摘 要：思想政治學(xué)習(xí)是高中生成長過程中不可缺少的一部分，對于提升學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣有著重要的意義。家國情懷，體現(xiàn)著一個人對國家的態(tài)度，是個人發(fā)展過程中應(yīng)該擁有的思想情感，也是思想政治核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成因素。高中政治教師要立足教學(xué)，分析家國情懷教育對學(xué)生的影響，積極探索家國情懷教育的實施策略，帶領(lǐng)學(xué)生在反思中成長。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;教學(xué);家國情懷;教育

思想政治學(xué)習(xí)是高中生成長過程中不可缺少的一部分，對于提升學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣有著重要的意義。高中思想政治教師在教學(xué)中對學(xué)生進行家國情懷的教育，是想要學(xué)生更加清楚地認(rèn)識家國情懷，了解思想政治的特點，全身心地投入到思想政治知識的學(xué)習(xí)中去，掌握學(xué)科素養(yǎng)，在家國情懷的指引下，開展活動，發(fā)揮自己的作用。

一、 家國情懷教育對高中學(xué)生的影響

高中生正處于“拔節(jié)孕穗”的青春期，家國情懷教育可以豐富學(xué)生的精神世界，增強學(xué)生的精神力量，使學(xué)生認(rèn)識到自己在國家發(fā)展中的積極作用。學(xué)生在享受到國家發(fā)展福利的同時，也要看到自己在國家發(fā)展過程中的責(zé)任，樹立家國情懷。同時，家國情懷連接著我國的發(fā)展歷史，既是傳統(tǒng)文化所提倡的，也是人們的人生追求。學(xué)生圍繞家國情懷學(xué)習(xí)思想政治知識，可以了解歷史，關(guān)心時事，發(fā)揮自己的主觀能動性，建立正確的價值觀念，成為一個合格的接班人。

二、 高中思想政治教學(xué)中家國情懷教育的實施策略

（一）從生活小事出發(fā)——培養(yǎng)學(xué)生家國情懷意識

高中思想政治教師在教學(xué)中對學(xué)生進行家國情懷的教育，可以從生活小事中出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷意識。學(xué)生在理解家國情懷的時候，需要立足自己的現(xiàn)實生活進行學(xué)習(xí)，了解家國情懷的積極意義，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)中可以通過案例對比來刺激學(xué)生思考，讓學(xué)生認(rèn)識到家國情懷對個人的指引。

筆者曾在經(jīng)濟生活教學(xué)中為學(xué)生列舉了某地區(qū)某官員的案例，該官員為了追求個人享受，不惜貪污國家公款，并將其應(yīng)用于出國旅游、購買奢侈品、購買多套房屋、賭博等方面，給國家造成了經(jīng)濟上的損失。接著，筆者又向?qū)W生介紹了“一錢太守”劉寵的故事，讓學(xué)生在對比中，談一談自己的看法，說一說自己從中得到的啟示。其中一位學(xué)生借自己超市購物的經(jīng)歷，發(fā)表了自己的意見，認(rèn)為人們在面對金錢、物質(zhì)時，是很容易受到誘惑的，只有心中有國家，有百姓，才能保持正確的金錢觀;只有通過自己的努力掙得的錢，才可以用來消費。從學(xué)生們的交流中可見，通過生活故事的鮮明對比，有利于學(xué)生樹立國家主人翁的意識，在面對金錢的時候做出正確的選擇。

（二）利用好課堂情境——吸引學(xué)生了解家國情懷的注意力

高中思想政治教師在教學(xué)中對學(xué)生進行家國情懷的教育，可以利用好課堂情境，吸引學(xué)生了解家國情懷的注意力。學(xué)生在情境的帶領(lǐng)下，可以發(fā)現(xiàn)家國情懷的具體體現(xiàn)，感受到了人們是如何在家國情懷下，建設(shè)美好家園、傳承文化的，增強學(xué)生的家國情懷意識。教師可以利用多媒體信息技術(shù)來為學(xué)生提供豐富的資料，讓學(xué)生熟悉家國情懷，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光。

在學(xué)習(xí)“源遠(yuǎn)流長的中華文化”時，筆者為了使學(xué)生感受到中華文化的薪火相傳，一脈相承，增強民族認(rèn)同感。在教學(xué)中借助多媒體為學(xué)生展示了許多中國傳統(tǒng)文化的圖片，比如讓學(xué)生通過具有豐富內(nèi)涵的甲骨文表情包“猜猜我是誰”，在熱烈的課堂氛圍中獨具特色的古老甲骨文“復(fù)活了”;還有在欣賞剪紙、皮影等的精彩故事中，學(xué)生們深深地感受到中華文化的無窮魅力，歷久彌新。中國在歷史發(fā)展長河中凝聚而成的璀璨的文化明珠，讓學(xué)生們感受到了中華文化是如何在曲折中保存下來，又發(fā)揚壯大的。學(xué)生為中國悠久燦爛的文化而感到自豪的同時，紛紛表示要為祖國文化的傳承發(fā)展繼寫新的篇章。

（三）組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)——深化學(xué)生對家國情懷的理解

善于提出問題，可以促使學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生在思考中吸收知識，解決學(xué)生心中的疑惑。高中思想政治教師在教學(xué)中對學(xué)生進行家國情懷的教育，可以組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對家國情懷的理解。部分學(xué)生在面對課堂問題的時候，喜歡依賴“正確答案”或是等待其他同學(xué)的幫助，缺乏了自主探索的意識。教師在培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的時候，要注意學(xué)生的這一學(xué)習(xí)心理，通過為學(xué)生設(shè)置行之有效的問題來刺激學(xué)生思考探究，深化學(xué)生對家國情懷的理解。

在學(xué)習(xí)“走中國特色社會主義文化發(fā)展道路”時，筆者為了使學(xué)生正確認(rèn)識中國特色社會主義文化的含義，知道怎樣立足家國情懷來理解中國特色社會主義文化，在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置了課堂問題：你知道什么是中國特色社會主義文化嗎？你認(rèn)為它是基于什么提出的？你能為中國特色社會主義文化的發(fā)展做些什么？有什么意義？學(xué)生帶著問題，對中國特色社會主義進行了分析，圍繞政治、經(jīng)濟、文化的關(guān)系，分析了我國文化發(fā)展的特點、人們對待文化的態(tài)度、社會主義制度的優(yōu)越性、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在今天社會主義文化發(fā)展中的作用。學(xué)生認(rèn)為家國情懷讓人們有了“匹夫有責(zé)”的意識，有了發(fā)展特色社會主義的參與感，堅定了發(fā)展中國特色社會主義文化的信念。

（四）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作溝通環(huán)節(jié)——拓展學(xué)生家國情懷的思路

學(xué)生在學(xué)習(xí)中并不是孤立的，而是有著廣泛的交流空間的，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機會，讓學(xué)生了解更多的知識內(nèi)容。高中思想政治教師在教學(xué)中對學(xué)生進行家國情懷的教育，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作溝通環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生家國情懷的思路。教師組織學(xué)生合作的時候，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，盡量對學(xué)生進行合理分組，使學(xué)生能夠在組內(nèi)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的長處，增強學(xué)生的合作體驗，促使學(xué)生享受到合作體驗的成果，拓展學(xué)生理解家國情懷的思路。

在學(xué)習(xí)“民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度”時，筆者為了讓學(xué)生了解民族區(qū)域自治制度的積極意義，在教學(xué)中將學(xué)生分成了不同的小組，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書館書籍來翻閱我國歷代對待少數(shù)民族的資料，使學(xué)生認(rèn)識到民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢。學(xué)生在合作中，進行了明確的分工，通過兩人搜集資料，一個進行資料篩選，一人記錄溝通的細(xì)節(jié)等方式，學(xué)習(xí)了少數(shù)民族發(fā)展的歷史，知道了民族區(qū)域自治讓少數(shù)民族有了一定的自主權(quán)，可以立足本民族的風(fēng)俗習(xí)慣來進行治理，是國家對人民的尊重，對文化的尊重。

（五）帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐活動——為家國情懷賦予新的意義

學(xué)生是課堂實踐的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)家國情懷的時候，更應(yīng)如此，只有積極參與到實踐活動中，才能有效把握家國情懷的內(nèi)涵，對其進行新的詮釋。高中思想政治教師在教學(xué)中對學(xué)生進行家國情懷的教育，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐活動，為家國情懷賦予新的意義。教師在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置實踐活動，激勵學(xué)生發(fā)揮想象，能夠通過實踐來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，知道學(xué)生對家國情懷的掌握情況，進而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生在家國情懷中成長。

在學(xué)習(xí)“創(chuàng)新是民族進步的靈魂”時，筆者為了讓學(xué)生形成創(chuàng)新意識，使學(xué)生為國家創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)，在教學(xué)中為學(xué)生列舉了我國研制北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的案例，讓學(xué)生通過案例來認(rèn)識創(chuàng)新對一個民族發(fā)展的積極意義，使學(xué)生能夠感受到國家興亡對個人的影響。學(xué)生在案例中，對創(chuàng)新進行了新的定位。接著，筆者組織學(xué)生實踐，讓學(xué)生基于我國研制北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的案例，進行文藝創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，用自己的肢體表演和語言來展示研究人員的不易。其中一組學(xué)生借助小品表演的形式，展示了我國研制北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)過程中遇到的困難和應(yīng)對挑戰(zhàn)的措施，突出了人們?yōu)閲鴬^斗的精神，獲得了大家的支持。學(xué)生們表示會向他們學(xué)習(xí)，用自己的頭腦和雙手來為祖國的創(chuàng)新發(fā)展做貢獻(xiàn)。

三、 高中思想政治教學(xué)中家國情懷教育的教學(xué)反思

在高中思想政治教學(xué)中對學(xué)生進行家國情懷教育，不僅要求教師更新教育教學(xué)觀念，積極探索培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的教學(xué)策略，而且要求教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。經(jīng)歷反思后，筆者認(rèn)為課堂中需要改進的地方主要有：

（一）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，靈活調(diào)整教學(xué)方案

學(xué)生的學(xué)習(xí)是處在不斷發(fā)展中的，知識的積累也是有著量變到質(zhì)變的飛躍。教師在看待學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，要時刻緊跟學(xué)生的發(fā)展變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步之處，對學(xué)生提出表揚，然后調(diào)整教學(xué)的布局，減少學(xué)生熟悉的知識點的教學(xué)時間，增加學(xué)生難以理解的知識點的教學(xué)時間。

（二）尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生表達(dá)

教師在學(xué)生表達(dá)的時候，要借助鼓勵的方式來肯定學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己被尊重、被認(rèn)可，激勵學(xué)生繼續(xù)探索。同時，教師還要加大與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的想法，促使學(xué)生大膽分享，活躍學(xué)生的思維。

（三）課堂要與時俱進，理論聯(lián)系實際

如在“政治生活”的學(xué)習(xí)中，原有的課件雖然精彩，但選擇今年學(xué)生熟悉的戰(zhàn)疫抗疫情境則更加合適。戰(zhàn)疫抗疫情境便于深化學(xué)生對黨和國家的路線、方針、政策的理解，讓學(xué)生在戰(zhàn)疫抗疫中感悟到中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念，塑造學(xué)生的政治意識、大局意識、家國情懷意識。

總之，文章通過分析家國情懷教育對學(xué)生的影響，知道了學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中需要注意的事項，看到了家國情懷對學(xué)生的指引作用，對學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的推動作用，堅定了家國情懷教育教學(xué)的信念。教師結(jié)合學(xué)生的情況，提出了從生活小事中出發(fā)、利用好課堂情境、組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作溝通環(huán)節(jié)、帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生家國情懷意識，吸引了學(xué)生了解家國情懷的注意力，深化了學(xué)生對家國情懷的理解，知道了樹立家國情懷的必要性，掌握了課本中有關(guān)家國情懷的內(nèi)容。同時，教師也對自己的課堂教學(xué)過程進行了反思，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處，結(jié)合新的教學(xué)理念進行了更正。

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作者簡介：

李海珍，福建省晉江市，福建省晉江市磁灶中學(xué)。