■山東省青島市黃島區(qū)崇明島路小學(xué) 宋云健

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的必要性及價(jià)值

在新時(shí)期的小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為一項(xiàng)必要任務(wù)及內(nèi)容，有利于教學(xué)活動(dòng)的更有效開(kāi)展及學(xué)生的更好發(fā)展。就當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)際情況而言，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的價(jià)值及意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化屬于重要的內(nèi)容及組成部分。就我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，其中很多內(nèi)容與為人處世的原則存在密切聯(lián)系，導(dǎo)人向善，而這些對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)水平及道德水平的提升有著重要的價(jià)值及意義。同時(shí)，在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，其目的不但是學(xué)生掌握基本法律知識(shí)，也需要對(duì)學(xué)生的良好道德品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)道德與法治和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間存在的密切關(guān)系充分明確，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化充分體會(huì)及感受，并且使學(xué)生在對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解中實(shí)現(xiàn)自身道德水平的有效提升，從而使道德與法治教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，使道德與法治教學(xué)具有更加豐富的內(nèi)容。

其次，小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透可促使教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)及法治素養(yǎng)的有效提升，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生能夠?qū)Φ赖屡c法治相關(guān)知識(shí)更好了解及認(rèn)知。對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，其中內(nèi)容都是關(guān)于道德素質(zhì)的，在滲透這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可使道德與法治教學(xué)目標(biāo)更好實(shí)現(xiàn)，保證道德與法治教學(xué)活動(dòng)更有效開(kāi)展，滿足教學(xué)實(shí)際需求及要求。

再次，小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。就目前小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)施而言，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念也是十分重要的內(nèi)容，因而需要教師通過(guò)有效開(kāi)展教學(xué)使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這主要是因?yàn)樵谖覈?guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含很多優(yōu)秀的價(jià)值觀念，也就能夠使學(xué)生對(duì)這些價(jià)值觀念更好理解及掌握，從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀價(jià)值觀念的真正形成，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)目的。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的有效途徑及策略

（一）基于學(xué)生的認(rèn)知水平實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透

在目前小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，學(xué)生的認(rèn)知水平對(duì)于其學(xué)習(xí)深度具有決定性作用，因而需要教師提升學(xué)生的認(rèn)知水平，為更好實(shí)現(xiàn)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供有效支持與保障。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，由于認(rèn)知水平仍舊比較低，教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步健全其認(rèn)知，使學(xué)生在對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)方面保持良好的狀態(tài)，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的有效提升，以便使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。就目前我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，其形式比較豐富，其中包括各種不同類型的內(nèi)容，并且形式及內(nèi)容也比較繁雜，學(xué)生要想全面了解基本上不可能，且由于現(xiàn)代化語(yǔ)言環(huán)境影響，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面也就會(huì)存在一定的阻礙?；诖?，作為道德與法治教師，在對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生年齡特點(diǎn)相結(jié)合，所選擇的傳統(tǒng)文化資源應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生認(rèn)知水平，還需要盡可能滿足學(xué)生的各個(gè)方面需求，從而使學(xué)生更深入理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)這一方面知識(shí)的更好學(xué)習(xí)，也就能夠使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透得到滿意的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生水平的有效提升。

（二）充分挖掘道德與法治教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容

對(duì)于目前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)而言，其中包含很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，因而課程教師需要依據(jù)道德與法治教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入分析研究，對(duì)于教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容深入充分挖掘，并且將這些內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行充分展示，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與課程教學(xué)內(nèi)容的有效融合，也就能夠使傳統(tǒng)文化的滲透得以更好實(shí)現(xiàn)，滿足實(shí)際教學(xué)需求。

（三）通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展中，為能夠使傳統(tǒng)文化的滲透更好實(shí)現(xiàn)，還需要注意的一個(gè)方面就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。由于我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容比較豐富，且其中包含豐富情感，在道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，若單純對(duì)學(xué)生講解傳統(tǒng)文化，很難使學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)文化充分理解及掌握，也無(wú)法使學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)文化充分體驗(yàn)與感受，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透十分不利。基于此，道德與法治教師在實(shí)際教學(xué)中可依據(jù)具體教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，在這種教學(xué)情景中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情景中融入，從而使道德與法治知識(shí)以及傳統(tǒng)文化的展示更生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容更好理解及掌握，在此基礎(chǔ)上也就能夠使傳統(tǒng)文化滲透得到滿意的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的更好學(xué)習(xí)，滿足傳統(tǒng)文化滲透的目標(biāo)。

（四）利用古詩(shī)詞滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在目前小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，為能夠使傳統(tǒng)文化的滲透得到滿意的效果，還需要注意利用古詩(shī)詞實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，這在傳統(tǒng)文化滲透方面也是比較有效的一種方式，這是因?yàn)楣旁?shī)詞屬于傳統(tǒng)文化的重要載體，古詩(shī)詞中包含很多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，教師需要依據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的古詩(shī)詞內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)形式及模式科學(xué)合理地進(jìn)行設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行朗讀，然后再講解古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生彼此之間進(jìn)行積極溝通交流，在學(xué)生了解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，再將道德與法治教學(xué)作為重點(diǎn)知識(shí)實(shí)行教學(xué)，這樣一來(lái)，不但可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的更好培養(yǎng)，還可使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容更好掌握，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。

三、結(jié)語(yǔ)

在目前小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，不但需要將課程教學(xué)質(zhì)量有效提升，還需要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，而傳統(tǒng)文化的滲透可使這一目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展十分有利。因此，作為小學(xué)階段的道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)文化滲透的價(jià)值及意義加強(qiáng)重視，并且需要依靠有效途徑及措施實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效滲透，從而使傳統(tǒng)文化滲透得到滿意的效果，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的有效提升，使其更有效發(fā)展。