高龑 薛浪

摘 要 隨著新媒體的高速發(fā)展，高校媒體開(kāi)始向融媒體階段過(guò)渡，高校媒體師生工作隊(duì)伍建設(shè)和融合對(duì)于高校融媒體建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。如何打破長(zhǎng)期以來(lái)形成的高校教師帶領(lǐng)所屬學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的壁壘，整建制推進(jìn)高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生隊(duì)伍在功能定位、工作機(jī)制上的有機(jī)融合，大幅提高工作效率，產(chǎn)出高水平作品，已成為目前高校媒體需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 整建制；融媒體；高校；工作隊(duì)伍

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2020）18-0093-03

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視媒體融合，習(xí)近平總書記多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要利用新技術(shù)、新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，強(qiáng)調(diào)“融合發(fā)展關(guān)鍵在融為一體、合而為一。”[1]高校媒體作為高校開(kāi)展思想政治教育和精神引領(lǐng)的重要平臺(tái)，也是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要載體，更是展示社會(huì)主義高校形象、塑造高校品牌的重要窗口。目前，全國(guó)各個(gè)區(qū)縣融媒體中心建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，部分高校也已經(jīng)率先建成融媒體中心試點(diǎn)，媒體融合已經(jīng)成為高校媒體建設(shè)的指明燈，如何克服新媒體時(shí)代對(duì)于高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，充分整合高校各級(jí)媒體平臺(tái)，打造整建制媒體工作隊(duì)伍，創(chuàng)作出高水平新聞宣傳作品，對(duì)于做好當(dāng)下高校媒體工作，做好新時(shí)期高校思想政治教育工作有著重要意義。

就高校而言，學(xué)校新聞專職工作隊(duì)伍編制有限，需要依靠各級(jí)平臺(tái)師生力量，凝聚工作合力，媒體工作隊(duì)伍建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。整建式推進(jìn)高校媒體隊(duì)伍建設(shè)，站在全局的高度加強(qiáng)謀劃，探索合理的融合路徑，能夠給高校融媒體建設(shè)工作提供創(chuàng)新思路，達(dá)到事半功倍的效果。

1 整建制推進(jìn)高校媒體隊(duì)伍建設(shè)工作的重要意義

整建制是政府機(jī)關(guān)、軍隊(duì)的組織編制和行政區(qū)劃等制度的總稱，指全部關(guān)系，其理念運(yùn)用于高校媒體隊(duì)伍建設(shè)上能夠統(tǒng)籌學(xué)校各級(jí)宣傳工作隊(duì)伍，形成合理、高效、科學(xué)的師生團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式，強(qiáng)調(diào)工作內(nèi)容和工作方式的全面融合，形成全校范圍內(nèi)的協(xié)同工作機(jī)制，促進(jìn)各級(jí)宣傳工作平臺(tái)師生隊(duì)伍加強(qiáng)交流、通力協(xié)作，最大限度的發(fā)揮高校媒體工作隊(duì)伍能力，提升工作效率。

1.1 推動(dòng)高校媒體融合發(fā)展

2019年1月25日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用。習(xí)近平總書記關(guān)于全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展的重要論述深刻揭示了媒體發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵和客觀規(guī)律[2]。據(jù)工信部信息，截至2020年，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已逾9億，傳媒行業(yè)已經(jīng)基本完成傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合，高校媒體融合也已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)階段，駛?cè)肟燔嚨?。高校媒體融合建設(shè)，歸根結(jié)底離不開(kāi)負(fù)責(zé)宣傳工作的專業(yè)教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)，只有加強(qiáng)師生隊(duì)伍體制機(jī)制建設(shè)，才能有利于高校媒體融合發(fā)展。

1.2 形成高校媒體宣傳合力

現(xiàn)階段，高校媒體建設(shè)由宣傳部主導(dǎo)，涵蓋報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)站、微信、微博、抖音等傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺(tái)，其工作模式一般是由該平臺(tái)負(fù)責(zé)教師為主導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)展內(nèi)容創(chuàng)建和平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，不同平臺(tái)之間雖有交流，但宣傳力量仍較為分散。除了學(xué)校層面的媒體之外，學(xué)校各二級(jí)單位均有單獨(dú)設(shè)置的新聞中心或者宣傳平臺(tái)，在師生工作隊(duì)伍和宣傳內(nèi)容上相對(duì)獨(dú)立。整建制推進(jìn)高校媒體師生工作隊(duì)伍，能夠在學(xué)校層面打破校級(jí)媒體之間師生工作的壁壘，尋求共同謀劃、協(xié)同工作、創(chuàng)新融合的工作模式，整合采編隊(duì)伍，將生產(chǎn)出的高質(zhì)量?jī)?nèi)容進(jìn)行全媒體共享，充分發(fā)揮校級(jí)媒體的引領(lǐng)作用，也能夠及時(shí)從各級(jí)媒體匯集宣傳素材，最大程度的推動(dòng)高校媒體融合發(fā)展。

1.3 提升高校媒體工作效率

全媒體時(shí)代，媒體融合向縱深推進(jìn)，高校校園作為年輕人聚集的場(chǎng)所，新媒體手段的運(yùn)用更加處在時(shí)代前沿，人人都是信息的發(fā)布者和接受者。對(duì)于高校媒體而言，如果不同媒體平臺(tái)均保留原有的各自采編、排版、校對(duì)、發(fā)布等流程，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的重復(fù)工作量，對(duì)于學(xué)生隊(duì)伍的運(yùn)用也會(huì)產(chǎn)生極大的浪費(fèi)。整編制推進(jìn)高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)，成立校級(jí)的融媒體中心，可以要打破平臺(tái)的阻礙，統(tǒng)籌規(guī)劃校級(jí)所有平臺(tái)師生隊(duì)伍，合理分工、明確職能、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)可以搭建起各級(jí)宣傳平臺(tái)聯(lián)絡(luò)制度，實(shí)現(xiàn)各級(jí)平臺(tái)采編內(nèi)容的充分共享，大大提升工作效率。

2 高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

現(xiàn)階段，高校對(duì)于新媒體技術(shù)的運(yùn)用和媒體融合的推進(jìn)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵階段，高校也越來(lái)越多得利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，但是在媒體工作隊(duì)伍建設(shè)方面還存在許多困難。

2.1 缺乏頂層設(shè)計(jì)

頂層設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，從全局的角度，對(duì)某項(xiàng)任務(wù)或者某個(gè)項(xiàng)目的各方面、各層次、各要素統(tǒng)籌規(guī)劃，以集中有效資源，高效快捷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。頂層設(shè)計(jì)，包括了形成自上而下工作推動(dòng)力的頂層決定性和各部門圍繞核心理念通力合作的整體關(guān)聯(lián)性，更包括強(qiáng)烈的實(shí)際操作性，能夠強(qiáng)有力推進(jìn)工作進(jìn)程?，F(xiàn)階段，高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)普遍缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，高校對(duì)于媒體融合、新媒體平臺(tái)建設(shè)等重視程度逐漸提高，高校思想政治教育工作對(duì)于高校媒體的依賴性也越來(lái)越強(qiáng)，但是對(duì)于高校媒體工作隊(duì)伍的選拔和培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)還存在偏差，高校宣傳部門主導(dǎo)的工作模式多是內(nèi)部建設(shè)，缺乏學(xué)校層面的人事制度改革等措施，缺乏各級(jí)媒體工作隊(duì)伍的工作交流和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，導(dǎo)致高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)生動(dòng)力不足。

2.2 缺乏專業(yè)人才

千秋基業(yè)，人才為本，人才已經(jīng)是中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的第一資源。習(xí)近平總書記在多次在講話中強(qiáng)調(diào)要加快實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力建設(shè)一支矢志愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。媒體的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，離不開(kāi)高水平專業(yè)人才。高校媒體既要求師生工作隊(duì)伍有較強(qiáng)的政治意識(shí)，同時(shí)也要有敏銳的新聞性，能夠緊跟媒體時(shí)代的快速發(fā)展，產(chǎn)出高質(zhì)量新聞作品。高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境是缺乏專業(yè)的新聞工作人才，很多高校不具備新聞學(xué)科相關(guān)專業(yè)，缺乏獨(dú)立培養(yǎng)新聞工作者的能力，而學(xué)校在薪資待遇、發(fā)展前景等方面又與主流媒體、流量媒體平臺(tái)等具有較大差距，缺乏對(duì)于高水平新聞人才的吸引力，導(dǎo)致高校媒體工作教師隊(duì)伍多為半道出家，學(xué)生隊(duì)伍基本也以興趣和自學(xué)為主，缺乏專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，限制自身發(fā)展。

2.3 缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是最為有效的管理手段之一，能夠隊(duì)伍持續(xù)的激情和工作狀態(tài)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，不斷滋生內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)隊(duì)伍不斷發(fā)展進(jìn)步。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，很多高校也已經(jīng)著手建立融媒體中心，高校對(duì)于媒體融合建設(shè)的投入力度大幅度提升。然而，現(xiàn)階段高校對(duì)于宣傳工作的投入主要體現(xiàn)在硬件配置和軟件升級(jí)方面，對(duì)于師生隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)大多數(shù)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和明顯的提升，與社會(huì)媒體、自媒體等平臺(tái)存在過(guò)大的差異，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作成果的認(rèn)定也普遍缺乏明確的體制機(jī)制，容易導(dǎo)致師生工作隊(duì)伍動(dòng)力不足，影響工作隊(duì)伍的整體發(fā)展。

3 整建制推進(jìn)高校媒體工作隊(duì)伍可行性路徑分析

面對(duì)高校媒體工作隊(duì)伍面臨的現(xiàn)實(shí)困境，高校要整建制推進(jìn)媒體工作隊(duì)伍建設(shè)，形成統(tǒng)一的工作理念和協(xié)同工作模式，從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、開(kāi)展培訓(xùn)交流、引入高端人才、創(chuàng)新體制機(jī)制等方面持續(xù)發(fā)力，切實(shí)發(fā)揮整建制推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)的有效作用。

3.1 加強(qiáng)頂層實(shí)際，推進(jìn)融媒體中心建設(shè)

高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容是要做好學(xué)校官方平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的隊(duì)伍建設(shè)，其對(duì)于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)、形象塑造、文化傳播等具有決定性意義。整建制推進(jìn)高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)，首先是要從學(xué)校層面加強(qiáng)頂層實(shí)際，緊跟時(shí)代發(fā)展，實(shí)體化融媒體中心，解決校級(jí)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)師生的融合問(wèn)題。融媒體中心的建設(shè)不簡(jiǎn)單是購(gòu)買軟硬件設(shè)備，更重要的是要形成一種融合的理念，并且在工作中強(qiáng)調(diào)師生隊(duì)伍的交流融合。高校應(yīng)整合所有校級(jí)平臺(tái)，包括校報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒介和微信、微博、抖音、快手、B站等新媒體平臺(tái)，打破過(guò)往的獨(dú)立運(yùn)營(yíng)模式，定期召開(kāi)負(fù)責(zé)教師選題會(huì)，根據(jù)當(dāng)下宣傳熱點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際工作確定宣傳內(nèi)容，合理分配工作任務(wù)，杜絕多次采編造成的資源浪費(fèi)，形成一套內(nèi)容多平臺(tái)共享的工作機(jī)制，從體制機(jī)制上完成校級(jí)平臺(tái)的工作融合。學(xué)校平臺(tái)的學(xué)生骨干團(tuán)隊(duì)，也要打破各個(gè)平臺(tái)單獨(dú)建制，各平臺(tái)教師所帶領(lǐng)的學(xué)生隊(duì)伍不再分別完整設(shè)置寫作、美工、拍攝、視頻制作等分組，整建制規(guī)劃進(jìn)行學(xué)生隊(duì)伍的整合分工，根據(jù)不同平臺(tái)調(diào)整工作重心，配置指導(dǎo)教師，教師根據(jù)選題會(huì)選題等實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)生隊(duì)伍整體調(diào)度，提升學(xué)生隊(duì)伍工作效率。

3.2 開(kāi)展專業(yè)化培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍思想引領(lǐng)

新媒體技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，校園信息具有高度的多元性和開(kāi)放性，高校媒體工作隊(duì)伍多為年輕師生，思維活躍，容易受到新思想的影響[3]，因此，加強(qiáng)媒體隊(duì)伍的政治素養(yǎng)培養(yǎng)顯得尤其重要。整建制推進(jìn)高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)，要在全校范圍內(nèi)開(kāi)展多層次培訓(xùn)，尤其是要及時(shí)傳達(dá)黨的路線、政策、方針等內(nèi)容，提升媒體工作隊(duì)伍的政治敏銳度和社會(huì)敏感度，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，形成媒體工作隊(duì)伍的思想統(tǒng)一和道德規(guī)范，牢牢掌握學(xué)校各級(jí)媒體的話語(yǔ)權(quán)和意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)。增強(qiáng)各級(jí)平臺(tái)師生隊(duì)伍培訓(xùn)，也要注重提升媒體工作隊(duì)伍媒介素養(yǎng)，除了增強(qiáng)運(yùn)用新媒體開(kāi)展新聞宣傳的能力，還要在潛移默化中增強(qiáng)其捕捉新聞熱點(diǎn)的敏銳性和快速反應(yīng)能力、綜合協(xié)調(diào)能力，使得其既能甄別出對(duì)于學(xué)校中心工作有益的宣傳熱點(diǎn)，又能準(zhǔn)確把握新聞尺度，不盲目跟風(fēng)，避免造成負(fù)面輿論影響。作為整建制推進(jìn)高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)的有效路徑，多層次、立體化開(kāi)展各級(jí)師生隊(duì)伍培訓(xùn)能夠?qū)⑷Ｃ襟w工作隊(duì)伍的政治素質(zhì)和媒體素養(yǎng)提升到所需的高度，促進(jìn)各級(jí)平臺(tái)步調(diào)一致，同向同行。

3.3 推行信息員制度，強(qiáng)化宣傳工作聯(lián)絡(luò)

高校媒體工作隊(duì)伍分屬于各自的歸口單位，基本上都是以黨委宣傳部為核心，機(jī)關(guān)部處和二級(jí)單位為新聞稿供稿主力，搭建起“學(xué)校—機(jī)關(guān)—二級(jí)培養(yǎng)單位”為主體的立體化組織架構(gòu)。整建制推進(jìn)高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)，要注重利用校級(jí)平臺(tái)以外的各級(jí)力量，建設(shè)一支精明強(qiáng)干、激情滿懷、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的新聞工作隊(duì)伍，是信息時(shí)代高校新聞發(fā)揮更大價(jià)值的前提和基礎(chǔ)[4]。校級(jí)平臺(tái)擁有較好的資源，但是由于人力限制，不可能全面掌握學(xué)校各級(jí)新聞宣傳內(nèi)容，為保證工作效率，要在機(jī)關(guān)各部門、各二級(jí)單位推行信息員制度，黨委宣傳部除了校級(jí)層面重大事件和人物的新聞采寫之外，主要以專業(yè)編輯為主，對(duì)于各單位提供的稿件進(jìn)行二次加工，對(duì)于有價(jià)值的新聞線索進(jìn)行集中采編，保障新聞?dòng)|角在全校范圍的全覆蓋。整建制推進(jìn)高校媒體工作隊(duì)伍，要搭建起運(yùn)行順暢的信息員隊(duì)伍，定期召開(kāi)信息員培訓(xùn)討論會(huì)，隨時(shí)溝通新聞宣傳內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況確定采編形式和發(fā)布平臺(tái)，在保證工作效率的同時(shí)防止新聞點(diǎn)遺漏。

3.4 依托新媒體聯(lián)盟，增強(qiáng)媒體隊(duì)伍互動(dòng)

新媒體聯(lián)盟作為校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的集合體，凝聚了高校教育教學(xué)、組織管理、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本內(nèi)容，成為當(dāng)代高校發(fā)展的重要推動(dòng)力[5]。整建制推進(jìn)高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)，要緊跟新媒體技術(shù)發(fā)展的時(shí)代浪潮，充分利用學(xué)校新媒體聯(lián)盟平臺(tái)，促進(jìn)內(nèi)部業(yè)務(wù)交流，開(kāi)展素質(zhì)技能培訓(xùn)，提高新媒體制作的及時(shí)性、親近性和可讀性，通過(guò)定期召開(kāi)新媒體聯(lián)盟工作會(huì)議等實(shí)際手段，溝通學(xué)校宣傳階段性著力點(diǎn)和各單位宣傳點(diǎn)等情況。建立新媒體聯(lián)盟微信群等，及時(shí)分享各個(gè)平臺(tái)生產(chǎn)的高質(zhì)量作品，引導(dǎo)師生隊(duì)伍加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)各級(jí)平臺(tái)邀請(qǐng)優(yōu)秀師生進(jìn)行培訓(xùn)分享等活動(dòng)，形成良好的宣傳工作氛圍。

3.5 建設(shè)人才隊(duì)伍，建立隊(duì)伍長(zhǎng)效機(jī)制

整建制推進(jìn)高校媒體工作隊(duì)伍建設(shè)，要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)新聞專業(yè)人才補(bǔ)充進(jìn)學(xué)校媒體工作隊(duì)伍，定期舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外高水平媒體工作者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，提升師生技能，增強(qiáng)工作興趣。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制，探索形成校內(nèi)各級(jí)宣傳平臺(tái)的掛職鍛煉模式，積極探索校外平臺(tái)的技能培訓(xùn)和實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)媒體工作隊(duì)伍的吸引力和凝聚力。高校要鼓勵(lì)媒體工作隊(duì)伍進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和科學(xué)研究，同時(shí)探索網(wǎng)絡(luò)文化成果認(rèn)定方案，將其納入教師考核、崗位聘任、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，提升隊(duì)伍專業(yè)化水平。

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