■山東省鄆城縣縣直機關(guān)小學(xué) 鄭紅芬

近年來，學(xué)校對小學(xué)的語文教學(xué)工作越發(fā)關(guān)注。作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要一環(huán)，充分展現(xiàn)了小學(xué)生的語言表達能力和對語言的學(xué)習(xí)掌握。閱讀與寫作密不可分，課外閱讀是提升小學(xué)生寫作能力的有效途徑之一，對于知識拓展，開闊視野，提升閱讀能力、理解能力和寫作能力有著極大的幫助，能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。然而，隨著時代的進步發(fā)展，學(xué)生沉迷于外界的誘惑，難以靜心閱讀，這對提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)極為不利。對于教師而言，幫助學(xué)生了解閱讀的重要性，培養(yǎng)閱讀的興趣是十分重要的課題。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)的積極意義

每個學(xué)生都是鮮活而獨立的個體，有自己不同的個性和思維觀念。因此，因材施教十分必要。這種教學(xué)方式不僅能最大限度地激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的興趣，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分展示自我發(fā)掘獨特的個性，也能很好地提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，對教育工作有重要意義。其次，教師對于學(xué)生書面表達能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更加清晰準確地表達自己，對于學(xué)生日常的溝通交流也會有很大的幫助。與此同時，在教學(xué)過程中，教師適當?shù)墓膭钜部梢詭椭鷮W(xué)生提升自信，更積極地面對學(xué)習(xí)生活。另外，作文素材往往來源于生活，是對生活的反映和記錄，寫作的過程也是觀察生活，記錄生活的過程，在此過程中可以讓學(xué)生更加熱愛生活。最后，閱讀是很好地提升寫作能力，積累寫作素材，學(xué)生可以通過閱讀使自己更加博學(xué)。

二、課外閱讀對寫作的作用

（一）積累寫作素材

閱讀可以短時間內(nèi)積累許多的優(yōu)美詞句，提升遣詞造句的能力。初期可以鼓勵學(xué)生對積累的好詞好句進行背誦、模仿。當積累量達到一定程度時，學(xué)生就不會出現(xiàn)無話可寫的現(xiàn)象，甚至可以自己創(chuàng)造驚艷的優(yōu)美詞句。其次，閱讀量的增加也可以積累一些寫作的技法，下筆時更加得心應(yīng)手。除此之外，閱讀對于增加見識，開闊視野，積累知識面有一定的幫助。這也使學(xué)生的理解能力和思考能力得到提高，對身邊的所見所聞有更深層次的感悟和思考，有更多的感悟和心得體會。站在不同角度全方位地觀察社會和生活，對于寫作話題的切入和論點的闡述會有很大的幫助。觀察能力的提升也可以幫助學(xué)生更多積累生活的所見所聞豐富寫作素材。小學(xué)教師在教授《那片綠綠的爬山虎》課文時，可以讓學(xué)生先去查找閱讀爬山虎的相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于植物的文章。挑選優(yōu)秀的作文在課堂上進行朗讀，讓其他學(xué)生進行點評和學(xué)習(xí)，增強課堂互動的同時，也提升學(xué)生的自信和積極性。

（二）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，只有對寫作充滿興趣，學(xué)生才會不抵觸動筆寫文章，寫作能力才會得到提升。教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好廣泛閱讀，不限制課外閱讀的類型，并讓學(xué)生將自己的閱讀收獲和心得體會分享給身邊的同伴，還可以定期組織學(xué)生開展閱讀分享會，讓學(xué)生暢所欲言。

（三）提高學(xué)生的寫作能力

毫無疑問，書籍是人類進步的階梯，精神食糧不可或缺。課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)生獲得精神層面的快樂和身心的健康發(fā)展有很大的幫助。實踐表明，學(xué)生的閱讀量越高，其獨立思考的能力越強，掌握知識也越多，寫作能力相比之下也越高。因此，教師在課堂上可以為學(xué)生預(yù)留足夠的課外閱讀時間，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)閱讀的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生將閱讀所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容記錄下來，或?qū)⒆x到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言在課堂上進行分享，提升寫作能力的同時，也可以提升表達自我的能力。

（四）提升學(xué)生的理解能力

小學(xué)生由于年紀較小，閱歷不足，對新事物的接受和理解存在困難，寫作水平自然而然也不高。這就導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中往往會出現(xiàn)很多困難，例如對于審題的困難，題文不符現(xiàn)象屢見不鮮，更有甚者會出現(xiàn)詞不達意的情況。因此，教師應(yīng)該重視小學(xué)生的課外閱讀情況。課外閱讀可以開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生對于新事物的理解能力。教師也需要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生理解作者的心情和寫作目的，體悟作者的思想感情加深對課文的理解。

（五）提升學(xué)生的社會意識

社會意識的培養(yǎng)對于小學(xué)生身心的健康發(fā)展起到良好的促進作用，是小學(xué)作文教學(xué)的根本目標。可以說，小學(xué)階段是社會意識培養(yǎng)的黃金階段。教師在教學(xué)過程中，不僅要糾正潤色學(xué)生的遣詞造句，更應(yīng)該有意識地對學(xué)生的社會意識進行培養(yǎng)，提升他們對生活的感悟和思考能力。閱讀是很好的平臺，可以將外面精彩的世界展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，幫助他們更好地了解社會，認識社會，形成良好的價值觀和責(zé)任感，今后更好地融入適應(yīng)社會。

三、小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的作用方法

（一）多讀好書、積累知識

語文學(xué)習(xí)最重要的便是對于基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識學(xué)習(xí)和積累，語言積累是一個漫長而巨大的工程。小學(xué)課本中的內(nèi)容遠遠無法滿足學(xué)生的需求，為此，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀勢在必行。除了閱讀量，閱讀質(zhì)量也十分值得關(guān)注。優(yōu)質(zhì)的課外閱讀可以提升學(xué)生的知識儲備，開闊眼界，有助于對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生應(yīng)該大量閱讀好書，閱讀能帶來意想不到的收獲，可以使學(xué)生的思維變得敏捷。養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，能從書中獲取大量的寶貴財富，終身受益。

（二）動腦讀書、提升自學(xué)能力

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勤于動腦思考的好習(xí)慣。在課堂上更要注重于對方法的傳授，教會學(xué)生思考和舉一反三。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法之后可以總結(jié)摸索出自己的學(xué)習(xí)方法。課外閱讀便是很好的拓展途徑，學(xué)生可以通過閱讀進行知識的吸收和學(xué)習(xí)。

（三）陶冶情操、提升鑒賞能力

不論是小說還是戲劇，優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品同時也是藝術(shù)作品，有一定的藝術(shù)價值。閱讀經(jīng)典名著時，會喚起學(xué)生對于真善美的感悟、對人性的思考和對社會背景的理解，與主人公同悲共喜，產(chǎn)生共鳴。感悟其中的思想內(nèi)核，品味其中的語言魅力。學(xué)生可以學(xué)習(xí)模仿其中的技巧，達到作品中的藝術(shù)效果。

四、結(jié)語

小學(xué)語文的教育應(yīng)該跟進改革的步伐，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣。陶冶情操，豐富知識積累，提升鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。