林雪燕

（揭陽(yáng)市惠來(lái)縣溪西中學(xué) 廣東·揭陽(yáng) 515235）

初中生的成長(zhǎng)理應(yīng)受到社會(huì)各界的關(guān)注。特別是在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，社會(huì)發(fā)展節(jié)奏日漸加快，各種流行文化和流行元素層出不窮的新形勢(shì)下，初中生的認(rèn)知觀念、行為習(xí)慣都會(huì)受到很多因素的干擾。玉不琢不成器。開(kāi)設(shè)《道德與法制》課程，正是要讓初中生接受優(yōu)秀思想道德、法治知識(shí)的教育引導(dǎo)，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，胸懷堅(jiān)定信念，充分抵御外部不良因素的影響。積極做好當(dāng)堂教學(xué)效果的跟蹤，這是促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)的重要條件。

1 初中《道德與法制》課程教育現(xiàn)狀

《道德與法制》課程是初中生道德品行教育和法治意識(shí)培養(yǎng)的重要載體。近年來(lái)，隨著教育體制改革的持續(xù)推進(jìn)，《道德與法制》課程也不斷展現(xiàn)新舉措、新成效。比如多媒體技術(shù)的融入，互聯(lián)網(wǎng)+教育的踐行，還有學(xué)生心理干預(yù)工作的開(kāi)展，都發(fā)揮了積極的作用。但從另一方面來(lái)講，目前課程開(kāi)展的效果并不十分理想。這突出表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)課程具有一定的排斥心理，并喜歡積極參加課程活動(dòng)，對(duì)《道德與法制》課程知識(shí)不感興趣、缺乏認(rèn)同。很多學(xué)生能聽(tīng)懂課程內(nèi)容，但是卻不能從心底認(rèn)可和踐行。這種情況下，當(dāng)堂教學(xué)的效果也就顯得不盡如人意。很多學(xué)生的課堂表現(xiàn)不積極，課堂氛圍死氣沉沉，對(duì)我們深入滲透道德與法制教育造成了不利影響。當(dāng)然，這也和很多教育工作者在教育技能方法方面的創(chuàng)新不足有直接關(guān)系。由于觀念影響，很多教師在進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織方面缺乏與時(shí)俱進(jìn)，不能精確把握學(xué)生群體的認(rèn)知和行為習(xí)慣，不了解初中生在想什么，為什么事情煩惱，有什么難題。師生之間在認(rèn)知方面存在代溝，導(dǎo)致教與學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)位，課堂教學(xué)效果自然會(huì)大打折扣。

2 創(chuàng)新施教，《道德與法制》教育的改進(jìn)舉措

影響《道德與法制》課程當(dāng)堂效果的因素有很多。除了課堂內(nèi)容的組織安排之外，教學(xué)活動(dòng)的組織形式，教師的教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用，教學(xué)方法和教學(xué)技能的發(fā)揮，以及班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，學(xué)生的認(rèn)知情況等都會(huì)產(chǎn)生影響。因此，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化提升，需要教育工作者的創(chuàng)新施教。

（1）選擇生活化的切入點(diǎn)。初中生的人生經(jīng)驗(yàn)閱歷還比較有限，但這并不妨礙我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)生活化的教學(xué)方式，有望讓學(xué)生更好地了解道德與法治教育的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)消除傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)的厭倦感、疲憊感。比如在學(xué)習(xí)《公民基本權(quán)利》的時(shí)候，通常，學(xué)生對(duì)于這方面知識(shí)并不太關(guān)心。但是在生活化的教學(xué)中，老師就可以把日常生活中學(xué)生所享受到的基本權(quán)利作為一個(gè)切入點(diǎn)。老師可以問(wèn)大家：你們有沒(méi)有考慮過(guò)，為什么現(xiàn)在送孩子上學(xué)會(huì)成為一種慣例？為什么沒(méi)有人出來(lái)阻止孩子們上學(xué)？或者我們可以跟學(xué)生討論：當(dāng)我們生病了需要去醫(yī)院的時(shí)候，為什么任何身份、任何年齡的人都可以進(jìn)入？如果醫(yī)院按照地域來(lái)劃分，這個(gè)地方的人能去醫(yī)院，那個(gè)地方的人不被允許去醫(yī)院，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？老師提出這些問(wèn)題，其實(shí)都是與公民所享有的基本權(quán)利相關(guān)的。在這些相關(guān)話題的引導(dǎo)下，學(xué)生產(chǎn)生探究思考的想法，對(duì)公民的基本權(quán)利的重要性也會(huì)有更深刻的理解。

（2）進(jìn)行小組辯論式的教學(xué)互動(dòng)。小組辯論是一種鼓勵(lì)學(xué)生之間有效互動(dòng)，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)認(rèn)知理解的有效途徑。相比老師單方面的教育灌輸，這種互動(dòng)的辯論對(duì)話可以發(fā)揮兩方面的作用。其一是可以激活課堂氛圍，讓大家在熱烈的討論中融入課堂，積極參與；其二是可以讓大家對(duì)話題認(rèn)知更急深刻，并且在各抒己見(jiàn)中獲得啟迪、開(kāi)拓思路和視野，達(dá)到更好的學(xué)科認(rèn)知。比如我們?cè)趪@“延續(xù)文化血脈”開(kāi)展的專題討論中，老師給大家布置的討論話題是：如果你需要花費(fèi)幾年的時(shí)間，在艱苦的條件下跟隨一位文化遺產(chǎn)傳承人學(xué)習(xí)某種特殊的技藝，進(jìn)行文化的傳承。你會(huì)愿意去做嗎？你覺(jué)得值得嗎？請(qǐng)嘗試分析一下，為什么現(xiàn)在很多年輕人不喜歡做手工匠人？通過(guò)這樣的話題來(lái)引發(fā)討論，就是要看看同學(xué)們對(duì)于文化血脈的傳承有怎樣的認(rèn)知?？梢钥吹剑诖蠹业挠懻撝?，大家對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)知也在不斷深化。有的學(xué)生認(rèn)可了文化傳承的重要意義，但卻不覺(jué)得花費(fèi)幾年的時(shí)間去學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能很重要，因?yàn)闀?huì)跟不上學(xué)業(yè)，會(huì)耽誤未來(lái)的就業(yè)；還有的學(xué)生認(rèn)為：文化的傳承也應(yīng)當(dāng)注意物質(zhì)條件、經(jīng)濟(jì)條件等的支持，這是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，不能強(qiáng)求。大家對(duì)這一問(wèn)題的討論熱烈而深刻，這對(duì)優(yōu)化提升課堂教學(xué)效果很有幫助。

（3）信息技術(shù)參與的優(yōu)化體驗(yàn)教學(xué)。信息技術(shù)的參與體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與教育的有機(jī)結(jié)合，是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)使然。在道德與法制教育中，信息技術(shù)的作用同樣不可忽視。教育工作者應(yīng)當(dāng)嘗試靈活利用信息技術(shù)，充實(shí)課堂素材，提高學(xué)生體驗(yàn)。比如在關(guān)于堅(jiān)持改革開(kāi)放的主題教學(xué)中，老師可以從網(wǎng)上下載央視頻道錄制的改革開(kāi)放主題宣傳片，或者給同學(xué)們分享改革開(kāi)放進(jìn)程中的典型人物典型事跡；或者我們可以把來(lái)自于國(guó)家相關(guān)部門的改革開(kāi)放統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分享給同學(xué)們看，讓大家明白幾十年的改革開(kāi)放進(jìn)程所造成的巨大成果、巨大變革。在信息技術(shù)的充分支持下，道德與法制課程更顯得生動(dòng)活潑，富有說(shuō)服力和可信性，也讓學(xué)生的理性認(rèn)知和感性認(rèn)知同步得到調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)科知識(shí)的滲透。

3 優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行課堂效果的升級(jí)

課堂教學(xué)能得到什么樣的效果，預(yù)期想要達(dá)到什么樣的效果，這是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)反饋，是需要教育工作者持續(xù)進(jìn)行跟蹤的。從保證課堂教學(xué)效果考慮，教師應(yīng)當(dāng)積極建立完整的課堂成果評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)創(chuàng)新教育舉措所達(dá)到的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生掌握課程知識(shí)點(diǎn)的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在道德與法治素養(yǎng)方面的進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生群體在思想觀念、價(jià)值理念等方面的動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，為老師持續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)的方式方法提供支持，這讓道德與法治課程具備了持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)的有利條件。隨著評(píng)價(jià)機(jī)制的不斷發(fā)揮作用，道德與法制課堂才能呈現(xiàn)出更好的效果，并且讓每個(gè)學(xué)生形成良好的道德品格和思想覺(jué)悟。

4 結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，《道德與法制》課程一直都不太受初中生的歡迎，這也是課程教育的短板和不足。在新形勢(shì)下，《道德與法制》教育必須要有新的嘗試和新的突破，要讓學(xué)生愿意參加課堂學(xué)習(xí)討論，獲得情感共鳴，產(chǎn)生深刻共識(shí)。這樣才能幫助初中生建立正確的價(jià)值觀念和人生信仰，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中傳遞正能量，做出積極貢獻(xiàn)。