朱秀華

摘要：教育的現(xiàn)實(shí)不是都幸福滿滿，我們要始終保持初心——心中有愛(ài)，眼里有光。在不斷的閱讀、鍛煉、自我修煉中，成為一名擁有自我幸福能力的教師;與時(shí)俱進(jìn)，立德樹(shù)人，用技術(shù)去武裝教育，張弛有度，教育有方，靜待花開(kāi)，擁有為人師的幸福感和成就感。

關(guān)鍵詞：自我幸福能力;現(xiàn)代技術(shù);愛(ài)與光

中圖分類號(hào)：G622?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0285-02

成為一名老師，是很多的偶然累積后的必然，影響最深的還是小學(xué)時(shí)教我語(yǔ)文的李老師。那時(shí)候父母很忙，我一直散養(yǎng)，沒(méi)有上過(guò)幼兒園、小學(xué)，因此，剛上一年級(jí)的我，名字也寫(xiě)不好，人生第一次測(cè)驗(yàn)，更是捧回了一個(gè)鮮紅的“0”分。那時(shí)的我，內(nèi)心自卑，畏畏縮縮，對(duì)知識(shí)有畏懼感。然而，我在李老師身上感受到的是平和、期待的目光，溫暖和愛(ài)。對(duì)于握筆都有困難的我，李老師經(jīng)常手把手地教我握筆，教我寫(xiě)字，語(yǔ)氣溫和地指導(dǎo)著我;對(duì)于我微小的進(jìn)步，總會(huì)投給我鼓勵(lì)、贊許的目光。到現(xiàn)在，我還記得手心里傳過(guò)來(lái)的溫暖和感動(dòng)，還記得老師眼光里透出的平和和相信。從此，我心里，就默默地立下志向：要當(dāng)一名像他一樣——心中有愛(ài)，眼里有光的好老師。

1.不忘初心，方得始終

理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。成為一名小學(xué)教師后，才發(fā)現(xiàn)要做一名心中有愛(ài)，眼里有光的老師，太難啦。小學(xué)生從一張白紙，慢慢浸潤(rùn)規(guī)則、理想、認(rèn)真、堅(jiān)持、專注等的美好品質(zhì)，是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的過(guò)程，中間的辛苦、無(wú)奈、勞心勞力、責(zé)罵、說(shuō)教、誤解……真是難以言說(shuō)。有時(shí)候，現(xiàn)實(shí)的種種，會(huì)讓我偶爾有放棄的想法。但是，當(dāng)收到家長(zhǎng)的電話或信息，說(shuō)孩子進(jìn)步了，謝謝老師的那一刻，我的心又柔軟了。我們教師就是這樣的一群人，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。平時(shí)的辛苦、壓力、心酸，會(huì)在學(xué)生的一句貼心話，一個(gè)擁抱，會(huì)在家長(zhǎng)的一句感謝中，煙消云散，繼續(xù)興致勃勃地披荊斬棘。

不忘初心，方得始終，我沒(méi)忘記李老師給我的溫暖和感動(dòng)，沒(méi)忘記當(dāng)初為什么選擇教師職業(yè)。我知道自己一直在進(jìn)步，在成長(zhǎng)，在奔向那個(gè)方向，愿意讓我的學(xué)生，也能見(jiàn)到那個(gè)心中有愛(ài)，眼中發(fā)光的我。身為人母后，我希望自己的兒女能遇到他們生命中的“心中有愛(ài)，眼里有光”的老師，將心比心，我更要讓自己變成學(xué)生生命中的這樣的老師。

2.修煉、提升，提高自我對(duì)幸福的感受能力

德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：“教育就是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”生活中的你，要先成為一個(gè)心中有愛(ài)，眼里有光的人，始終用微笑、熱情、希望、平和去與世界、與人、與自己相處，學(xué)生才能受到你的感召。你整個(gè)人都感覺(jué)好了，學(xué)生才是真的好。所以，我們一定要修煉、提升，提高自我對(duì)幸福的感受能力，這是我為人師十幾年后感觸最深的一點(diǎn)。

2.1?閱讀，是滋養(yǎng)心靈的力量。書(shū)籍，是人類最好的朋友，也是人類進(jìn)步的階梯。閱讀教師同行中佼佼者的文章、專著，會(huì)讓你在教育教學(xué)路上，覓到知音，找到方向，不迷失，不放棄，不氣餒，不被重?fù)?。他們感同身受的困惑，撥開(kāi)云霧的感觸，扎根教育教學(xué)土壤的方式方法，讓同為教師的我們吸取到信息和勇氣;閱讀兒童心理學(xué)之類的書(shū)籍，會(huì)讓教師了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，心性發(fā)展的規(guī)律，更容易走進(jìn)兒童的內(nèi)心，也更平和、耐心、始終相信并等待兒童的成長(zhǎng)，靜待花開(kāi);閱讀名家名著、哲學(xué)類、歷史類等的書(shū)籍，能積極地影響教師自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，修身養(yǎng)性，滋養(yǎng)心靈，讓自身變得更加強(qiáng)大，寵辱不驚，去留無(wú)意，寧?kù)o致遠(yuǎn)。這種靈魂上、心靈上的定，能增加教師的自我幸福感，會(huì)不自覺(jué)地感染學(xué)生。

2.2?鍛煉，提升自我幸福感。身體是革命的本錢，然而，忙，卻成了教師日常的主旋律。備課、上課、改作業(yè)、資料整理、各種表格、教研、集備、成績(jī)，學(xué)生問(wèn)題、家長(zhǎng)問(wèn)題層出不窮，家中也是很多事務(wù)。一天下來(lái)，人都快散架了，鍛煉便成為了奢侈品。然而，我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)自我幸福感，一定不能讓鍛煉缺席。時(shí)間就如海綿里的水，我們要擠出一點(diǎn)時(shí)間留給身體鍛煉：課間操與學(xué)生一起跑跳，一起做動(dòng)作;多走動(dòng)，少乘電梯少坐;個(gè)別學(xué)生談話，家長(zhǎng)聊天可以邊走邊說(shuō);放學(xué)后運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后再回家……辦法總比困難多，只要你想身體棒，并付諸行動(dòng)鍛煉，你就可以在汗水的揮灑中，身體的強(qiáng)健中，成功增加自身的幸福感。幸福滿滿，活力滿滿，更能讓自己快樂(lè)的投身教育教學(xué)，從容做到“心中有愛(ài)，眼里有光”。

2.3?接收小幸福，前行的動(dòng)力。生活不容易，教書(shū)育人也是如此。我們要修煉自身接收小幸福的能力，提升自我幸福感。教師要有自己的小本子，里面只能記錄生活中快樂(lè)的點(diǎn)滴，記錄與學(xué)生相處中快樂(lè)、溫暖、感動(dòng)的點(diǎn)滴，自動(dòng)摒棄負(fù)面事件和負(fù)面情緒、消極想法。通過(guò)這種自覺(jué)主動(dòng)的修煉，我們對(duì)于微小的快樂(lè)，極小的幸福都能捕捉到，記錄下來(lái)，這些點(diǎn)滴，會(huì)是你繼續(xù)前行的動(dòng)力，因?yàn)?，這種修煉，會(huì)讓你始終相信，始終堅(jiān)持，照亮自己，也照亮學(xué)生。

3.與時(shí)俱進(jìn)，立德樹(shù)人

“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！比缃竦那嗌倌陜和?，正處在知識(shí)爆炸的時(shí)代，他們的見(jiàn)識(shí)、視野、獲取知識(shí)的能力，創(chuàng)新能力等，空前強(qiáng)大。教師要與時(shí)俱進(jìn)，讓自己也成為時(shí)代的弄潮兒，才能引領(lǐng)身后那群并不是一張白紙的學(xué)生們，變得更好;教師要與時(shí)俱進(jìn)，立德樹(shù)人，方能觸摸、實(shí)現(xiàn)自己的初心——心中有愛(ài)，眼里有光。

3.1?轉(zhuǎn)變風(fēng)格，讓學(xué)生親其師，信其道。21世紀(jì)的青少年兒童，見(jiàn)識(shí)廣，活動(dòng)多，能力也不弱，喜歡活潑、幽默、知識(shí)廣博、大朋友似的教師，這種師道尊嚴(yán)，與尊不尊敬無(wú)關(guān)，而是時(shí)代發(fā)展使然。因此，教師要學(xué)會(huì)第二次成長(zhǎng)，順應(yīng)學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，通過(guò)閱讀來(lái)讓自己知識(shí)更廣博，用不斷地實(shí)踐嘗試使自己成為一個(gè)樂(lè)觀幽默的人，像朋友一樣給予學(xué)生建議，讓他做的更優(yōu)秀，變得更好。當(dāng)我們逼著自己成為了這樣一個(gè)教師后，自身就能成為一個(gè)光芒四射的人，讓學(xué)生忍不住喜歡，并接受你的教導(dǎo)。

3.2?自主管理，成就學(xué)生。如今的孩子，自主意識(shí)比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)模仿能力也突出。因此，班級(jí)管理上，

教師不能一言堂，一手抓，如果教師一味地?zé)o怨無(wú)悔地為學(xué)生好，這種關(guān)愛(ài)，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得壓抑、被動(dòng)、不甘不愿，你傳達(dá)的愛(ài)和光觸不到他們的內(nèi)心。所以，在班級(jí)管理時(shí)，教師扶——信——放。這個(gè)班是大家的，一家人，先把最原則的規(guī)矩建立起來(lái)，教師輕扶一把，引導(dǎo)學(xué)生建立班級(jí)管理制度，事事有人做，人人有事做，每個(gè)人都是監(jiān)督者、受惠者、家長(zhǎng);然后，教師要相信他們，唯有相信，他們才在感受到你關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上，接收到你眼里信任的目光，然后小心翼翼又雄心勃勃地管理好屬于他們自己的家——班集體，教師在他們需要的時(shí)候才輕幫一把;最后，放，便是水到渠成的成功。這種班級(jí)自主管理的扶——信——放，前途是光明的，道路是曲折的，我們要始終心中有愛(ài)，眼里有光。

3.3?用現(xiàn)代技術(shù)，武裝教育。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，立志做一個(gè)心中有愛(ài)，眼里有光的教師更應(yīng)借助這個(gè)東風(fēng)，用科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)武裝教育，更好地讓教育發(fā)揮出立德樹(shù)人的作用。

微信各種打卡程序，比如課外閱讀打卡、朗讀打卡、背誦打卡、好書(shū)推薦打卡等，學(xué)生興致盎然，并你追我趕地完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起了潛移默化的作用，閱讀量上來(lái)了，閱讀興趣濃了，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，這是學(xué)生心靈最好的滋養(yǎng)，人生最好的禮物。

此外，微課錄制的便捷，觀看的方便，能讓教師在日常教學(xué)之余，把學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的困惑點(diǎn)、難點(diǎn)，用微課錄制下來(lái)，學(xué)生有選擇性地觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)更上一層樓;平板、智慧閱讀技術(shù)等的使用，課堂上，教師隨時(shí)能補(bǔ)充延伸課程的內(nèi)容，及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)掌握水平的反饋，及時(shí)調(diào)整，有的放矢地加強(qiáng)練習(xí);慕課的普及，教師便能更好地利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的教育啟蒙。教師有意識(shí)地推薦大家名師或優(yōu)秀的課程，讓學(xué)生在家里自主觀看學(xué)習(xí)，拓寬視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，塑造優(yōu)秀品行……

心中有愛(ài)，眼中有光，教師能夠不忘初心，擁有自我幸福的能力，用技術(shù)去武裝教育，張弛有度，教育有方，如此，才能不急不躁，靜待花開(kāi)，靜候成長(zhǎng)，擁有為人師的幸福感和成就感。

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