王永勤

【摘要】隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，絕大多數(shù)教師都摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或者根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢對(duì)新式教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)更加完整、更加健全的課堂教學(xué)環(huán)境.其根本目的是有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力以及課堂學(xué)習(xí)熱情.這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升有著很大的幫助.本文針對(duì)如何提升小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率這一問題進(jìn)行相應(yīng)的分析和探索，提出個(gè)人的觀點(diǎn)與看法供廣大教師參考和使用.

【關(guān)鍵詞】六年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);效率提升;實(shí)施方法

對(duì)學(xué)生來說，六年級(jí)是一個(gè)非常特殊的學(xué)習(xí)階段，它不僅是小學(xué)的完結(jié)，還是開啟下一段學(xué)習(xí)征途的標(biāo)志.所以，教師在面對(duì)六年級(jí)學(xué)生開展教學(xué)的時(shí)候，一定要將先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂上，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與課堂的教學(xué)效率，從而全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)全面且深入的了解，而且還能讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式.這對(duì)學(xué)生將來升入初中后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用與現(xiàn)實(shí)意義.由此可見，教師的培養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展與前進(jìn)的動(dòng)力.所以，在六年級(jí)這個(gè)小學(xué)的收尾階段，教師面對(duì)學(xué)生、面對(duì)課堂、面對(duì)教學(xué)工作一定要慎重對(duì)待，認(rèn)真考慮，仔細(xì)研究，全面鋪設(shè)，區(qū)別分析，深入開展.

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要因素.所以，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí)、知道為什么去學(xué)習(xí)、明白學(xué)習(xí)的作用是什么.教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且還能讓學(xué)生在一個(gè)主動(dòng)的環(huán)境中對(duì)知識(shí)展開相應(yīng)的思考.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的投入程度決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)弱，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師可以通過相應(yīng)的方式引導(dǎo)學(xué)生.

例如，教師可以利用“講道理”的方法讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性.在講解的時(shí)候，教師可以結(jié)合父母長輩、個(gè)人發(fā)展、家國情懷、責(zé)任與義務(wù)、未來發(fā)展等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育與引導(dǎo).通過這樣的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力展開培養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同教師的說法，而且還能讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性與必要性.這對(duì)學(xué)生的后期發(fā)展與學(xué)習(xí)有著重要的幫助和促進(jìn)意義，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與素養(yǎng)養(yǎng)成.

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)工作中，教師需要將高效的教學(xué)方法與教學(xué)手段作為一種常態(tài)化的教學(xué)方式體現(xiàn)在課堂上，應(yīng)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，只有這樣才能讓學(xué)生懂得如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著莫大的幫助.在六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將高效的教學(xué)方法落實(shí)到課堂中與課堂外，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效養(yǎng)成.

例如，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只應(yīng)用一種高效教學(xué)方法，并且在進(jìn)行該知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也只采用這一種方法.以此類推，針對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)開展的復(fù)習(xí)教學(xué)所采用的教學(xué)方法與初始教學(xué)的方法要始終保持一致.通過這樣的方式，可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同知識(shí)類型的掌握，而且在這種模式下還能讓學(xué)生形成一種定向思維，這對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助.

三、注重課堂的教學(xué)質(zhì)量

教師的課堂教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率與課堂的整體質(zhì)量，所以，教師在開展教學(xué)的過程中需要對(duì)課堂教學(xué)的方式方法進(jìn)行深入的分析，并且要將之建立在提高質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)、滿足學(xué)生、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上.

例如，教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及群體性特征對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同方式的教學(xué)方法設(shè)計(jì).通過這樣的方式可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)全新的了解與認(rèn)識(shí)，而且還能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況對(duì)個(gè)人的能力、所學(xué)的內(nèi)容、教師的教學(xué)和課堂的開展有一個(gè)全面性的判斷.在此基礎(chǔ)上，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的高效整合.

四、強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果

當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，也是信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代.因此，教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候也可以借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生展開知識(shí)的培養(yǎng)與文化的引導(dǎo).利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅可以大大提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，還能從根本上提高課堂開展的效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的速度與質(zhì)量.因此，教師需要在教學(xué)過程中強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，以此促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升.

例如，筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)應(yīng)用題不感興趣的主要原因是學(xué)生感覺應(yīng)用題題目較長，且問題較多，解決起來較為困難.而且部分學(xué)生還表示，解應(yīng)用題是一個(gè)非?？菰餆o味的過程，所以無法對(duì)其提起興趣.在了解到學(xué)生的問題之后，筆者通過一系列的研究設(shè)計(jì)了一種具有趣味性的應(yīng)用題教學(xué)方法.教師在講解應(yīng)用題的時(shí)候，可以將題目進(jìn)行微調(diào)，盡量使之與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，并且要在其中體現(xiàn)出學(xué)生感興趣的詞匯和內(nèi)容.如，一道求跑步時(shí)間的應(yīng)用題，教師可以將其設(shè)計(jì)為一道求籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)間的題目，或是一道求做游戲時(shí)間的題目.通過這樣的方法，可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.同時(shí)，教師還可以在講解完題目之后，為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)題目，通過自己感興趣的方式將題目呈現(xiàn)出來.這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題解題方法的興趣，還提高了學(xué)生發(fā)散思維的能力與題目編輯的能力.這對(duì)學(xué)生以后的生活與學(xué)習(xí)都有很大的幫助.

五、提升教師的教學(xué)能力

教師在日常開展教學(xué)的過程中，在為學(xué)生講解應(yīng)用題的解題方法與技巧時(shí)，大都通過語言表達(dá)，這種方法雖然比較節(jié)約時(shí)間，但是對(duì)學(xué)生來講缺乏基本的趣味性，雖然學(xué)生在座位上聽講，但是教師很難把握學(xué)生的注意力與思維發(fā)展是否在緊跟著教師的節(jié)奏走.針對(duì)這一情況，教師可以將應(yīng)用題的講解方法改變?yōu)橐暵牭姆绞?

例如，教師可利用多媒體工具對(duì)學(xué)生展開應(yīng)用題的講解，可以在課前制作動(dòng)態(tài)圖畫以及通過相關(guān)視頻和圖片來反映應(yīng)用題中的文字內(nèi)容.通過這樣的方法，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)應(yīng)用題的樂趣.如，教師在講解乘除法知識(shí)的時(shí)候，可以在解題過程中穿插一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的問題讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行解答.如，教師可以設(shè)計(jì)題目為：“百貨商場一共購進(jìn)80塊橡皮擦，如果每一名同學(xué)都購買兩塊，需要多少名同學(xué)一起購買才能將之買完？如果每一名學(xué)生購買五塊，需要多少名同學(xué)一起購買才能將之買完？”以此提問，可以有效激發(fā)學(xué)生的解題興趣.首先因?yàn)樵擃}目非常簡單，只需要學(xué)生大體觀察便可做出正確的判斷，其次因?yàn)樵擃}目與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到該題目的影子以后，其解題思路自然會(huì)有效形成.

六、改變課堂的教學(xué)策略

在日常教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)體現(xiàn)對(duì)應(yīng)用題題目的設(shè)計(jì).在設(shè)計(jì)過程中，教師需要結(jié)合相應(yīng)的素材豐富題目的內(nèi)容，并且要重點(diǎn)突出所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn).隨后，教師再利用趣味教學(xué)方法對(duì)學(xué)生展開相應(yīng)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，便可實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的高效學(xué)習(xí)與解決.

教師可以通過一些經(jīng)典題目對(duì)學(xué)生展開教學(xué).如，教師設(shè)計(jì)題目為：“小明放假期間出去旅行，在坐飛機(jī)的時(shí)候，機(jī)場通知飛機(jī)飛行高度上有大風(fēng).而且該飛機(jī)飛行的方向正好與風(fēng)吹的方向是相對(duì)的.此時(shí)風(fēng)速為每小時(shí)120千米，而飛機(jī)在無風(fēng)狀態(tài)下的飛行速度為每小時(shí)800千米.該飛機(jī)的整個(gè)飛行航程為560千米，那么請(qǐng)問在逆風(fēng)飛行的狀況下，飛機(jī)實(shí)際飛行時(shí)間比原來計(jì)劃時(shí)間多多少？”在學(xué)生解決問題之前，教師要明確告訴學(xué)生，風(fēng)阻會(huì)導(dǎo)致飛機(jī)的飛行速度減慢，而且飛機(jī)逆風(fēng)飛行的速度恰好是飛機(jī)無風(fēng)狀態(tài)下的飛行速度減去風(fēng)的速度.當(dāng)學(xué)生得知這一條件之后，便會(huì)迅速明白該題目的解決方法.以此為法，教師通過對(duì)應(yīng)用題題目的設(shè)計(jì)體現(xiàn)其中的趣味性與聯(lián)動(dòng)性，可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí).

七、設(shè)置恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)生的性格決定了他們對(duì)一切有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容都非常的感興趣，所以教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候可以結(jié)合這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng).為了盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷提高，教師可以通過建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來響應(yīng)學(xué)生的內(nèi)心.這樣，便可以讓教師在一個(gè)寓教于樂的環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，且學(xué)生也可以在一個(gè)充滿趣味性與探索性的環(huán)境中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與掌握.

例如，教師在開展方程教學(xué)的時(shí)候，可以先給學(xué)生出一道較為復(fù)雜的題目，然后讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行解析.但是在解析的過程中教師需要對(duì)學(xué)生設(shè)立“獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則”.如：“同學(xué)們，我們?cè)诜治鲞@道題的時(shí)候，需要用最快的速度以及最準(zhǔn)確的答案將之體現(xiàn)出來.前三名可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì).”在教師的鼓勵(lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)的誘惑下，學(xué)生會(huì)對(duì)該題目進(jìn)行全面的分析與快速的計(jì)算，且在計(jì)算過程中會(huì)盡可能地以簡單的方式對(duì)問題做出形象化的處理.最終，不僅可以讓學(xué)生的計(jì)算速度得到提升，而且還能讓學(xué)生在不斷計(jì)算的過程中了解與掌握不同題型的快速計(jì)算方法.這對(duì)學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響與促進(jìn)意義.

八、重視互動(dòng)性合作交流

合作交流是很多學(xué)生非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方法.首先，在合作交流的過程中，學(xué)生可以放開自己與同伴一起進(jìn)行問題的分析與研究.其次，學(xué)生在交流的過程中因?yàn)闆]有教師的直接參與，其內(nèi)心的壓力會(huì)降低，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)提升.最后，學(xué)生之間不斷交流的過程，也是學(xué)生之間思維互相融合與碰撞的過程，學(xué)生的一個(gè)想法會(huì)在交流的過程中變成兩個(gè)甚至多個(gè)想法，學(xué)生將之融合在一起，從而找出一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助.

例如，教師在開展簡單方程教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)不同的例題進(jìn)行分析，在分析的過程中，教師只需要作為一個(gè)引導(dǎo)者在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)主題，然后讓學(xué)生結(jié)合重難點(diǎn)內(nèi)容對(duì)其做出研究和判斷.這樣，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中會(huì)對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生一種全新的認(rèn)知，而且在交流過程中，學(xué)生之間的思想經(jīng)過摩擦與碰撞后，其延伸的效率會(huì)更加明顯.最終，學(xué)生的努力將會(huì)完整地體現(xiàn)在高質(zhì)量的學(xué)習(xí)上.在小學(xué)教育教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身心理和生理的特殊性，制定和完善符合學(xué)生生存發(fā)展的教育教學(xué)模式，遵循“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長”的教學(xué)理念.教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式的理解和應(yīng)用也不能僅停留在表面，要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的探索和完善.

九、建立健全的教學(xué)制度

教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，需要對(duì)教學(xué)的體系進(jìn)行確立，并且要針對(duì)教學(xué)管理的需求做出相應(yīng)的分析與研究，以此制定出可高效應(yīng)用于實(shí)踐內(nèi)容的方法與措施.在此基礎(chǔ)上，教師還可以通過高效的教學(xué)措施來滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)工作的熱愛程度.另外，教師在確立完整教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，還需要對(duì)教學(xué)管理的模式進(jìn)行整體的構(gòu)建與發(fā)展，以此來彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作的可行性與必要性.

例如，教師在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行管理的時(shí)候，需要詳細(xì)分析當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的配合程度，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)模式的理解程度與掌握程度.隨后，教師還需要考慮教學(xué)的形式與方式的應(yīng)用，避免因?yàn)榻虒W(xué)模式太過單一而導(dǎo)致學(xué)生在參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中出現(xiàn)倦怠的心理.另外，教師還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)與強(qiáng)化，以此體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作開展的高效應(yīng)用價(jià)值與功能.以此為法對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行全面的管理與控制，不僅能有效提高教師的教學(xué)水平，還能從根本上推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握能力和應(yīng)用能力的發(fā)展與提高.

總之，提升小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率勢在必行，教學(xué)方式方法需要向更專業(yè)、更細(xì)致、更深層次的方向發(fā)展.為此，數(shù)學(xué)教師需要付出更多的努力，不斷地在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)并改正教學(xué)中存在的缺點(diǎn)及不足.

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