文 楊鵬廣

一、非遺視域下高校文創(chuàng)設計發(fā)展現(xiàn)狀

《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》提出深入推進國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。教育相關政策的實施及其成果轉化促進了文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在高校的發(fā)展，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實訓基地的形成為高校文創(chuàng)設計及實踐創(chuàng)造了良好條件。當前很多高校都有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，有足夠的學習和實踐空間培養(yǎng)學生的實踐能力及文創(chuàng)設計能力，促進高校形成產(chǎn)教融合的教學模式，有利于提高教學質量。

在現(xiàn)代化及全媒時代的今天，人們對生活質量及精神文化的需求越來越高，而且國家倡導文化精髓的延續(xù)和傳承，大力推動對非遺的保護和發(fā)揚，從而帶動非遺相關文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。非遺文創(chuàng)設計的獨特性、文化特征有別于市場上普通的旅游紀念工藝品，非遺文創(chuàng)的文化內涵則是其核心價值的體現(xiàn)。面對文化大發(fā)展、大繁榮的國家戰(zhàn)略目標，各高校緊抓非遺文創(chuàng)的時代機遇，具有設計類相關專業(yè)的高校越發(fā)注重對非遺文化的傳承和創(chuàng)新，在這樣的教學環(huán)境下也大力培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、藝術設計素養(yǎng)，使非遺的文化脈絡與創(chuàng)意設計實現(xiàn)了良好的對接，有利于高校非遺文創(chuàng)的傳承和發(fā)展。

二、設計教育背景下非遺文創(chuàng)開發(fā)存在的問題

高校非遺文創(chuàng)的研發(fā)使學生的專業(yè)實踐技能得到有效提升，專業(yè)理論知識得到拓展，也推動了項目訓練及課程實踐改革，提高了教學質量，增強了學校與非遺機構的溝通和交流。目前，有關非遺文創(chuàng)的立項項目逐漸增多，非遺文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)為非遺的保護、發(fā)揚和傳承注入了新的活力。由于文化市場的促進及教育部門的政策扶持，高校文創(chuàng)設計產(chǎn)品的數(shù)量已初見規(guī)模，如何準確定位市場、不斷細分產(chǎn)品結構，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)與市場的配置是高校文創(chuàng)的銷售難題。高校藝術設計專業(yè)研發(fā)的文創(chuàng)具有概念設計的思路，創(chuàng)意思想多樣化、個性特征強，其文創(chuàng)產(chǎn)品沒有通過市場的考驗，很難判斷其被受眾接受的程度及市場價值。因此，如何解決高校非遺文創(chuàng)的商業(yè)路徑是當前面臨的一大難題。

國內高校相關文創(chuàng)在前期的研究階段和后期的銷售階段存在諸多問題，尤其是非遺文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)，就存在設計定位、產(chǎn)品形式、價格與成本、營銷模式等方面的問題，其中設計定位一直是高校文創(chuàng)存在的普遍性問題，這些問題都給文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新性與實用價值帶來了挑戰(zhàn)。另外，高校非遺文創(chuàng)未能形成產(chǎn)業(yè)鏈，這個產(chǎn)業(yè)鏈是集研發(fā)、生產(chǎn)和銷售為一體，只有研發(fā)沒有能夠符合研發(fā)的生產(chǎn)，這個產(chǎn)業(yè)鏈就會出現(xiàn)一系列的問題，產(chǎn)品材質的差異性、生產(chǎn)成本的控制以及定價和銷售渠道等都會受到影響。

由此可見，高校非遺文創(chuàng)存在四個方面的問題。其一，非遺文化與商業(yè)旅游融合度較低，文創(chuàng)設計的創(chuàng)新性不夠，多媒體宣傳的互動不足，產(chǎn)業(yè)規(guī)模效應未形成；其二，高校非遺文創(chuàng)產(chǎn)品形式單一，主要還是以旅游紀念品為主，有待開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈；其三，非遺文創(chuàng)品牌缺乏總體規(guī)劃，規(guī)模小、同質化嚴重，有待進一步實施品牌戰(zhàn)略目標；其四，文旅產(chǎn)業(yè)體系的融合度不高，缺乏非遺文創(chuàng)精品，要進一步打造與非遺文化內涵相符的文創(chuàng)體系。

三、建立新的高校文創(chuàng)設計商業(yè)模式及發(fā)展路徑

面對高校文創(chuàng)研發(fā)存在的問題，如何把握文創(chuàng)形式與非遺的完美結合，如何把握文創(chuàng)藝術形式表達與旅游商品之間的定位平衡，使文創(chuàng)能有一個準確的市場定位，具有一定的性價比及競爭力，這將是高校非遺文創(chuàng)商業(yè)路徑的重點目標。

（一）從產(chǎn)品的自身價值中尋找突破口

高校非遺文創(chuàng)的定義有兩個方面：一是作為高級藝術工藝品的形象；二是作為旅游紀念商品的形象。如何在兩者之間找到一個平衡點，就要從文創(chuàng)自身價值中找到突破口，從高校文創(chuàng)設計的新式類別與獨特藝術設計形式上把握非遺文化的屬性特征，提高文化內涵，增強設計的精準定位。高校非遺文創(chuàng)主要以收藏品和紀念品為主，產(chǎn)品集藝術性、實用性、收藏性等特征于一體。首先，從個性定制服務體驗中尋找商機。高校非遺文創(chuàng)最適合個性定制，大多數(shù)以工藝美術的手工制作為基礎進行創(chuàng)作，限量版和獨特性是非遺文創(chuàng)提升品牌形象的重要手段。一方面體現(xiàn)了非遺文創(chuàng)的藝術價值，另一方面也可以讓受眾者體驗文創(chuàng)獨一無二的特性。其次，借助高校的科研力量及信息資源進行跨界創(chuàng)新設計。將高校內的科研資源通過綜合項目融合起來，發(fā)揮各個專業(yè)的優(yōu)勢，創(chuàng)造新的設計體驗模式。由傳統(tǒng)的創(chuàng)意產(chǎn)品向數(shù)字化虛擬現(xiàn)實方向滲透，這也在很大程度上促進了高校文創(chuàng)科技含量的提升。

（二）以知識產(chǎn)權為出發(fā)點的文創(chuàng)品牌輸出

在高校文創(chuàng)研發(fā)中由于成本增高導致價格偏高，為了解決這一問題，可以通過市場調研制定符合市場規(guī)律的價格，另外還可以通過生產(chǎn)規(guī)模及成本控制等降低價格。

高校作為文創(chuàng)研發(fā)基地，具有較強的研發(fā)潛力，其產(chǎn)出率高，品種繁多，但由于大多數(shù)以科研成果的形式展示和對外公布，在市場上出現(xiàn)抄襲創(chuàng)意、模仿形式的現(xiàn)象，給高校文創(chuàng)的健康發(fā)展帶來了阻礙。因此，高校要在研發(fā)中掌控好產(chǎn)權的保護和新品的展示和發(fā)布，增強產(chǎn)權保護意識，進行規(guī)范化管理，形成完善的產(chǎn)權申報和管理制度。

為了解決高校文創(chuàng)在設計定位、價格定位、市場流通等方面的困境，最好的辦法就是將部分非遺文創(chuàng)進行專利申報，然后再進行展出交流和商業(yè)洽談等活動；將適合輸出的品牌產(chǎn)品的產(chǎn)權賣給有實力的生產(chǎn)商，這樣一方面解決了高校高端非遺文創(chuàng)研發(fā)中存在的因批量生產(chǎn)帶來的定價增高的問題，另一方面也有效地保護了文創(chuàng)核心創(chuàng)意在發(fā)布之前被侵權的可能性。

（三）堅持可持續(xù)發(fā)展理念，樹立品牌意識

構建適用于高校非遺文創(chuàng)產(chǎn)品設計的商業(yè)發(fā)展路徑，需要對非遺文創(chuàng)設計實施品牌戰(zhàn)略，借助高校資源優(yōu)勢，形成可持續(xù)發(fā)展的高校非遺文創(chuàng)創(chuàng)新體系。通過文創(chuàng)品牌基地的建立，逐漸形成“創(chuàng)意市集”的交流交易平臺，使創(chuàng)意溝通與對話暢通，具有良好的互動、交流、融合、再生等空間，為文創(chuàng)基地的建立和品牌形象的樹立構建良性循環(huán)的生存環(huán)境，形成有效的線上線下服務平臺和體驗平臺，以銷售平臺和體驗平臺為主進行品牌優(yōu)化。線上可通過銷售體驗及非遺文化推廣活動，更進一步加深對非遺文創(chuàng)品牌價值的宣傳。通過非遺文化原生態(tài)的傳承與文創(chuàng)設計的創(chuàng)新使非遺得到多樣發(fā)展和跨界融合，形成具有獨特個性需求的品牌創(chuàng)意空間群，吸引更多受眾關注非遺文化的傳承，并積極參與非遺文創(chuàng)的新體驗。

在高校藝術設計教育環(huán)境下建設文創(chuàng)基地，不僅樹立了設計專業(yè)課程的品牌形象，構建了良好的校園人文環(huán)境及學術氛圍，而且提高了非遺文創(chuàng)的科研能力及研發(fā)能力。由于這種學術環(huán)境的支撐，使相關設計專業(yè)也緊隨文創(chuàng)品牌效應而建立優(yōu)質的專業(yè)品牌，既為校園文化建設及教學成果積累創(chuàng)造條件，也為設計專業(yè)的對外宣傳及創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下良好的基礎。

綜上所述，非遺視域下的高校文創(chuàng)商業(yè)模式的研究需要逐步實踐探索，將高校豐富的藝術設計教學資源和非遺文創(chuàng)進行整合，多元化、全方位地加快非遺文創(chuàng)設計的成果轉化，制定規(guī)范的非遺文創(chuàng)產(chǎn)權保護模式，加強產(chǎn)權輸出和品牌運營力度，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的扶持力度；促進校園文化建設與非遺文創(chuàng)的融合發(fā)展，促進高校非遺文創(chuàng)品牌的可持續(xù)發(fā)展，提升校園文化品質及藝術設計專業(yè)品牌形象；增強非遺文化傳承、創(chuàng)新及保護意識，加強非遺文創(chuàng)宣傳及創(chuàng)新品牌建設，有力塑造具有地域文化特征的高校非遺品牌形象。