（黃岡中等職業(yè)學(xué)校（集團(tuán)） 湖北·黃岡 438000）

0 引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中，它是一把雙刃劍，為人們提供便捷信息的同時(shí)，也給人們的人生觀和價(jià)值觀帶來了負(fù)面影響。因此，高校思政教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，將其逐步滲透到專業(yè)課教學(xué)中，潤物細(xì)無聲地弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想道德，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1 研究綜述

“課程思政”不是一門或一類特定的課程，而是一種新的教育教學(xué)理念，其基本涵義是：大學(xué)所有課程都具有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能，承載著培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的作用，“課程思政”最為突出的特點(diǎn)就在于它的“融合性”。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與理想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?/p>

在專業(yè)課中融入思政教育，是在高校中開展全過程思政教育的有效途徑。如何在現(xiàn)有開展思政理論課基礎(chǔ)上，在專業(yè)課程中融入思政教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程的思政教育作用，與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。根據(jù)學(xué)校的育人側(cè)重點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本文以計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程為例，結(jié)合專業(yè)特色，充分發(fā)掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，從哲學(xué)角度將思政融入課堂，同時(shí)將社會主義核心價(jià)值觀與課程內(nèi)容相結(jié)合，從而達(dá)到潛移默化引導(dǎo)學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)塑造價(jià)值觀、人生觀的目的。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的課程思政

在我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師普遍存在對思政教育認(rèn)識不足，重教學(xué)、輕思政，認(rèn)為講授專業(yè)課程是教師的本職工作，思政教育應(yīng)該由專業(yè)的德育教師來完成。這種思想導(dǎo)致在教學(xué)環(huán)節(jié)中只重視專業(yè)知識，忽視思政教育的重要性，這就沒能充分守好各個(gè)專業(yè)課堂這個(gè)“渠道”。

第一，教師層面。作為專業(yè)課教師要主動提升自身課程思政的教學(xué)能力，充分發(fā)掘課程中隱含的思政元素，將思想政治教育的內(nèi)涵以通俗易懂的方式融入專業(yè)課的課堂中，將專業(yè)知識與情感教育合二為一。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)課程《圖形圖像處理PhotoShop》為例，這對于任課教師來說是具有挑戰(zhàn)性的?！吧斫虅儆谘詡鳌?，要求教師具備較高的綜合素質(zhì)：首先，教師應(yīng)堅(jiān)持正確的政治方向，要“堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一”，堅(jiān)守“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的規(guī)矩，使課堂成為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的主陣地。其次，需要全面深入掌握所教授的課程知識，熟悉自己的專業(yè)，觸類旁通，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的聯(lián)系；再次，能夠熟練運(yùn)用多種教學(xué)手段和方式，特別是案例、啟發(fā)教學(xué)、類比、聯(lián)想等有效地教學(xué)方法。最后，能夠準(zhǔn)確找到專業(yè)課知識點(diǎn)與思政教育的結(jié)合點(diǎn)，并有效實(shí)施。例如在制作《世界最后一滴水——我們的眼淚》宣傳海報(bào)的過程中，倡議大家愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源，節(jié)約用水等等。

第二，教學(xué)目標(biāo)層面。在專業(yè)知識和技能目標(biāo)基礎(chǔ)上，加上素質(zhì)目標(biāo)：以新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，運(yùn)用可以培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、價(jià)值取向、政治信仰、社會責(zé)任的題材與內(nèi)容，全面提高大學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。例如在《Java程序設(shè)計(jì)》課程中，將專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。在課堂教學(xué)中結(jié)合我國在量子通訊、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等高科技領(lǐng)域取得世界領(lǐng)先地位，樹立民族自豪感，但是，我國在智能制造諸多核心技術(shù)領(lǐng)域依然處在世界低端水平，即“缺芯少核”。面對我們的國情，青年學(xué)子要有清醒認(rèn)識，祖國的未來，需要我們發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。課程思政育人目標(biāo)具體體現(xiàn)在：首先，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，國家大力發(fā)展以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，其中最具創(chuàng)造性的就是程序設(shè)計(jì)。在課程教學(xué)活動的始終貫穿程序設(shè)計(jì)作為構(gòu)成科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的有力證明的觀念，樹立課程自信、民族自信的理念；其次，在課程教學(xué)活動中，Java語法學(xué)習(xí)和代碼編寫實(shí)踐中，要求學(xué)生對待學(xué)習(xí)和編寫代碼具有一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致、精益求精的科學(xué)精神，還要從時(shí)間復(fù)雜度、空間復(fù)雜度兩個(gè)方面考核對代碼的實(shí)現(xiàn)，要有工匠精神；然后，在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)同學(xué)要保持謙虛謹(jǐn)慎、對人和善、助人為樂的精神，在完成自己任務(wù)的同時(shí)，積極主動幫助進(jìn)度慢和基礎(chǔ)差的同學(xué)，協(xié)同小組成員之間的關(guān)系，能夠團(tuán)結(jié)一致完成小組任務(wù)；最后，本課程的考核標(biāo)準(zhǔn)為“過程考核20%+實(shí)踐考核40%+期末考核40%”，基本保證考核過程公正、結(jié)果公正，體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的公正。

第三，教學(xué)內(nèi)容層面。按照循序漸進(jìn)的原則精選技能培訓(xùn)任務(wù)，并在任務(wù)中突出價(jià)值引領(lǐng)。在傳授知識的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)隨著技能的增加理論層次逐漸上升，學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的技能。在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生逐漸形成獨(dú)立思考問題、解決問題能力，具備團(tuán)結(jié)合作的精神，通過課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、誠實(shí)守信、安全生產(chǎn)、踏實(shí)工作、質(zhì)量意識、創(chuàng)新理念等相關(guān)職業(yè)素質(zhì)，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。例如：Java嚴(yán)格的語法規(guī)則引入大到社會、國家，小到學(xué)校、班級和小組都有一定的規(guī)則和紀(jì)律，只有人人都遵守紀(jì)律和規(guī)則，社會、國家和學(xué)校才能正常有序的運(yùn)行，體現(xiàn)紀(jì)律意識。實(shí)踐環(huán)節(jié)：程序設(shè)計(jì)是將設(shè)計(jì)思想用代碼來實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底是要編寫代碼，也就是實(shí)踐。也就是“絕知此事要躬行”，積土而為山，積水而為海，幸福和美好未來不會自己出現(xiàn)，成功屬于勇毅而篤行的人。同時(shí)盡量避免復(fù)制粘貼別人的代碼，要求同學(xué)們獨(dú)立編寫代碼，做誠實(shí)守信的人。

第四，課程思政實(shí)施效果評價(jià)。為了檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)課程思政教學(xué)改革實(shí)施效果是否達(dá)到設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、是否達(dá)到入腦入心的效果、是否能夠影響學(xué)生日常言行舉止等，在將評價(jià)與課程思政相融合，評價(jià)既是課程思政教學(xué)效果的表現(xiàn)，也是課程思政教學(xué)的組成部分。計(jì)算機(jī)課程思政教學(xué)許多課程教學(xué)可以采用項(xiàng)目成果導(dǎo)向教學(xué)方法，我們可以設(shè)計(jì)一些課程思政教學(xué)效果的評價(jià)方法，比如作品成果，作品成果主要指短視頻作品。作品成果涉及整個(gè)課程的全部內(nèi)容，在制作過程可以體現(xiàn)學(xué)生“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的素質(zhì)水平，短視頻作品如能與國家成就相結(jié)合，并在視頻中體現(xiàn)一種濃濃情懷，說明作品制作團(tuán)隊(duì)或個(gè)人已具有強(qiáng)烈的愛國情操，課程思政的愛國教育效果顯著；短視頻作品制作的質(zhì)量可以體現(xiàn)作品制作團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)和友善情況。另外考核過程和態(tài)度。通過在筆試、機(jī)試等考核過程中設(shè)計(jì)考查點(diǎn)、考核過程中學(xué)生的認(rèn)真度、團(tuán)隊(duì)合作情況、答題效果來反映課程思政教學(xué)中敬業(yè)、誠信、友善的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)與思政教育之間是相輔相成的關(guān)系，兩者缺一不可。課程思政教育的實(shí)施有效地將思想政治教育“無痕”融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)之中，提高了課程教學(xué)效果也顯著提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)而使思政教育工作的積極作用得到充分發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的崗位適應(yīng)能力，更好地融入社會，為社會做貢獻(xiàn)。