(天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院，天津 300400)

一、高職考風(fēng)建設(shè)背景

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了存在學(xué)風(fēng)外，還有考風(fēng)，考風(fēng)指的是學(xué)校的考試之風(fēng)氣。所謂風(fēng)氣，即風(fēng)向標(biāo)，它不僅反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)傳統(tǒng)，而且反映學(xué)校教學(xué)管理的層次和教師的能力，以及學(xué)校辦學(xué)的責(zé)任感和社會(huì)認(rèn)可度?？硷L(fēng)情況包括考試是否公正、考試成績(jī)是否能夠真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面，又反映學(xué)生的誠(chéng)信度，考風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)以及校風(fēng)，是學(xué)校思想文明建設(shè)的一面窗。

對(duì)于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的我們而言，監(jiān)考是常有的事，監(jiān)考中遇到的作弊現(xiàn)象也是屢見不鮮，每當(dāng)考試過后看到校園外散落的小條，有手寫的、有打印的，心里確實(shí)不是滋味。一直在反思如何能夠杜絕考試作弊現(xiàn)象，這并不是一所高校的現(xiàn)狀，很多高校都存在這樣的問題。為什么作弊現(xiàn)象如此嚴(yán)重?作為監(jiān)考教師，在監(jiān)考過程中除了嚴(yán)肅考紀(jì)外，還要探索一個(gè)問題——如何從源頭杜絕作弊現(xiàn)象。前不久看到的新聞，一個(gè)名牌大學(xué)生的吶喊，他寫到自己平時(shí)努力學(xué)習(xí)，但是考試中作弊的同學(xué)成績(jī)反而比他還好，這位同學(xué)深感不平，在報(bào)道中寫出了自己的失望以及對(duì)考試不公平性的憤怒。那么如何建立良好的考風(fēng)，維護(hù)考試公正性，在信息化背景下考風(fēng)建設(shè)具有自身特色。

為什么要研究考風(fēng)建設(shè)？目前大多數(shù)院校均將教學(xué)放在第一位，看重的是及格率。有些學(xué)校將掛科率超過30%認(rèn)定為教學(xué)事故，甚至與教師的課時(shí)費(fèi)掛鉤，教師們往往追求通過率，在考試復(fù)習(xí)階段就進(jìn)行放水，從而使學(xué)生可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容做小條等其他作弊方式。其實(shí)，整個(gè)的教學(xué)過程離不開考試，無(wú)論是開卷考試還是閉卷考試或者是過程考核，都是為了考查學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)情況，而且考試結(jié)果考查教師的教學(xué)水平以及教學(xué)效果。各大院校往往重視學(xué)風(fēng)，而忽視的考風(fēng)，但是考風(fēng)作為學(xué)校建設(shè)的重要指標(biāo)不容忽視。通過嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，維護(hù)考試公平性，使學(xué)生保持旺盛學(xué)習(xí)積極性，從而取得良好教學(xué)效果。

如何建立良好的考風(fēng),要從研究考試目的著眼，從考試形式的改革和提升考試信息化水平起始，將傳統(tǒng)考試形式向信息化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的考試類型轉(zhuǎn)化。目前我國(guó)處于十三五發(fā)展階段，信息化不只是網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)，也是時(shí)代的代名詞,它已經(jīng)像春風(fēng)般鋪面而來(lái)，作為高職院校一定要意識(shí)到信息化與高職考風(fēng)建設(shè)關(guān)系。那么什么是信息化？信息化簡(jiǎn)而言之，就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)、平板電腦等智能化工具，進(jìn)行相關(guān)的工作、學(xué)習(xí)、娛樂等?！凹涌旖逃畔⒒M(jìn)程的總體部署”在2010年7月《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)年》被提出，直到今天，教育信息化建設(shè)已經(jīng)走過了8個(gè)年頭，在信息化教育的道路上一直在探索中國(guó)特色教育信息化發(fā)展之路。

二、高職考風(fēng)建設(shè)意義

(一)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)由于人口紅利的衰退，各大高校包括高職院校為了維持規(guī)模在不斷擴(kuò)招,今年的高考錄取分?jǐn)?shù)，高職段學(xué)生的分?jǐn)?shù)普遍不高，高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低，學(xué)習(xí)自覺性又較差，從而成為“學(xué)習(xí)困難戶”。考試就只能“想辦法”，考試舞弊也就成為首選，為了考試過關(guān)“鋌而走險(xiǎn)”?！鞍讼蛇^海，各現(xiàn)神通”。好學(xué)生為能夠考出更好成績(jī)、為能拿到獎(jiǎng)學(xué)金而舞弊；差學(xué)生為考試不掛科也舞弊，作弊方式各式各樣，考試舞弊風(fēng)氣難以抑制，考試后滿校園灑落的小紙條說明一切。

在考試過程中，如果不嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，不學(xué)習(xí)的學(xué)生通過考試作弊，最后得到的分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)的學(xué)生都是一樣的，教師很難了解自己的教學(xué)效果，從而影響下一階段的教學(xué)。同時(shí)，也必將打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“學(xué)與不學(xué)成績(jī)一樣”。即便老師千方百計(jì)改變教學(xué)方法及手段，由于學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)不重視、對(duì)考試敷衍，錯(cuò)誤認(rèn)為“只要作弊就能過關(guān)”，根本不去努力學(xué)習(xí)。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師及時(shí)得到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，才能更好更新自己的教學(xué)方向，信息化考試自身的特征能夠很好做到教學(xué)反饋，從而利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在授課過程中的不足，調(diào)整授課方案、內(nèi)容，以期達(dá)到良好教學(xué)效果。

(二)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，做到“立德樹人”

我們進(jìn)行考風(fēng)研究，重在研究如何杜絕作弊現(xiàn)象。小學(xué)生都知道“抄襲別人被老師抓住太丟人”，更何況作為成年人的高職學(xué)生?？荚囎鞅钻P(guān)乎道德品質(zhì)問題，歷朝歷代都是把考試作弊看作是知識(shí)分子最不齒之事，立法進(jìn)行制裁。尤其在新時(shí)代習(xí)總書記社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)下，“誠(chéng)信”躍然紙上，考試舞弊是校園不能容忍的事情。

“立德樹人”作為教育的重點(diǎn)，“才者，德之資；德者，才之帥”，德才兼?zhèn)洳粌H僅是口號(hào)，而是要在行動(dòng)上去實(shí)現(xiàn)，優(yōu)良的品德是高職學(xué)生全面發(fā)展的底色。通過加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

(三)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)招生、就業(yè)工作

考風(fēng)正，則學(xué)風(fēng)正，在樹立良好學(xué)風(fēng)的同時(shí)不能忽略考風(fēng)建設(shè)。如同“人正影直”一般，一個(gè)學(xué)校有好的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)，才能提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生家長(zhǎng)在了解學(xué)校時(shí)經(jīng)常會(huì)問“學(xué)校管得嚴(yán)不嚴(yán)”，這里的“嚴(yán)”不僅僅限于學(xué)生在學(xué)校不打架、不斗毆，而是思想上的“嚴(yán)”于律己。學(xué)生選擇高職院校主要為了好就業(yè)，用人單位在就業(yè)選擇時(shí)會(huì)考慮學(xué)生的誠(chéng)信程度，作為教師也關(guān)心自己制造的“產(chǎn)品”。因此，學(xué)生就是學(xué)校的口碑及名片，他們畢業(yè)后就代表學(xué)校好的宣傳還是差的宣傳，就在于學(xué)校管理制度。

我們常說“誠(chéng)信是做人根本，立業(yè)之基”，作為企業(yè)老板，更看重的是員工的誠(chéng)信，“誠(chéng)信是人生通往成功的通行證”所以通過考風(fēng)建設(shè)促進(jìn)誠(chéng)信教育，更好的為學(xué)校招生、就業(yè)工作服務(wù)。

(四)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，樹立正確“三觀”

最近的網(wǎng)絡(luò)名詞“三觀正”，即具有正確的判斷事件正確性的觀點(diǎn)。如果把“錯(cuò)誤”當(dāng)成“正確”，把“不對(duì)”當(dāng)成“對(duì)”，從而誤入歧途，甚是可悲。高職學(xué)生的年齡大多集中在十八至二十歲之間，正是“三觀”形成的階段，他們?cè)趦?nèi)心中渴望被認(rèn)知，也就是所謂的存在感，想有所作為、有所成就，但是思想又欠成熟，受外界不良風(fēng)氣的影響很容易偏離軌道。

曾經(jīng)在監(jiān)考過程中，作為監(jiān)考教師的我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生替考，究其原因是為了些經(jīng)濟(jì)利益，我問“如果因?yàn)檫@些錢，你替考而失去了自己的畢業(yè)證，你有何感想”，學(xué)生一臉的茫然，根本沒意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，“一個(gè)小小考試，我替考了還有錢可以賺”。說明學(xué)校在考風(fēng)考紀(jì)方面的宣傳不到位，使學(xué)生認(rèn)為有空可鉆，意識(shí)不到問題的嚴(yán)重性以及危害性。事實(shí)證明，這樣的學(xué)生只是少數(shù)，但是確實(shí)存在的?！叭^正”也是學(xué)生避免自我肯定或者否定的法寶，正確判斷事物正確與否，建立正確“三觀”意識(shí)。因此要正確引導(dǎo)學(xué)生思想教育，可以通過嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)來(lái)肅清思想。

(五)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

信息化考試促進(jìn)了考風(fēng)建設(shè)，使作弊成為不可能，為專業(yè)建設(shè)提供保障，專業(yè)建設(shè)包括教學(xué)中指定的目標(biāo)、師資隊(duì)伍如何建設(shè)、課程體系優(yōu)化、教學(xué)條件改善等方面的建設(shè)。嚴(yán)肅考風(fēng)可以使教師得到更客觀的教學(xué)效果，從而反饋于今后的教學(xué)。尤其在當(dāng)今信息化瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，專業(yè)建設(shè)也在緊跟時(shí)代步伐，一些新專業(yè)如雨后春筍般拔地而出，只有順應(yīng)時(shí)代，發(fā)展新專業(yè)才能使學(xué)校保持活力以及競(jìng)爭(zhēng)力。

在專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，信息化考試的開展使考試結(jié)果更易于形成系統(tǒng)的形式，利用計(jì)算機(jī)軟件快捷、系統(tǒng)對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析，為下一步教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)指明方向。尤其在形勢(shì)瞬息萬(wàn)變的當(dāng)下，智能化、信息化技術(shù)日新月異，誰(shuí)第一手掌握了情況，誰(shuí)就先開展下一步計(jì)劃，對(duì)于高職院校而言，通過考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，適應(yīng)形勢(shì)變化。

三、信息化考試對(duì)考風(fēng)影響

十三五時(shí)期，盡管國(guó)家加大對(duì)高職院校投資，但是隨著各大高職院校擴(kuò)招，高職生的分?jǐn)?shù)普遍不高，學(xué)生之所以選擇高職院校更是想學(xué)習(xí)某方面的技能，而不是從事單純的學(xué)習(xí)研究，這也是高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)所決定的。本科院校更加側(cè)重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才，掌握某種技術(shù)并使其成為特長(zhǎng)。“學(xué)霸，不管在哪都是學(xué)霸”，學(xué)霸自學(xué)都可以學(xué)會(huì)自己想學(xué)的內(nèi)容，教師其實(shí)只是擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)的作用，教學(xué)方法、手段對(duì)學(xué)霸是沒有影響的，教師單純的講授課程學(xué)霸們也可以領(lǐng)會(huì)貫通。但是教學(xué)方法對(duì)分?jǐn)?shù)低的學(xué)生會(huì)有影響，轉(zhuǎn)變一種教法將復(fù)雜問題簡(jiǎn)答化，使學(xué)生更容易理解吸收。尤其是高職學(xué)生，那么信息化教學(xué)手段的運(yùn)用可以影響高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二十一世紀(jì)是什么時(shí)代？答案很明確—— “信息化”，無(wú)處不在的信息化技術(shù)尤其是智能手機(jī)、電腦的普及，使生活、學(xué)習(xí)變得更加便利，每個(gè)人都在追趕新技術(shù)，也要勇于擁抱新技術(shù)。對(duì)于高職教師而言，采取的信息化教學(xué)就是指在現(xiàn)代教法引導(dǎo)下，運(yùn)用信息化技術(shù)將關(guān)于教學(xué)的音頻、視頻、錄像等資源利用數(shù)據(jù)化平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)。在這里，我們所提到的現(xiàn)代信息技術(shù)并不僅僅停留在課件演示，還包括教學(xué)網(wǎng)站、微信、QQ、手機(jī)APP等等，實(shí)現(xiàn)信息共享，隨時(shí)答疑、交流互動(dòng)等活動(dòng)。

我們對(duì)淘寶、支付寶等這些網(wǎng)絡(luò)名詞都不陌生，淘寶實(shí)際就是互聯(lián)網(wǎng)+商店的產(chǎn)物、支付寶就是互聯(lián)網(wǎng)+銀行的產(chǎn)物，那么伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推廣,互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，就是教學(xué)中的數(shù)據(jù)平臺(tái),隨著信息化水平的邁進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，利用教學(xué)平臺(tái)學(xué)生不僅可以完成學(xué)習(xí)、交流，教師還可以利用教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，新生的信息化考試方式，它必然會(huì)影響到考風(fēng)建設(shè)。

2015年10月，國(guó)家教育部發(fā)布高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展計(jì)劃(2015-2018)，要求教育要緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)建數(shù)字教育資源共建、共享體系的信息化標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家加大教育信息化投資，國(guó)家政策目的改造傳統(tǒng)教學(xué)，建立具有獨(dú)立性、開放性的信息化教學(xué)平臺(tái)，將職業(yè)院校的數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)處，推進(jìn)職業(yè)教育信息化平臺(tái)建設(shè)的一系列措施，使信息化標(biāo)準(zhǔn)成為高職院校信息化教學(xué)發(fā)展的努力方向。

在信息化背景下，要改變傳統(tǒng)以教師為中心的課堂教學(xué)，利用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將課程進(jìn)行延展使學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)、遞交作業(yè)的過程，對(duì)于難以自己解決的問題還可以利用信息化手段如QQ、微信等及時(shí)咨詢教師完成教學(xué)互動(dòng)。對(duì)于高職考風(fēng)建設(shè)中信息化考試標(biāo)準(zhǔn)如何建立，也是我們課題研究的問題。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息化考試，信息化標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定以及考試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為建立良好考風(fēng)服務(wù)。

四、信息化背景下高職考風(fēng)建設(shè)對(duì)策

(一)國(guó)家政策支持

在十三五期間，國(guó)家加大對(duì)高職院校的投資，教育部在2017年發(fā)布教育信息化工作要點(diǎn)中就已經(jīng)指出要建設(shè)信息化網(wǎng)絡(luò)覆蓋軟件標(biāo)準(zhǔn)和多媒體教室硬件標(biāo)準(zhǔn)，這樣就為信息化考試提供有力的支持。以我院為例，在天津市教委信息化政策指引下，學(xué)院已經(jīng)完成了全院教室的教師機(jī)安裝，此教師機(jī)即具有電腦功能又具有手寫功能，ppt播放與手寫板之間自由切換，使教師授課更加豐富。另外，多數(shù)專業(yè)課程都有自己的課程網(wǎng)站，便于學(xué)生在課程平臺(tái)進(jìn)行信息化考試。作為高職教師應(yīng)該抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行課程改革，逐步將傳統(tǒng)考試課程過渡為信息化考試課程。

(二)考試工作不可忽視

教學(xué)目的是使同學(xué)們掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及技能，考試的目的是對(duì)教學(xué)效果的驗(yàn)證，考風(fēng)建設(shè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生道德思想，達(dá)到立德樹人目的。信息化作為時(shí)代產(chǎn)物，在教學(xué)工作中發(fā)揮的作用越來(lái)越凸顯，本文的研究是將信息化引入考風(fēng)建設(shè)中，是對(duì)教學(xué)工作的補(bǔ)充。因此，考風(fēng)建設(shè)與教學(xué)工作息息相關(guān)，不容忽視，在抓教學(xué)的同時(shí)不能松懈考風(fēng)建設(shè)。無(wú)論是自主考試還是統(tǒng)一考試，或者是過程考核，都應(yīng)當(dāng)建立標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范，樹立良好的考風(fēng)與考紀(jì)，更好為教學(xué)服務(wù)。

(三)凸顯師德建設(shè)

關(guān)于高職考風(fēng)建設(shè)問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)查表，通過微信發(fā)放給學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受學(xué)生答題信息，從學(xué)生反饋的調(diào)查表中，我們可以看到學(xué)生提到“監(jiān)考師資尚待規(guī)范，避免教師帶頭舞弊或變相協(xié)幫舞弊”，可見學(xué)生心中有桿秤，教師的不公正，在學(xué)生眼中是不容的，甚至被放大，因此師德建設(shè)也是考風(fēng)建設(shè)的一部分。尤其在高職院校迅猛發(fā)展時(shí)期，八零后已經(jīng)成為了教師隊(duì)伍的主力軍，一些九零后教師也加入高職院校，他們擁有高學(xué)歷，充滿活力，但是品德問題仍需要培養(yǎng)，因此，青年教師的師德建設(shè)變得尤為重要?！傲⒌聵淙恕?，不僅指對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)，而且對(duì)教師也當(dāng)如此，做到嚴(yán)于利己。

(四)提高課程網(wǎng)站考試平臺(tái)利用率

我們通過調(diào)查問卷對(duì)學(xué)生 “是否在課程網(wǎng)站參加過信息化考試？”進(jìn)行調(diào)查，我們可以看到仍有28%的同學(xué)沒有在課程網(wǎng)站參加過信息化考試。雖然大多數(shù)專業(yè)課程已經(jīng)建立了課程平臺(tái)，但還是有部分專業(yè)課程沒有網(wǎng)絡(luò)課程，這是我們今后課程改革的一個(gè)方向，加大信息化網(wǎng)站建設(shè)，以及教師信息化平臺(tái)使用的培訓(xùn)，使更多的教師參與信息化教學(xué)，使更多的課程開展信息化考試，擴(kuò)大信息化考試范圍，如“思政課”“體育課”“實(shí)操課”“英語(yǔ)課”等等，可以借鑒“計(jì)算機(jī)課”信息化考試的經(jīng)驗(yàn)。

(五)思政課建設(shè)助力

在調(diào)查學(xué)生們對(duì)考風(fēng)建設(shè)有何意見與建議時(shí)，有同學(xué)表示“作弊不代表一起”“不掛科就行”“大學(xué)不都這樣么都作弊”等，這些都是學(xué)習(xí)態(tài)度問題及思想政治問題。大學(xué)階段要逐漸形成自己的看法與見解，如果對(duì)不正?，F(xiàn)象認(rèn)識(shí)不清，覺得“無(wú)所謂”，勢(shì)必造成今后人生道路的偏差，因此需要加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)。天津市教委采取多種措施，建設(shè)思政課教師隊(duì)伍，把“立德樹人”落到實(shí)處，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓思政課“火”起來(lái)，重點(diǎn)建設(shè)思政課，可見思政教育的重要性。

(六)建立誠(chéng)信卡

通過調(diào)查，我們了解到有部分同學(xué)有過作弊行為，但是可能因?yàn)檫@樣或者那樣的原因，而沒有得到正確的引導(dǎo)，覺得無(wú)所謂，因此可以建立學(xué)生誠(chéng)信卡，對(duì)于作弊的學(xué)生應(yīng)該有所記錄，使其有所畏懼，通過輔導(dǎo)員對(duì)其進(jìn)行道德教育，使其認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，也不會(huì)有同學(xué)會(huì)認(rèn)為“誠(chéng)信乃做人之本，考試作弊也是無(wú)奈之舉”。對(duì)誠(chéng)信度好的同學(xué)也應(yīng)有所紀(jì)律及表彰，可放于檔案中，進(jìn)入今后的工作單位，誠(chéng)信卡可以繼續(xù)沿用。

另外，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)宣傳，設(shè)立公告欄來(lái)宣傳考風(fēng)考紀(jì)；還可利用學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生中的威信，使其在宣傳考風(fēng)中發(fā)揮作用，幫助同學(xué)們樹立正確的道德觀，從而維護(hù)考試的公平性。

(七)規(guī)范監(jiān)考制度

在監(jiān)考過程中，最好安排一名跟本班有過交集的教師，因?yàn)楸救嗽谝淮伪O(jiān)考過程中，發(fā)現(xiàn)替考的同學(xué)，由于本人帶過此班課程，所以認(rèn)識(shí)本班同學(xué)，當(dāng)場(chǎng)揭穿。如果不認(rèn)識(shí)同學(xué)，僅憑照片是很難核對(duì)，更何況院級(jí)考試中的準(zhǔn)考證是沒有照片，學(xué)生證上的照片可能是學(xué)生高中時(shí)拍攝，因此給辨認(rèn)造成困難。這樣的考場(chǎng)監(jiān)考安排在實(shí)現(xiàn)上較為困難，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如何辨別人臉等，培養(yǎng)一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練的監(jiān)考教師隊(duì)伍。還有對(duì)學(xué)生辦理考試證，證件照片要清晰，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人臉識(shí)別系統(tǒng)也將會(huì)成為今后監(jiān)考的一個(gè)方向，因此信息化對(duì)嚴(yán)把考風(fēng)具有一定助力作用。

另外，監(jiān)考教師在監(jiān)考中失責(zé)應(yīng)該如何處理？是僅僅扣除監(jiān)考費(fèi)么？因此監(jiān)考制度制定要細(xì)化懲處辦法。對(duì)于作弊的同學(xué)如何處理？?jī)H僅書面警告，還是記錄入檔都應(yīng)該有制度可循。因此，信息化背景下監(jiān)考制度的規(guī)范仍然需要不斷健全。

(八)依法治考

在2015年1月的全國(guó)教育工作會(huì)議中提到“全面推進(jìn)依法治教，依法治校”，對(duì)于高職考風(fēng)而言，考試中舞弊的學(xué)生如何對(duì)待？考試中舞弊的教師如何規(guī)范？如何將監(jiān)考規(guī)范上升到法律層面，制定相關(guān)法規(guī)，依法治考，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律以及考試管理務(wù)必做到“有法可依”，教務(wù)處管理職責(zé)、監(jiān)考老師的監(jiān)考職責(zé)、還有考試后批卷老師職責(zé)都應(yīng)該有法。教務(wù)處應(yīng)制定相應(yīng)對(duì)考生要求法則、對(duì)監(jiān)考老師要求法則。正如調(diào)查問卷中學(xué)生提到的“學(xué)校也應(yīng)該反思自身管理方式”“為什么百分之百是學(xué)生的錯(cuò)”等等問題都需要法律來(lái)規(guī)范，推進(jìn)依法治考、依法執(zhí)教仍然是一個(gè)長(zhǎng)期不懈的過程。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，信息化時(shí)代，信息化考試勢(shì)在必行，在國(guó)家政策引領(lǐng)下，在教師和同學(xué)們的努力下，在不久的將來(lái)，通過信息化考試平臺(tái)高標(biāo)準(zhǔn)營(yíng)造合適考試環(huán)境，建立良好的考風(fēng)，從而促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，適應(yīng)時(shí)代的需求，為高職課程建設(shè)提供保障，使高職教育更好地服務(wù)于國(guó)家發(fā)展與建設(shè)。