■山東省棗莊市第十五中學(xué) 韓德霞

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理資源庫的建設(shè)

（一）地理資源庫素材的收集與制作

1.網(wǎng)絡(luò)下載。Internet 是一個海量的資源庫，這其中包含很多與地理相關(guān)的信息資源，在進(jìn)行地理資源庫的建設(shè)時(shí)，可以通過下載的形式收集圖片、視頻等素材。2.掃描圖片?？梢詫?、地圖等資料進(jìn)行掃描，以圖片的形式在資源庫中保存。3.地理科學(xué)軟件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，光盤因容量大、容易保存等優(yōu)點(diǎn)成了保存地理素材的來源。從這類軟件中挑選需要的素材，并將其收集到資源庫中。4.制作課件。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容熟練地運(yùn)用Flash 等軟件制作與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，方便教師與學(xué)生的運(yùn)用。5.網(wǎng)上交流?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上與同行進(jìn)行交流，獲得指導(dǎo)，并得到更多的地理素材資源。

（二）地理資源庫的內(nèi)容體系

1.媒體素材。媒體素材最容易顯示與表達(dá)地理資源的特點(diǎn)，在開展地理教學(xué)方面優(yōu)勢明顯。在初中地理的資源庫中可分為文本、圖像、音頻、視頻以及動畫這五類媒體資源。為了在地理教學(xué)中更加高效地使用，需要對素材進(jìn)行合理編碼與歸類，方便教師與學(xué)生的檢索。

2.教學(xué)資源。這部分資源為課件、教學(xué)案例、教輔資料等。這部分資源可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行直接應(yīng)用，也可以讓學(xué)生自行下載，在家中進(jìn)行地理知識的自學(xué)。

3.地理題庫。在資源庫中要加入題庫，針對地理課程中各章節(jié)的知識設(shè)計(jì)不同層次的題目，讓學(xué)生依據(jù)符合自身學(xué)習(xí)情況的題目進(jìn)行學(xué)習(xí)。還需要呈現(xiàn)多種不同的題目形式，如填空、選擇等。

4.課外閱讀。這里的資源主要是地理知識的各種資料，如教材、論文、雜志等，可以讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛的內(nèi)容自行閱讀，拓展學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生豐富自身的知識視野。

5.學(xué)習(xí)論壇。在學(xué)習(xí)論壇中可對常見問題進(jìn)行解答、對地理知識的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論等。通過學(xué)習(xí)論壇能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互溝通中理解地理知識，也讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理資源庫的應(yīng)用

（一）在教師備課時(shí)應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，運(yùn)用地理資源庫可以為初中地理教師的備課工作提供重要保證，讓教師可以有一個有效備課的平臺，減輕教師的備課壓力。通過資源庫，教師可以將網(wǎng)絡(luò)中的資源充分運(yùn)用，查詢在地理教學(xué)中最近更新的教學(xué)參考材料。還可以找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的媒體素材，更好地幫助教師完成備課工作。同時(shí)，教師也需要將自己已經(jīng)制作完成的教學(xué)資源上傳到資源庫，方便下次使用，也要將資源庫中的內(nèi)容進(jìn)一步豐富，讓局域網(wǎng)中的其他地理教師也可以運(yùn)用，達(dá)成教學(xué)資源的共享。如，教師在備課《東北三省》時(shí)，可以直接打開地理資源庫，通過其中豐富的資源進(jìn)行備課，還可以將本節(jié)課的教學(xué)資源下載利用。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師可以下載資源庫中的電視劇《闖關(guān)東》的片段，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師以電視劇片段為引，吸引學(xué)生的注意，此時(shí)教師就可高效開展地理知識的教學(xué)，提高教學(xué)成效。

（二）在課堂教學(xué)中應(yīng)用

建立地理資源庫不僅可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)日常的檢索、查詢以及學(xué)習(xí)等，還能夠直接在初中地理課堂中實(shí)際地應(yīng)用。身處于多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師在課堂中可以將地理資源庫中的媒體素材呈現(xiàn)在課堂中，為學(xué)生營造生動立體的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生一直保持對地理學(xué)習(xí)的主動性。例如，在教學(xué)《北方地區(qū)與南方地區(qū)》這節(jié)課時(shí)，在課堂中利用資源庫為學(xué)生播放錄像片段，對于北方、南方的耕地類型等進(jìn)行全面講解與分析。錄像對于學(xué)生來講直觀且清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高，愿意投入地理知識的學(xué)習(xí)與總結(jié)中。教師在學(xué)生討論交流后可以適當(dāng)為學(xué)生展示南北方地區(qū)的對比表格，在直觀比較中加深對地理知識的掌握，并牢記學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用

初中地理教學(xué)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，但是，由于環(huán)境、人力、安全性等方面因素的影響，地理教學(xué)的實(shí)踐性課程無法真正得以實(shí)現(xiàn)。但是，地理資源庫的建立使實(shí)踐教學(xué)成了可能，教師可以為學(xué)生布置課外實(shí)踐任務(wù)，組織學(xué)生開展真正的實(shí)踐性活動，在遇到難以解決的問題時(shí)，通過資源庫尋找答案，讓學(xué)生在教師不在現(xiàn)場的情況下開展知識的學(xué)習(xí)與探究。比如，在進(jìn)行《地圖的應(yīng)用》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行電子地圖的實(shí)際操作，當(dāng)操作中出現(xiàn)問題時(shí)，可以讓學(xué)生自主運(yùn)用地理資源庫進(jìn)行操作。這樣的教學(xué)形式使學(xué)生從課堂中的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向課外，在增添了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生深刻掌握了地理知識。

（四）在自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)資源庫也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建了良好平臺，讓學(xué)生不再受時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個性發(fā)展。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，地理資源庫能夠幫助學(xué)生填充在課堂學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供輔助材料。如，在教學(xué)《復(fù)雜多樣的自然環(huán)境》中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，以了解亞洲主要地形以及地勢特征等為學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過地理資源庫進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，理解相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生也可以在課后通過資源庫中的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己在課堂中尚未清晰理解的知識進(jìn)一步強(qiáng)化。通過資源庫進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)，不僅可以進(jìn)行知識的前期預(yù)習(xí)，更好地在課堂中吸收知識，也能夠在課后進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立地理教學(xué)資源庫有著多方面的優(yōu)勢，也能滿足新課改的教學(xué)要求，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動開展地理知識的研究，突破時(shí)空的限制，幫助學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)習(xí)地理知識。初中地理教學(xué)要積極運(yùn)用地理資源庫，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與地理教學(xué)的融合，使學(xué)生在充滿趣味性的學(xué)習(xí)中樂于思考與探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力以及創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來更好的發(fā)展做準(zhǔn)備。