謝文輝

【摘 要】 生物是初中階段非常重要的一門學(xué)科，在初中生物課堂教學(xué)中對微視頻這種教學(xué)方法進(jìn)行充分的應(yīng)用不僅僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以讓原本比較抽象的知識變得更加形象和生動，學(xué)生對相關(guān)生物的知識也會理解的更加明白。將微視頻的教學(xué)方法應(yīng)用在課堂的教學(xué)當(dāng)中還可以將學(xué)生的主觀能動性充分激發(fā)出來。本文主要以初中生物教學(xué)為說明對象，對微視頻在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，希望可以給讀者帶來一些有用的信息作為參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】 微視頻 ?初中生物教學(xué) ?教學(xué)應(yīng)用 ?措施探索

在初中生物教學(xué)中應(yīng)用微視頻可以將章節(jié)的主體知識或者是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)制作成為五到八分鐘的短視頻，用更加生動形象的語言來促進(jìn)學(xué)生對于相關(guān)知識的理解和記憶，這樣的教學(xué)方法將原本比較松散的知識點(diǎn)整合在了一起，將生物知識體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生也會對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加清晰。

1. 擴(kuò)大課堂容量，拓寬學(xué)生視野

初中生物教學(xué)中涵蓋了大量的生物知識點(diǎn)，并且涵蓋的領(lǐng)域也比較廣，并且初中生學(xué)習(xí)生物應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)該僅僅局限在課本中的知識點(diǎn)，還需要利用其他各種途徑來進(jìn)行相關(guān)資源的學(xué)習(xí)。這對老師教學(xué)也提出了更為嚴(yán)格的要求，老師不能再像傳統(tǒng)模式下僅僅教授課本中的知識，還需要教授一些課本上沒有的生物知識點(diǎn)，要讓學(xué)生做到“學(xué)以致用，把書讀活”。在這種形式下視頻資源是一種相對比較好的方式幫助學(xué)生來補(bǔ)充更多的課外知識，將微視頻應(yīng)用到課堂中進(jìn)行教學(xué)的輔助，可以將更多生物的畫面生動形象的呈現(xiàn)在課堂中，并且具有著非常豐富和新穎的內(nèi)容，這種教學(xué)方法相對于傳統(tǒng)模式下平淡的文字、言語、老師書寫的板書甚至是圖片的展示等等都要在效果上好一些，可以在更大程度上提高課堂教學(xué)開展的質(zhì)量效果和效率。

比如在學(xué)習(xí)“地球是世界上最大的生態(tài)系統(tǒng)”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，就可以適當(dāng)播放和地球這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的視頻，可以讓學(xué)生對地球?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)保護(hù)的意識更加強(qiáng)烈，讓學(xué)生意識到保護(hù)地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性和必要性，學(xué)生也會意識到這不僅僅是保護(hù)地球這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)更是保護(hù)我們每天賴以生存的環(huán)境，更多的將生命教育的相關(guān)知識融入到生物的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。在生物教學(xué)中利用微視頻這種新穎的教學(xué)方式可以給學(xué)生傳播大量的知識，拓寬學(xué)生的視野，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。在課堂上利用微視頻可以大大降低課堂教學(xué)開展的難度，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

2. 設(shè)計(jì)視頻內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無論是在哪一門學(xué)科中都有著十分重要的作用，并且在初中的生物教學(xué)中也是如此，再加上生物這門學(xué)科本來就對學(xué)生有著很大的吸引力，很多學(xué)生在接觸生物這門學(xué)科之前就已經(jīng)充滿了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是同時(shí)生物又展現(xiàn)出來了巨大的難度，其知識點(diǎn)涉及的領(lǐng)域比較廣，這是制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣保持下去和學(xué)習(xí)成績提高的主要障礙，在這種情況應(yīng)用微視頻的教學(xué)方法就可以對生物知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生可以更加具有針對性去應(yīng)對這些生物中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了可以讓微視頻教學(xué)方法發(fā)揮出來更大的作用就需要老師在這上面做文章，提高視頻內(nèi)容的質(zhì)量，讓微視頻教學(xué)變得更加生動和形象。

比如說在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，由于細(xì)胞分裂是一個(gè)完整的密不可分的過程，如果僅僅通過課本上的知識點(diǎn)學(xué)生是很難對這一部分進(jìn)行很好的了解和記憶，這時(shí)候就需要老師在課前準(zhǔn)備好微視頻的教學(xué)，將細(xì)胞分裂的整個(gè)過程都淋漓盡致的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可以讓學(xué)生對細(xì)胞分裂的每一部分都有一個(gè)更加充分的了解和認(rèn)識，對整個(gè)細(xì)胞分裂的過程形成一個(gè)整體的概念。

3. 運(yùn)用視頻教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動手操作的能力，但是在初中階段很多生物實(shí)驗(yàn)都無法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行很好的展開，所以很多學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的掌握可能不是十分精準(zhǔn)，在這種情況下利用微視頻的教學(xué)方式就可以很好的彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，學(xué)生可以通過微視頻的觀看來對實(shí)驗(yàn)的意義進(jìn)行了解。

比如說在學(xué)習(xí)植物的葉綠體這一部分的時(shí)候，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是證明植物的光合作用主要來自于葉綠體，但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要耗費(fèi)的時(shí)間太久，并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也很難獲得十分明顯的觀察效果，這時(shí)候利用微視頻的教學(xué)模式就可以將以上提及的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，同時(shí)在很大程度上提高了學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生保持對生物的濃厚興趣。

總而言之，在初中階段的生物教學(xué)中利用微視頻的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性激發(fā)出來參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，并且微視頻展現(xiàn)的內(nèi)容更加生動和形象，提高學(xué)生的記憶力和理解力，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生的動手操作能力和對生物知識的學(xué)以致用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

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