(shè)立數(shù)據(jù)管理部門、建立數(shù)據(jù)管理研究中心等形式為用戶提供數(shù)據(jù)管理服務(wù)。數(shù)據(jù)管理可以廣義地定義為：將數(shù)據(jù)在其生命周期中進行積極和持續(xù)管理，使數(shù)據(jù)發(fā)揮對學(xué)術(shù)和教育活動的有用性。優(yōu)秀的數(shù)據(jù)館員能保障科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)的質(zhì)量，確保其有效開展。美國圖書館開展數(shù)據(jù)管理相關(guān)服務(wù)較早，早在2007年，美國國家科學(xué)基金會（National Science Foundation，簡稱NSF）啟動了DataNet計劃[4]，明確提出以圖書館為主體實施科學(xué)數(shù)據(jù)管理。

美國研究圖書館協(xié)會（Association of Research Libraries，簡稱ARL）積極推動圖書館在數(shù)據(jù)管理服務(wù)方面的探索，為研究數(shù)據(jù)管理（Research Data Management，簡稱RDM）提供計劃、工具資源、咨詢與培訓(xùn)等支持。2018年，ARL發(fā)布圖書館學(xué)研究領(lǐng)域的十大主流研究趨勢，其中之一為“研究數(shù)據(jù)集采集、文本挖掘和數(shù)據(jù)科學(xué)（Research datasets acquisition,text mining,and data science）”。國外圖書館科研數(shù)據(jù)人員和崗位設(shè)置有助于國內(nèi)圖書館開展科研數(shù)據(jù)管理。

ARL于2017年5月發(fā)布了《SPEC Kit 354：數(shù)據(jù)管理》（SPEC Kit 354 Data Curation）調(diào)查報告（以下簡稱《報告》）。調(diào)查于2017年1月發(fā)給124個ARL成員圖書館。其中80個（65%）在當(dāng)年1月30日截止日期前作出回應(yīng)。報告目的是揭示ARL成員機構(gòu)目前的數(shù)據(jù)管理人員配置和基礎(chǔ)設(shè)施（政策和技術(shù)），了解當(dāng)前數(shù)據(jù)管理服務(wù)的需求水平，并發(fā)現(xiàn)機構(gòu)目前在提供數(shù)據(jù)管理方面面臨的挑戰(zhàn)服務(wù)[5]。

2 研究設(shè)計

2.1 研究對象

在世界一流大學(xué)發(fā)展歷程中，大學(xué)圖書館一直發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文以美國研究圖書館作為研究對象，主要調(diào)研了QS世界大學(xué)2019年度排名[6]前20位中的11所美國大學(xué)圖書館數(shù)據(jù)館員設(shè)置情況，以期獲得較為前沿、科學(xué)的數(shù)據(jù)與成熟的經(jīng)驗。調(diào)研顯示，11所高校圖書館中有10所可以在主頁上訪問其數(shù)據(jù)管理服務(wù)，分別為：麻省理工學(xué)院圖書館、斯坦福大學(xué)圖書館、加州理工學(xué)院圖書館、芝加哥大學(xué)圖書館、普林斯頓大學(xué)圖書館、康奈爾大學(xué)圖書館、耶魯大學(xué)圖書館、哥倫比亞大學(xué)圖書館、賓夕法尼亞大學(xué)圖書館和密歇根大學(xué)圖書館。并且以《報告》所示ARL成員館的基本情況作相應(yīng)參考。

2.2 研究方法

筆者主要采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法和內(nèi)容分析法對美國10所一流大學(xué)圖書館展開調(diào)研。首先進入各圖書館網(wǎng)站查看是否有關(guān)于科研數(shù)據(jù)管理的介紹，同時通過搜索引擎和數(shù)據(jù)庫查找這些圖書館數(shù)據(jù)館員提供服務(wù)的報道和介紹,并通過圖書館網(wǎng)站提供的在線咨詢等方式了解館員崗位設(shè)置的情況。然后仔細研讀《報告》，提煉文中科研數(shù)據(jù)相關(guān)的觀點和數(shù)據(jù)。最后訪問國際社會科學(xué)信息服務(wù)與技術(shù)協(xié)會（International Association for Social Science Information Service &Technology，簡稱IASSIST）上的數(shù)據(jù)管理人才招聘信息，作為數(shù)據(jù)的補充。IASSIST 中的工作存儲庫（Jobs Repository）自2005年起保存了有關(guān)數(shù)據(jù)館員的所有公開招聘數(shù)據(jù)[7]。調(diào)查時間為2018年10月18日至 2018年12月10日。

3 科研數(shù)據(jù)管理崗位的設(shè)置與結(jié)構(gòu)

3.1 科研數(shù)據(jù)管理崗位設(shè)置

科研數(shù)據(jù)管理崗位設(shè)置是圖書館科研數(shù)據(jù)管理業(yè)務(wù)有效開展的關(guān)鍵一環(huán)。積極健康的崗位環(huán)境可以培養(yǎng)和激勵更多的數(shù)據(jù)館員，確保數(shù)據(jù)管理工作的順利進行。圖書館在科研學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)不斷發(fā)展的環(huán)境中，已經(jīng)開始注重培養(yǎng)數(shù)據(jù)管理人才。在美國研究圖書館，館員在科研數(shù)據(jù)管理崗位上的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)包括管理數(shù)據(jù)、信息數(shù)據(jù)檢索篩查、掌握應(yīng)用數(shù)據(jù)管理工具、主動為服務(wù)對象解決數(shù)據(jù)管理疑問、主動為學(xué)術(shù)研究活動提供數(shù)據(jù)管理服務(wù)等。由于數(shù)據(jù)管理往往是同各學(xué)科相結(jié)合，所以它的開展需要科研數(shù)據(jù)館員主動參與到科研學(xué)術(shù)項目中去，為其他部門提供數(shù)據(jù)管理服務(wù)。如耶魯大學(xué)圖書館注重推廣多部門合作，共同開展數(shù)據(jù)管理業(yè)務(wù)，將數(shù)據(jù)管理與計算機技術(shù)相結(jié)合；哥倫比亞大學(xué)圖書館對科研數(shù)據(jù)管理及技術(shù)崗位提出新的要求，將日常工作考評與一定的教學(xué)任務(wù)掛鉤，從而豐富科研數(shù)據(jù)管理相關(guān)的研究與教育主體。此外，美國各大名校的圖書館也從實際出發(fā)，對科研數(shù)據(jù)管理人員提出了符合本校情況的特定職責(zé)與業(yè)務(wù)要求。經(jīng)過調(diào)研、整理，美國10所大學(xué)圖書館對應(yīng)的科研數(shù)據(jù)管理崗位名稱、職責(zé)及所屬部門如表1所示。

3.2 數(shù)據(jù)管理崗位結(jié)構(gòu)

一個優(yōu)質(zhì)的科研數(shù)據(jù)管理團隊的建立，是對其服務(wù)質(zhì)量的保證，也是這項業(yè)務(wù)的中堅力量。10所大學(xué)圖書館都公開列舉了其科研管理團隊的人員情況?？蒲泄芾韴F隊人員主要來自：學(xué)校圖書館和分館、信息技術(shù)服務(wù)部門、學(xué)校機構(gòu)庫、院系及學(xué)校實驗室、學(xué)校研究辦公室。

根據(jù)表1中呈現(xiàn)的調(diào)查結(jié)果，在組織上，美國大學(xué)圖書館在數(shù)據(jù)管理服務(wù)的崗位結(jié)構(gòu)上有所差異，主要分兩類。第一類為專職部門，如麻省理工學(xué)院圖書館、斯坦福大學(xué)圖書館、加州理工學(xué)院圖書館和賓夕法尼亞大學(xué)圖書館等，均設(shè)有專門的數(shù)據(jù)管理部門。其中賓夕法尼亞大學(xué)圖書館設(shè)有數(shù)字獎學(xué)金和數(shù)據(jù)服務(wù)部，包含11名館員，與學(xué)生、教師和員工合作，在研究數(shù)據(jù)管理、數(shù)字人文、繪圖、統(tǒng)計分析和開放式出版領(lǐng)域進行咨詢，提供培訓(xùn)和支持項目。第二類為獨立小組，如普林斯頓大學(xué)圖書館、康奈爾大學(xué)圖書館、耶魯大學(xué)圖書館和哥倫比亞大學(xué)圖書館，設(shè)立如數(shù)據(jù)咨詢小組等獨立數(shù)據(jù)服務(wù)團隊。其中康奈爾大學(xué)圖書館不僅設(shè)有獨立的研究數(shù)據(jù)管理服務(wù)組（Research Data Management Service Group，簡稱RDMSG），還增設(shè)了教師顧問委員會，幫助RDMSG了解教師的數(shù)據(jù)管理需求，運用他們的學(xué)科專業(yè)知識，同時是各自研究領(lǐng)域的聯(lián)絡(luò)人；此外，麻省理工學(xué)院圖書館在設(shè)立專職部門基礎(chǔ)上也成立了獨立的數(shù)據(jù)管理團隊：數(shù)據(jù)和專業(yè)服務(wù)（Data and Specialized Services，簡稱DSS）團隊，由具有不同專業(yè)背景的14名館員組成，負責(zé)管理數(shù)據(jù)，提供引文、寫作工具、地理信息和統(tǒng)計軟件等服務(wù)。

在數(shù)據(jù)管理部門或小組中，館員職責(zé)劃分詳細，分為3類。第一類：統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)管理。如斯坦福大學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)部門，由2名數(shù)據(jù)管理服務(wù)人員和8名其他數(shù)據(jù)專家組成。這2名服務(wù)人員負責(zé)整個部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。第二類：技術(shù)先進，提供服務(wù)。學(xué)科館員、數(shù)據(jù)信息監(jiān)控人員、GIS系統(tǒng)專家、教育教學(xué)人員各自負責(zé)科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)的某一環(huán)節(jié)，在數(shù)據(jù)生命周期中形成數(shù)據(jù)管理服務(wù)的固有體系。第三類：監(jiān)管督促，輔助工作。如康奈爾大學(xué)的協(xié)調(diào)與管理委員會，同數(shù)據(jù)館員保持聯(lián)系，實時監(jiān)管其工作，提出相關(guān)意見，輔助數(shù)據(jù)管理服務(wù)的順利進行。

4 科研數(shù)據(jù)館員的數(shù)量與專職程度

4.1 科研數(shù)據(jù)館員的數(shù)量

10所美國一流大學(xué)圖書館現(xiàn)有科研數(shù)據(jù)館員數(shù)量如表2所示。其中，康奈爾大學(xué)圖書館館員數(shù)量最多，有16人，芝加哥大學(xué)圖書館與密歇根大學(xué)圖書館館員數(shù)量最少，為2人。由表1可知，芝加哥大學(xué)圖書館和密歇根大學(xué)圖書館科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)分別由技術(shù)服務(wù)部門、研究部來提供，沒有專門的科研數(shù)據(jù)管理部門，所以數(shù)據(jù)管理人員也最少。

表2 10所美國一流大學(xué)圖書館數(shù)據(jù)館員數(shù)量

在ARL的報告中顯示，多數(shù)成員館都具有提供數(shù)據(jù)管理服務(wù)的興趣，但似乎尚未轉(zhuǎn)化為提供這些服務(wù)的強大員工水平。該調(diào)查問題為：請說明有多少工作人員的工作職責(zé)完全（100%）集中于提供數(shù)據(jù)整理服務(wù)？有多少工作人員的工作職責(zé)部分（少于100%）集中于提供數(shù)據(jù)整理服務(wù)？對于部分專注于數(shù)據(jù)整理的員工，請簡要描述一下他們在這些服務(wù)上花費了多少時間。該調(diào)查得到了49個圖書館的反饋，共有293名參與數(shù)據(jù)管理活動的館員。其中，有45份報告稱其工作人員將部分時間用于數(shù)據(jù)管理（共231人），數(shù)量為每個圖書館1～15個不等。多數(shù)圖書館不設(shè)有專門的數(shù)據(jù)管理崗位，專職數(shù)據(jù)館員較少，共62名圖書館員專門從事數(shù)據(jù)管理工作。具體情況如表3所示。

表3 成員館數(shù)據(jù)館員專職/兼職數(shù)量

4.2 科研數(shù)據(jù)館員的專職程度

據(jù)《報告》所示，館員花費的時間百分比因機構(gòu)而異，其中有些時間為5%—10%，另一些則表明可能高達40%—50%。大部分機構(gòu)表示，館員在數(shù)據(jù)管理上花費的時間根據(jù)研究人員的需求而定，一般不設(shè)有固定的服務(wù)時間，花費的工作人員時間量也各不相同。有28個圖書館不設(shè)有專門的數(shù)據(jù)管理崗位，占總反饋的62%。16個圖書館只有1～2個人將所有時間花在數(shù)據(jù)管理上。最后有20名專職人員專門從事這些活動的為異常數(shù)據(jù)。

排除異常情況，統(tǒng)計ARL成員館所有從事數(shù)據(jù)管理的人員數(shù)量（包括兼職和專職人員），最少為1人，最多有13人，平均每個成員館有4名數(shù)據(jù)館員。10所美國一流大學(xué)圖書館中，數(shù)據(jù)館員最少2名，最多16名，平均數(shù)為8.5。在數(shù)據(jù)館員的配備上，一流大學(xué)圖書館更為充足。10個一流大學(xué)圖書館中，除芝加哥大學(xué)圖書館外，其他9個大學(xué)圖書館都擁有專門的數(shù)據(jù)館員，且數(shù)量不低，而大部分ARL成員館可能受資金條件等原因的影響，不配備或較少配備專職數(shù)據(jù)館員。

許多圖書館無法確保未來是否能擁有足夠的支持力度來加強基礎(chǔ)設(shè)施和人員配置，從而滿足數(shù)據(jù)管理服務(wù)需求的預(yù)期增長；基于此，數(shù)據(jù)僅被視為館藏中的另一種類型的內(nèi)容，目前沒有得到專門的處理或關(guān)注；當(dāng)然，在一流圖書館或投入巨資的圖書館中也有明顯的例外。部分原因可能是當(dāng)前執(zhí)行數(shù)據(jù)管理活動的人員配置水平較低?！秷蟾妗贩Q，大量的受訪者表示他們預(yù)期或希望提供額外的數(shù)據(jù)管理服務(wù)[5]，這意味著圖書館員強烈希望在這一領(lǐng)域進行投資并改進當(dāng)前的能力。

5 科研數(shù)據(jù)館員的專業(yè)與技能

5.1 科研數(shù)據(jù)館員的學(xué)科背景

科研數(shù)據(jù)管理業(yè)務(wù)的專業(yè)性很強，且涉及到新興信息技術(shù)，所以對數(shù)據(jù)館員的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，要求其掌握元數(shù)據(jù)等計算機知識，從而組織、管理和分析數(shù)據(jù)，真正開展數(shù)據(jù)管理服務(wù)。圖書館需要具備相應(yīng)專業(yè)背景的館員隊伍，也需要在現(xiàn)有館員中培養(yǎng)數(shù)據(jù)管理人才。Tenopi等學(xué)者[8]在對歐洲研究型圖書館的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，27.7%的圖書館聘用了專門支持研究數(shù)據(jù)服務(wù)的工作人員，14.3%正在計劃聘用相關(guān)人員，更多的圖書館正在計劃重新分配現(xiàn)有的工作人員。

基于網(wǎng)站調(diào)研，筆者對現(xiàn)有科研數(shù)據(jù)管理相關(guān)館員的知識背景進行分析。由于不是所有大學(xué)都將每一位組織成員的詳細學(xué)歷背景列出，尤其缺少對圖書館學(xué)相關(guān)專業(yè)背景的介紹，如數(shù)據(jù)分析和信息檢索專業(yè)等，故只統(tǒng)計除圖書情報專業(yè)外的學(xué)科背景。據(jù)統(tǒng)計，10所一流大學(xué)圖書館現(xiàn)有館員中，有社會科學(xué)背景的人數(shù)最多，為19人；12人有地理科學(xué)類背景；8人有生物科學(xué)類背景；有醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)類專業(yè)背景的分別為4人；有計算機類、物理專業(yè)背景的分別為3人；其他專業(yè)背景的有11人。其他專業(yè)包含農(nóng)業(yè)、天文、電氣工程等專業(yè)。其中，眾多館員擁有不止一類學(xué)科背景?？的螤柎髮W(xué)圖書館對RDMSG的人員學(xué)科背景列舉清晰，16名成員中11名成員都具有兩類或以上的學(xué)科背景。管理服務(wù)團隊成員具有多樣的學(xué)科背景，才能滿足學(xué)?？蒲腥藛T的多元化需求。

在ARL報告中，針對數(shù)據(jù)管理服務(wù)需求來源問題的51條答復(fù)顯示，圖書館均要求來自跨學(xué)科領(lǐng)域的研究人員。來自社會科學(xué)和生命科學(xué)的研究人員最有可能要求這些服務(wù)（各33個答復(fù)）?？赡芸紤]到STEM（Science，Technology，Engineering and Mathematics，科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育）學(xué)科在討論數(shù)據(jù)時經(jīng)常受到的關(guān)注，文科和人文學(xué)科領(lǐng)先于工程和應(yīng)用科學(xué)以及物理科學(xué)（分別為21、20和19個答復(fù)）。健康科學(xué)、農(nóng)業(yè)與自然科學(xué)等學(xué)科緊隨其后，提交13個答復(fù)。最后，交叉學(xué)科有11份需求回應(yīng)，圖書館學(xué)和其他學(xué)科分別有7個和4個需求答復(fù)。

5.2 科研數(shù)據(jù)館員的任職能力要求

通過調(diào)研10所大學(xué)圖書館2013年至今發(fā)布在IASSIST上的數(shù)據(jù)管理人才招聘信息，整理各大學(xué)圖書館對科研數(shù)據(jù)管理人員的任職要求。

崗位任職能力要求包括工作必備的知識素養(yǎng)、技能和工具掌握等，一般在學(xué)歷水平、專業(yè)儲備、職業(yè)技能和工作經(jīng)驗等方面體現(xiàn)。美國大學(xué)圖書館對其科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)人員的一般任職要求包括：①具備相關(guān)專業(yè)背景，如康奈爾大學(xué)圖書館、麻省理工學(xué)院圖書館、哥倫比亞大學(xué)圖書館和耶魯大學(xué)圖書館皆要求任職者擁有美國圖書館協(xié)會認(rèn)證的圖書館學(xué)、情報學(xué)或信息科學(xué)等方向的碩士及以上學(xué)位；②具備相關(guān)工作經(jīng)驗，如麻省理工學(xué)院圖書館要求任職者擁有5年以上學(xué)術(shù)、科研或?qū)I(yè)圖書館工作經(jīng)驗，耶魯大學(xué)圖書館要求任職者擁有2年圖書館或信息科學(xué)相關(guān)工作經(jīng)驗等；③熟練掌握數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計、分析方法及工具，如SPSS、Stata、R、Nvivio、Atlas.ti等；④掌握相關(guān)計算機技術(shù)，如語義網(wǎng)技術(shù)、本體編輯器、XML和數(shù)據(jù)庫設(shè)計等；⑤擁有較強的個人能力，包括分析、組織、管理能力，語言及書面表達能力，人際交往能力，團隊協(xié)作能力等[9-12]。此外，美國各大學(xué)圖書館還根據(jù)其實際工作需求提出了各具特色的數(shù)據(jù)管理人員任職要求，如康奈爾大學(xué)圖書館要求任職者能夠自我激勵并同時承擔(dān)多項工作任務(wù)，麻省理工學(xué)院圖書館要求任職者擅長撰寫工作報告并將工作成果可視化，哥倫比亞大學(xué)圖書館要求任職者熟悉信息可視化技術(shù)，耶魯大學(xué)圖書館要求任職者擁有強烈的公共服務(wù)意識等。

6 美國科研數(shù)據(jù)管理崗位的特點

6.1 因“館”制宜，靈活設(shè)置數(shù)據(jù)管理崗位

除基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)儲存、共享外，美國各研究圖書館會根據(jù)用戶的學(xué)術(shù)需求提供不同的數(shù)據(jù)管理服務(wù)并且靈活設(shè)置數(shù)據(jù)管理崗位。學(xué)術(shù)水平、資金實力比較強大的研究圖書館，如康奈爾大學(xué)圖書館、麻省理工學(xué)院圖書館等成立專業(yè)的數(shù)據(jù)管理團隊，積極適應(yīng)甚至引領(lǐng)數(shù)字時代的數(shù)字學(xué)術(shù)需求；而條件相對不充分的研究圖書館也在有限的資源下積極開展數(shù)據(jù)管理服務(wù)，采用兼職數(shù)據(jù)管理人員，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)管理意識，使其承擔(dān)起圖書館職能轉(zhuǎn)型的職責(zé)。

6.2 強調(diào)人才培養(yǎng)和吸納，注重多樣化學(xué)科背景

用戶、研究項目對科研數(shù)據(jù)管理的需求來自多種學(xué)科，相應(yīng)的，數(shù)據(jù)館員也應(yīng)有著豐富多樣的專業(yè)背景。數(shù)據(jù)館員還要求具備計算機技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計、分析方法及工具。美國研究圖書館一方面吸納和培養(yǎng)具有不同學(xué)科背景、專業(yè)素質(zhì)一流的數(shù)據(jù)館員組建綜合性數(shù)據(jù)管理小組/團隊；另一方面培養(yǎng)如學(xué)科館員這類本身服務(wù)職能與數(shù)據(jù)管理崗位職責(zé)有交叉的圖書館員，與不同部門合作，優(yōu)先將數(shù)據(jù)管理相關(guān)服務(wù)開展起來。

美國研究圖書館正積極展開數(shù)據(jù)管理，在提供數(shù)據(jù)管理服務(wù)的過程中提升數(shù)據(jù)服務(wù)能力，壯大數(shù)據(jù)館員隊伍，豐富科學(xué)研究服務(wù)的內(nèi)容，努力順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代迅猛發(fā)展的潮流，不斷朝著新時代圖書館的方向前進。

7 結(jié)語

科研第四范式模式中，數(shù)據(jù)成為對人類行為科學(xué)描述的新工具，無論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，均可通過數(shù)據(jù)表達，并通過大數(shù)據(jù)來進行精準(zhǔn)描述、計算、挖掘，從而尋求新規(guī)律，獲得新認(rèn)知[14]。所以，無論是社會科學(xué)還是自然科學(xué)，都需求數(shù)據(jù)這一研究途徑，而數(shù)據(jù)館員在這一歷史變革進程中擁有廣闊的發(fā)展空間。

在初期探索與發(fā)展時期，研究圖書館可發(fā)揮在科研數(shù)據(jù)管理中的專業(yè)優(yōu)勢，主動參與到高校等研究機構(gòu)的數(shù)字學(xué)術(shù)活動中去，豐富研究內(nèi)容，保障數(shù)據(jù)在學(xué)術(shù)活動中的持續(xù)服務(wù)價值；結(jié)合各院?；蜓芯繖C構(gòu)數(shù)據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展方向，歸納需求數(shù)據(jù)館員的領(lǐng)域，針對各領(lǐng)域提供具有綜合素質(zhì)的數(shù)據(jù)館員；做好數(shù)據(jù)館員人才培養(yǎng)計劃，聘用專業(yè)的數(shù)據(jù)服務(wù)館員，或者培訓(xùn)現(xiàn)有館員，將科研數(shù)據(jù)管理業(yè)務(wù)開展起來，在實踐中探索前進。