■廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴區(qū)鑼圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 鄧維文

科教興國戰(zhàn)略的提出，我國教育改革不斷深入，也涌現(xiàn)出更新的教學(xué)思想和理念，帶來教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化。而教育變革的核心始終圍繞毛澤東同志的教育言論：“學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生，而根本是學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)?！币虼私虒W(xué)是與育人結(jié)合在一起的。在實際的教學(xué)中，必須處理好教學(xué)與育人的關(guān)系，教學(xué)中滲透育人思想，育人過程中強化教學(xué)。兩者相輔相成，才能實現(xiàn)完美的育人教學(xué)目標。而育人主要靠德育。因此德育在各學(xué)科的滲透必不可少。體育教學(xué)也不例外?？v觀我國當前的體育教學(xué)，其經(jīng)歷著深刻的變革，無論是體育教學(xué)思想還是體育教學(xué)目標，無論是教學(xué)方法還是有效的教學(xué)組織，無論是教學(xué)理論研究還是體育教學(xué)實踐，都開始向育人方面傾斜，德育逐漸在體育教學(xué)中滲透下去。而如何做好體育教學(xué)中的德育滲透，我們需要創(chuàng)新思路，多管齊下。我基于自身這幾年的體育教學(xué)實踐進行相應(yīng)經(jīng)驗的分享。

一、明確思想品德教育的重要性

只有思想上的重視才能帶動行動上的落實，要想實現(xiàn)德育思想在初中體育教學(xué)中的滲透，必須強化激發(fā)學(xué)生體育鍛煉，德育學(xué)習(xí)的動機，也就是積極性。學(xué)生積極性被調(diào)動起來，體育教學(xué)中的德育滲透才能落到實處。體育教學(xué)中的德育滲透不是形而上的，其有著極其豐富的內(nèi)容。這也是動機調(diào)動的有利條件。在學(xué)習(xí)動機被調(diào)動起來后，學(xué)生才積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，加強體育鍛煉，才能接受德育引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的個人品質(zhì)等。教師必須以身作則，在體育教學(xué)中加強德育的宣導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確體育鍛煉與德智體美勞綜合素質(zhì)提升的關(guān)聯(lián)性，認識到強身健體對勇?lián)?zé)任的重要性。這些具體的訓(xùn)練宣導(dǎo)都能潛移默化地調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)，德育學(xué)習(xí)的動機，讓其認識到體育教學(xué)中德育培養(yǎng)的重要性。

二、教師善于講解誘導(dǎo)與語言激勵

語言是體育教學(xué)中德育開展強有力的手段，也是最簡單的操作方式。語言引導(dǎo)和語言激勵，我們可以區(qū)分開來。語言引導(dǎo)方面?zhèn)戎亟處熡蒙鷦有蜗笈c精準簡練的教學(xué)語言對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。語言引導(dǎo)切忌長篇累牘，理論灌輸，可以結(jié)合新聞事件、故事、體育健將、體育賽事等進行趣味性的講解，這樣學(xué)生更容易接受。如引入體育健兒在大型體育賽事上為國爭光，奧運會健兒拼搏訓(xùn)練德故事等，讓體育教學(xué)與德育巧妙結(jié)合起來。教師聲情并茂地講解，陳述真實的案例，都能引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。實現(xiàn)體育教學(xué)宣講知識性、趣味性及思想性的融合，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這種語言的教育宣導(dǎo)也更自然生動，能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵其頑強拼搏，刻苦訓(xùn)練。而語言激勵也是必不可少的。學(xué)生更希望獲得教師的肯定，教師在體育教學(xué)實踐中，必須善于根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行語言的激勵。突出正面激勵，讓學(xué)生獲得被關(guān)注感，認識到自我價值，這也是德育的初衷。教師語言激勵時必須基于學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生差異，用辯證的觀點看待學(xué)生。語言激勵緊緊抓住每位學(xué)生的閃光點，在鼓勵中，讓學(xué)生更喜歡體育課，也更喜歡某個教師，激發(fā)其更好地表現(xiàn)，也能一定程度上消除后進生的心理壓抑感。

三、在鍛煉教學(xué)中做到寓情于游戲

初中體育教學(xué)中德育的滲透也必須寓情于趣，體現(xiàn)在鍛煉實踐中。初中階段體育訓(xùn)練動作相對簡單，運動難度較小，這些都是寓情于趣的學(xué)科優(yōu)勢。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段百分之八十是身體活動，教師寓情于趣，主要是通過富有趣味性的多樣化的組織實現(xiàn)體育鍛煉，幫助學(xué)生鞏固體育技能。教學(xué)趣味性提升，學(xué)生體育鍛煉參與的積極性自然被調(diào)動起來，也在不知不覺中陶冶情操，磨煉意志等，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。趣味性體育訓(xùn)練具體來說，可以在教學(xué)中引入游戲概念，突出教學(xué)主題，強化訓(xùn)練中的道德因素。如通過團隊競技游戲，讓學(xué)生明白體育項目中離不開團隊的配合，離不開每個人的全力以赴。體育技術(shù)教學(xué)是與困難克服的情緒體驗相融合的，教師設(shè)置游戲關(guān)卡，可以培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，積極進取的良好意志品質(zhì)，競賽中的情緒氛圍也能強化學(xué)生的紀律，規(guī)則意識等，從而具備良好的體育道德風(fēng)范。哲學(xué)家盧梭曾經(jīng)說過，真正的教育不在于口訓(xùn)，而在于實行。因此初中體育教學(xué)中的德育滲透必須是教師與學(xué)生躬身實踐，親身參與的。趣味性強且?guī)в杏螒蛑黝}、德育主題的實際鍛煉法有助于學(xué)生在體育鍛煉中貫徹品德行為，知行合一。

四、無形感召，行為感化，榜樣示范

無形感召，表率楷模是初中體育教學(xué)中德育滲透的重要方法。只有教師本人是品德高尚的人，那么才能給予學(xué)生道德的感召。教師必須一身立教，依靠自身的人格力量和行為表率，啟迪和感染學(xué)生。這意味著教師的教學(xué)指導(dǎo)不僅僅停留在語言上，更貫徹在行動中，在行動中表達豐富的德育思想，優(yōu)化組織工作行為。教師必須嚴格要求自己，自覺提升自身的德育思想水平，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，以積極的工作態(tài)度，較強的教學(xué)能力，勤懇的工作作風(fēng)去影響學(xué)生，推動體育教學(xué)。從該方面來說，初中體育教學(xué)德育滲透離不開教師的人格感染與行為支持。前面我們提到體育教師的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的教育影響力，但是從本質(zhì)上說，教師的影響力是一方面，也必須借助其他外力，在體育教學(xué)中進行德育宣導(dǎo)與滲透。一方面教師可以針對正能量的學(xué)生個人或者團隊或者班集體，來進行德育行為的感化。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：兒童的心靈是靈敏的，其為著接受一切美好的東西而敞開。教師體育教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正向的行為，在好的氛圍的帶動下，好的榜樣的影響下，兒童自覺改正壞習(xí)慣。榜樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的行為，暗示學(xué)生參考榜樣示范，嚴格要求自己。向他們學(xué)習(xí)看齊。榜樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情感、行為，在學(xué)生遇到困難時，能借助榜樣，讓學(xué)生調(diào)整情緒，正能量地上路。榜樣還可以矯正學(xué)生的錯誤行為，借助榜樣的鏡子，看到自己的錯誤，加以改正。因此我們在體育教學(xué)中必須凸顯榜樣，發(fā)揮榜樣的教學(xué)助推作用。對于體育鍛煉中表現(xiàn)突出的個人進行嘉獎，表揚，也能起到很好的榜樣帶動作用。而對于表現(xiàn)不理想的學(xué)生，也需要行為的感化。特別是缺乏意志力或者犯錯的個人，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，通過感染和教育，激發(fā)其重新燃起希望之火，痛改前非，奮發(fā)進取。

總而言之，育人重在育德，育德重在育心。因而在解決學(xué)生出現(xiàn)的問題時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈，讓每一個學(xué)生都能健康快樂地成長。德育是一項長期而艱巨的工程，不是一朝一夕就能獲得成功的，需要教師付出更多的心血和努力。有效的宣導(dǎo)能讓學(xué)生認識到體育鍛煉中德育學(xué)習(xí)的價值；有效的語言能激勵提升學(xué)生體育鍛煉、德育學(xué)習(xí)的積極性。教師的示范、榜樣的凸顯，營造良好教育氛圍都能為體育教學(xué)中的德育滲透起助推作用。教學(xué)中，必須多管齊下，合理選取，才能讓體育教學(xué)閃耀德育的光芒。