馬嘉敏

（四川工商學(xué)院 四川·眉山 620000）

數(shù)字化語言類實(shí)驗(yàn)室可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)語言訓(xùn)練進(jìn)行機(jī)器模擬，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)語言訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為人機(jī)交互訓(xùn)練場(chǎng)景，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其語言潛能的目的。數(shù)字化語言類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期系統(tǒng)開展的工作，只有根據(jù)時(shí)代變化不斷更新管理理念、健全管理制度、創(chuàng)新管理模式才能更好發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室價(jià)值、促進(jìn)語言類課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 應(yīng)用型本科語言類實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀分析

1.1 實(shí)驗(yàn)室管理模式嚴(yán)重滯后

從實(shí)際來看，目前我國(guó)大多數(shù)應(yīng)用型語言類實(shí)驗(yàn)室仍在沿用傳統(tǒng)分散式的管理模式開展管理工作，這種管理模式耗時(shí)耗力，且使得實(shí)驗(yàn)室利用率不足，不利于學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng)的順利開展，更嚴(yán)重阻礙了學(xué)生語言創(chuàng)新能力的提升。隨著課改、素質(zhì)教育理念不斷深入以及本科院校學(xué)科建設(shè)不斷完善，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求也越來越高，傳統(tǒng)分散式的管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今語言教學(xué)發(fā)展需求，亟待創(chuàng)新。

1.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)不足

很多應(yīng)用型本科院?？紤]到語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)昂貴，且應(yīng)用范圍小，只能用于學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng)中，難以為教學(xué)科研做貢獻(xiàn)，因而投入到語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的經(jīng)費(fèi)較少，更多的教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)被投入到了科研成果轉(zhuǎn)化率更好的理工科設(shè)備建設(shè)中。很多應(yīng)用型本科院校在語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足情況下，為了滿足語言教學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練要求，只能利用多媒體教室開展語言視聽說訓(xùn)練，因?yàn)槎嗝襟w教室建設(shè)和管理成本更低，應(yīng)用范圍更廣。這樣一來，緊缺的語言類實(shí)驗(yàn)室主要被用于外語專業(yè)教學(xué)中，而英語的專項(xiàng)訓(xùn)練只能通過多媒體教室實(shí)現(xiàn)。而這樣的英語訓(xùn)練模式又將英語訓(xùn)練過程置身于聽錄音機(jī)的單向傳統(tǒng)模式下，訓(xùn)練活動(dòng)趨于形式化，全方位一體化的互動(dòng)實(shí)訓(xùn)就無法正常進(jìn)行，訓(xùn)練的目的自然也就無法達(dá)到。而導(dǎo)致現(xiàn)今語言教學(xué)現(xiàn)狀的根本原因在于本科院校對(duì)語言教學(xué)的重要性缺乏正確認(rèn)知，對(duì)語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入的經(jīng)費(fèi)不足。

1.3 實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)隊(duì)伍落后

上世紀(jì)開始，應(yīng)用型本科院校就將語言類實(shí)驗(yàn)室用于專業(yè)英語聽力教學(xué)，加上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和英語教學(xué)資源的積累，很多英語教學(xué)課程都開發(fā)了適用性更強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，基于此，語言類實(shí)驗(yàn)室在外語教學(xué)中的重要性就更突出。很多有外語專業(yè)設(shè)置的本科院校都建設(shè)了成規(guī)模的語言類實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施都有所提升。但是，本科院校對(duì)語言類實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)工作卻不夠重視，大部分語言類實(shí)驗(yàn)室的管理技術(shù)隊(duì)伍普遍滯后，人員數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)不到實(shí)驗(yàn)室管理要求。目前，很多語言類實(shí)驗(yàn)室都既擔(dān)負(fù)著外語語言訓(xùn)練又擔(dān)負(fù)著英語視聽說訓(xùn)練任務(wù)，經(jīng)常處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。數(shù)量不足、專業(yè)性較差的管理技術(shù)人員面對(duì)超額教學(xué)任務(wù)總是力不從心，這也直接對(duì)實(shí)驗(yàn)室價(jià)值發(fā)揮產(chǎn)生了不利影響。

2 應(yīng)用型本科語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)路徑

2.1 科學(xué)統(tǒng)籌語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃

數(shù)字化語言類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)功能模塊設(shè)置和建設(shè)規(guī)模需要從應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、在校生規(guī)模以及專業(yè)實(shí)際設(shè)置對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)定位，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)規(guī)劃。尤其是在對(duì)語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃時(shí)遇到的設(shè)備采買問題更要著重關(guān)注，在進(jìn)行設(shè)備選配之前要對(duì)實(shí)驗(yàn)室座位建設(shè)規(guī)模、實(shí)驗(yàn)室使用功能要求、外語和英語專業(yè)教學(xué)需求和教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行深入了解，然后有針對(duì)性地確定具體的選型參數(shù)，在分清輕重緩急的基礎(chǔ)上有步驟地開展語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，以保證總體建設(shè)規(guī)模和設(shè)備設(shè)配能滿足學(xué)校教學(xué)任務(wù)要求，進(jìn)而使語言實(shí)驗(yàn)室更多發(fā)揮教學(xué)服務(wù)作用。

2.2 加大語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度

應(yīng)用類本科院校在進(jìn)行語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)規(guī)劃時(shí)，首先，要充分認(rèn)識(shí)到語言類實(shí)驗(yàn)室的重要性和其在語言教育中無可取代的功能價(jià)值。只有深刻了解語言類實(shí)驗(yàn)室與多媒體教室的差異，明確其在語言教學(xué)中的獨(dú)特地位，學(xué)校才能制定科學(xué)合理的建設(shè)經(jīng)費(fèi)規(guī)劃。其次，學(xué)校要最大化發(fā)揮經(jīng)費(fèi)投入的價(jià)值和能效，建設(shè)出更符合教學(xué)實(shí)際的語言類實(shí)驗(yàn)室。具體來說，學(xué)?？梢愿鶕?jù)經(jīng)費(fèi)額度和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能需求復(fù)雜程度進(jìn)行建設(shè)安排，一方面，少建設(shè)一些能夠滿足專業(yè)外語教學(xué)需求、功能強(qiáng)大的數(shù)字化語言類實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)閿?shù)字化語言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本較高；一方面，多建設(shè)一些用于視聽說英語教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)型語言實(shí)驗(yàn)室滿足基礎(chǔ)語言教學(xué)需求。這樣不僅可以使實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)、建設(shè)經(jīng)費(fèi)得到最大化利用，也可以使實(shí)驗(yàn)室更系統(tǒng)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，使語言教學(xué)水平得到全面提升。

3 應(yīng)用型本科語言類實(shí)驗(yàn)室管理路徑

3.1 建立健全管理制度體系

任何管理工作都需要依靠完善的制度為依據(jù)，做到有章可循、有法可依，數(shù)字化語言類實(shí)驗(yàn)室管理工作同樣也需要依托健全的管理制度支持。因而，建立健全管理制度體系是應(yīng)用型本科院校數(shù)字化語言類實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化、科學(xué)化的重要前提。數(shù)字化語言類實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配備更先進(jìn)，實(shí)訓(xùn)環(huán)境更好，利用率也更高，因而，院校領(lǐng)導(dǎo)更要高度關(guān)注實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)問題，致力于實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升。首先，校級(jí)和院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要組成實(shí)驗(yàn)室管理制度匯編小組，切實(shí)負(fù)責(zé)制度建設(shè)和落實(shí)主管工作。其次，要根據(jù)院校實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況制定和完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，如《語言類實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范》、《實(shí)驗(yàn)室管理人員職能守則》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范》等，并將相關(guān)制度都張貼在實(shí)驗(yàn)室墻上，讓師生在實(shí)驗(yàn)室管理和操作過程中做到有章可循。再者，要對(duì)落地執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)管，建立配套的試驗(yàn)管理評(píng)價(jià)和考核方法，保證相關(guān)管理制度和獎(jiǎng)懲政策切實(shí)執(zhí)行。對(duì)因違規(guī)操作、管理失責(zé)等行為影響正常教學(xué)工作的人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)管理制度執(zhí)行良好的人員給予表彰，以保證實(shí)驗(yàn)室面貌始終煥然一新。

3.2 合理安排實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用情況

語言類實(shí)驗(yàn)室人員要同時(shí)兼顧實(shí)施語言教學(xué)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)室日常管理與教學(xué)科研、學(xué)術(shù)研究等三項(xiàng)工作內(nèi)容，工作任務(wù)量較大。再加上實(shí)驗(yàn)室語言訓(xùn)練課程排的很滿，每堂課學(xué)生參與人數(shù)較多，尤其是上午前兩節(jié)課與后兩節(jié)課中間處于學(xué)生流動(dòng)高峰期，如果不加大管理力度，就會(huì)更容易造成設(shè)備損壞、責(zé)任難以區(qū)分。因而，在日常語言類實(shí)驗(yàn)室過程中，要合理安排課時(shí)，例如，根據(jù)語言教學(xué)需求和實(shí)驗(yàn)室數(shù)量進(jìn)行訓(xùn)練課時(shí)安排，提高實(shí)驗(yàn)室實(shí)際利用率；為學(xué)生進(jìn)行座位表安排，讓學(xué)生按座位表對(duì)號(hào)入座，以方便實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行人員檢核；在實(shí)驗(yàn)室安裝監(jiān)控設(shè)備以提升學(xué)生愛護(hù)設(shè)備意識(shí)等。這樣一來，不僅可以起到提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率的效果，還可以達(dá)到提升實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量的目的。

3.3 提升實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍綜合水平

首先，要對(duì)語言類實(shí)驗(yàn)室人員結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，從單一的專職管理人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｂ毠芾砣藛T與語言教學(xué)教師兼職管理人員并行的結(jié)構(gòu)。由語言教學(xué)副院長(zhǎng)兼職實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，主抓實(shí)驗(yàn)室日常管理決策；由學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)管理和技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)師和助理實(shí)驗(yàn)師；由資深的語言教學(xué)教師輪班負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程。其次，要對(duì)語言類實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)技能進(jìn)行提升。實(shí)驗(yàn)室管理人員的技能水平和綜合素養(yǎng)直接影響著實(shí)驗(yàn)室管理效率和利用效率。因而，學(xué)校應(yīng)該在不影響實(shí)驗(yàn)室管理的前提下，不定期為實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理人員安排計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)方法、多媒體設(shè)備保養(yǎng)技巧、教學(xué)創(chuàng)新思路等相關(guān)專題培訓(xùn)，或者定期開展實(shí)驗(yàn)室管理技能大賽，促使相關(guān)管理人員提升業(yè)務(wù)管理技能和水平。

3.4 建立實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度

為了使學(xué)校主管部門及時(shí)準(zhǔn)確了解語言類實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，以及賬務(wù)、設(shè)備等信息，學(xué)校需要建立一系列的實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度，如《實(shí)驗(yàn)室信息收集管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室自查自評(píng)體系》等，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)系統(tǒng)管理?！秾?shí)驗(yàn)室自查自評(píng)體系》要求實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)工作日志、自我評(píng)價(jià)報(bào)告、設(shè)備軟硬件維修記錄等信息留存到計(jì)算機(jī)中便于查看；《實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用規(guī)定》可以明確實(shí)驗(yàn)室管理人員和語言教學(xué)教師權(quán)責(zé)和具體考核獎(jiǎng)懲政策，規(guī)范相關(guān)管理人員和教師行為，也可以規(guī)定實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間和使用人數(shù)，要求相關(guān)管理人員做好設(shè)備使用及維修保養(yǎng)記錄，以備查。

4 小結(jié)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育理念的變革，數(shù)字化語言類實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用型本科院校語言教學(xué)中的作用越來越突出，它的建設(shè)和管理質(zhì)量直接影響著語言教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的語言潛能發(fā)揮程度。因而，學(xué)校及其相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作，在語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理過程中，要通過科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃、建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度增加、管理制度建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室合理安排、管理隊(duì)伍專業(yè)技能提升等諸多舉措提升語言類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理效率，以便充分發(fā)揮其在語言教學(xué)中的價(jià)值，助力學(xué)生語言運(yùn)用能力提升。