趙培森

摘要：當前很多學校實施素質(zhì)教育和新課程改革，提出要切實減輕學生學業(yè)負擔，尊重教育規(guī)律，還學生們一片自由的空間，讓他們愛學習、想學習，把學習當作一種享受。但現(xiàn)實并非如此，教師們的思想觀念還沒有解放，教育行業(yè)內(nèi)的惡性競爭愈演愈烈，新高考的改革目前還看不到多大成效，高考、中考的指揮棒還是讓應試教育遍地開花，學生們的學業(yè)負擔有增無減，很多學生存在著不同程度的心理問題。對此，教育主管部門和廣大教育工作者要認真研究，尋找對策，讓我們的孩子健康成長、自由飛翔。

關鍵詞：學業(yè)負擔?思想觀念?素質(zhì)教育?自由飛翔

對于《享受學習》一課，我是帶著極其矛盾的心理上完的。快下課的時候，有學生問我：“老師，您告訴我們學習是一種享受，可我們卻感覺不到，教育主管部門常常在媒體上說要減輕學生學業(yè)負擔，可我們的書包卻越來越重，每天晚上我把作業(yè)處理完就快要到12點了，我真的想好好地睡一覺。”這個同學在班級中成績是非常優(yōu)秀的，他的話使大家產(chǎn)生了共鳴，同學們紛紛訴起苦來。聽完他們的話，我感觸很深，雖然課本中說學習是享受的、愉悅的，但現(xiàn)實生活中學生們學得真是太辛苦了，他們的書包太重了，現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育并沒有對學生起到多大的減負作用，有的地方反而是越減越重。我們這些教育工作者應該好好檢討和反思：“為什么學生的學業(yè)負擔越來越重呢？怎么樣才能還給學生一片自由飛翔的空間呢？”

一、學生學業(yè)負擔過重的原因

（一）人們思想觀念上的誤區(qū)

長期以來，老師說，學生聽，是課堂上的常態(tài)。很多學生也不管自己能不能消化，只顧被動接受老師講的東西，成了“死讀書”“讀死書”的一類人。站在學生的角度，他們長期受到社會、學校和家庭的影響，認為將來要想出人頭地就必須苦學。當然，學習需要吃苦，但這種吃苦精神卻被無限地夸大了，若想學得輕松一點、想找一條通向成功的捷徑，往往就會被指責為荒廢學業(yè)。在中學時代，我們首要關注的是學生的身心健康成長，現(xiàn)在的高中生很大一部分有不同程度的心理缺陷，他們原本快樂的臉上總帶著幾許憂愁。曾經(jīng)就有人諷刺地說道：“小學老師提問題，學生們小手舉高高來搶答;長大以后，老師再提問，學生大部分都低著頭，已經(jīng)沒有那種活力了。我們難道不應該好好反思嗎？”

（二）考試制度的影響

現(xiàn)在的學生面臨著各種各樣的考試，尤其是高三、初三的畢業(yè)班，日練、周考、月測是各校的常態(tài)。一直以來，很多人的命運都與高考、中考密切聯(lián)系著，“一考定終身”的思想在許多人的心目中根深蒂固。為了應付中考和高考，學生們把分數(shù)看得極重。為了獲得高分，老師們不惜實行一切手段，采用“題海戰(zhàn)術”，學生們則挑燈夜戰(zhàn)。然而，中考和高考卻是一年換一個新花樣，總是讓人摸不著頭腦。有人說，只要中國的考試制度不改革、不更新，學生的學習負擔就會越來越重。十九大報告對考試制度的改革也作了相關說明，要求更加注重對學生能力的考核，對死記硬背的知識要淡化，做到立德樹人、以人為本。新高考的實行，讓我們看到了學生減負的希望。

（三）家長們的期待值太高

很多家長由于種種原因未能受到高等教育，就把這一未曾實現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁給孩子，希望孩子能光耀門庭。這些家長想把孩子打造成樣樣精通的神童，書法班、舞蹈班、美術班等通通給孩子報名，忙得不亦樂乎。近年來，社會上各種培訓機構更是層出不窮，學生們早已不堪重負，原本的法定節(jié)假日被安排得滿滿當當，學生們甚至連8小時睡眠都難以保證。試問一下：這種“拔苗助長”的教育方式對學生有好處嗎？

（四）惡性競爭所導致的必然結果

當今社會，競爭異常激烈，學生為了考出好成績，把競爭對手打敗，于是爭分奪秒，恨不得把睡覺和吃飯的時間都用來學習，有的學生小小年紀就戴上了高度數(shù)的眼鏡。教師之間為了評職稱、拿獎金、爭榮譽也暗暗較勁，這種競爭的直接后果就是進一步給學生施加壓力，任意增加課時，占用學生更多的時間，讓學生做更多的題目。學校之間的競爭更為殘酷，這個學校星期六補課，那個學校連星期日也不放過;這個學校一天上七節(jié)課，那個學校一天就上八節(jié)課。各方都想超過對手，法定假、寒暑假能占用的時間都被最大限度地占用了。這種惡性競爭，嚴重違背了教育規(guī)律，造成了教育的亂象，這樣一來受傷害最深的還是學生。

二、減輕學生學業(yè)負擔的對策

（一）解放思想，更新觀念

要想切實減輕學生的學業(yè)負擔，就必須改變教師的觀念，提高課堂效率，打造高效課堂，讓學生從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，真正做到立德樹人、以生為本。 教師的觀念不轉(zhuǎn)變，學生的負擔就會越來越重。解放思想，與時俱進，教師要率先邁出這一步，教育主管部門要從頂層設計的層面來考慮教師的培養(yǎng)，提升教師專業(yè)能力，利用寒暑假，通過線上線下不斷給教師充電。只有思想觀念改變了，教師才能在課堂上做到授之以漁，事半功倍。只有這樣，學生的主體地位才能真正凸顯，素質(zhì)教育才能真正落實。

（二）改革教學方法，做到以人為本

減輕學生學業(yè)負擔的最終目的是提高教育教學質(zhì)量，從而提高中小學生的整體素質(zhì)。這就要求教師靜下心來鉆研教材，深化教學內(nèi)容，改革教學方法，減少無效勞動，提高課堂效率。只有教師下苦功，學生才能出苦海。教學方法的改革是新時代對教育工作者提出的一個重要課題，每位教師都要順時而上，不能故步自封。教學方法要切合學生實際，尊重學生的選擇，給予學生足夠的自主發(fā)展的空間。尊重學生主體地位，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這樣才能為國家培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人。

（三）提升教師專業(yè)水平，打造精彩課堂

我一直認為，沒有教不好的學生。這句話聽起來雖然有的教師不太高興，但在各個學校里存在很多這樣的事：A老師教不好的學生，B老師卻有可能把他教好。由此可以看出，教師的主體差異性是很大的。因此，如果教師還停留在原來的水準上，對發(fā)展迅速的教育動態(tài)和教育內(nèi)容一無所知，用陳舊的知識去指導學生，那么減輕學生學業(yè)負擔就只能是一句空話，教育也不可能會有什么起色。教師只有提升自身專業(yè)水平，打造精彩課堂，才能使學生喜歡學習，學會學習。一個會教的教師總是自己多花時間做充分準備，而讓學生在輕松愉悅中學習知識。學生對他的課有一種期盼，上他的課是一種享受，學生們能遇到這樣的老師是他們的幸運。這樣的老師上課，學生還會感到負擔重嗎？

減輕學生學業(yè)負擔是一項長期的工程，不能一蹴而就。各地教育發(fā)展不均衡，各校條件參差不齊，城鄉(xiāng)教育的差別更是我們短期內(nèi)很難解決的問題。但是我們只要堅定信心，直面矛盾，分析矛盾，就一定能找到解決矛盾的方法。廣大教育工作者要不忘初心，牢記使命，善待我們的學生，愛護我們的學生，理解他們，尊重他們，讓他們展開翅膀自由飛翔。