李陽

摘 要：體育教學(xué)活動可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生的心理健康，對于學(xué)生的成長有著十分積極的意義。隨著新課程改革的推進(jìn)，體育教學(xué)也在接受新的教育理念，積極探索新的教學(xué)模式。比如，德育融入到體育教學(xué)、體育教學(xué)創(chuàng)新等，極大地豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容和形式。本文則從體育教學(xué)改革創(chuàng)新角度出發(fā)，對小學(xué)體育教學(xué)提出一些個(gè)人的見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；思考

在全民體育和終身體育的影響之下，體育的重要性開始被越來越多的人重視起來，積極探索新的體育教學(xué)模式，貫徹和落實(shí)終身體育的理念。小學(xué)階段做為學(xué)生的基礎(chǔ)階段，從小培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，打下良好的身體素質(zhì)，才能更好地應(yīng)對以后的學(xué)習(xí)、生活和工作。現(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)面臨如下的環(huán)境：首先，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)，提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。其次，思想道德教育的重視度很高，思想道德教育滲透到德育教學(xué)。最后，體育教學(xué)創(chuàng)新，包括教學(xué)的方法、管理以及教學(xué)評價(jià)等方面，都在不斷地創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對小學(xué)體育教學(xué)改革，提出如下的建議：

一、關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生

學(xué)生都是差異化的個(gè)體，學(xué)生的身體素質(zhì)、性格、能力等方面都存在著差異，這就要求我們在開展體育教學(xué)中，不能一刀切，不能采取統(tǒng)一化的教學(xué)方式，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開展體育教學(xué)。最為明顯的就是性別差異，男生和女生對于體育項(xiàng)目有著不同的喜好，男生喜歡競技性強(qiáng)的運(yùn)動，女生則喜歡對抗性不大的運(yùn)動項(xiàng)目。為了提升體育教學(xué)的成效，教師在日常的體育教學(xué)活動中，關(guān)注每一位學(xué)生，對學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好、家庭情況等進(jìn)行充分了解，結(jié)合學(xué)生在體育課堂的表現(xiàn)，與學(xué)生真摯的溝通，同學(xué)生做朋友，建立親密無間的師生關(guān)系，這樣學(xué)生會更加喜愛體育教師，喜愛體育課程，從而降低體育教學(xué)的阻力，保證教學(xué)成效。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法

新課程教育理念提出自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。體育教學(xué)活動中，通過豐富體育教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在體育課堂可以收獲更多，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容，比如，將德育教育融入進(jìn)來。新時(shí)代十分看重人才的思想道德品質(zhì)，小學(xué)生做為一張未經(jīng)社會渲染的白紙，通過教育的方式，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，從小接受良好的思想道德教育，從而影響到學(xué)生以后的人生。創(chuàng)新體育教學(xué)方法，也就是豐富體育教學(xué)的方式，更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的興趣。比如，學(xué)習(xí)小組模式，將學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)讓小組內(nèi)學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式下，可以通過組織一些競技類的游戲，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作意識。例如，接力賽比賽，學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，鍛煉學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。游戲教學(xué)的模式也就是寓教于玩的教學(xué)模式，通過游戲的方式展開體育教學(xué)，可以極大地調(diào)動學(xué)生的參與熱情。例如，教師講解籃球的相關(guān)知識時(shí)，組織學(xué)生觀看籃球比賽視頻，尤其是經(jīng)典進(jìn)球、罰球、蓋帽等視頻，讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚興趣。使用籃球進(jìn)行擊鼓傳花游戲或者讓學(xué)生練習(xí)投籃，對于沒有完成投籃的，給與相應(yīng)懲罰，比如讓學(xué)生做俯臥撐、蹲起、蛙跳等運(yùn)動，也可以是讓學(xué)生表演節(jié)目，這樣學(xué)生在游戲的過程中，對于籃球，對于體育都會產(chǎn)生極大興趣，不僅教學(xué)環(huán)境輕松，而且教學(xué)效果比較好。

三、創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)

對于教學(xué)評價(jià)可以從兩方面加以認(rèn)識，一方面教學(xué)評價(jià)是對學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的一種客觀評價(jià)，也是學(xué)生認(rèn)識自我的一種方式。另一方面教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)情況的一種信息反饋，幫助教師更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)方式，可以將教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)結(jié)合。首先，教師評價(jià)。教師針對學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、體育課程表現(xiàn)做出客觀公眾的評價(jià)，為學(xué)生提出改進(jìn)和完善自我的建議。其次，學(xué)生自評。學(xué)生自評也就是自我評價(jià)，屬于學(xué)生對自我的一種認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地認(rèn)清自己，分析自我的優(yōu)勢和劣勢，更好地提升自我。教師給與學(xué)生自我評價(jià)的機(jī)會，讓學(xué)生評價(jià)自己的課程表現(xiàn)。最后，組織學(xué)生之間互相評價(jià)。讓學(xué)生對其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，正所謂旁觀者清，他人的評價(jià)可以讓學(xué)生更好地認(rèn)清自己，同時(shí)也學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，彌補(bǔ)自己的不足。教師組織教學(xué)評價(jià)時(shí)，需要做好記錄，并對學(xué)生的評價(jià)加以總結(jié)。教師要多用鼓勵的方式，對學(xué)生給與正面的評價(jià)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情緒才能高漲，從而保證體育教學(xué)效果。

四、教學(xué)內(nèi)容的生活化，讓體育運(yùn)動成為一種習(xí)慣

體育運(yùn)動源于生活，許多內(nèi)容都是從現(xiàn)實(shí)生活中總結(jié)出來。實(shí)踐表明，教學(xué)內(nèi)容越貼近與生活實(shí)際，越能取得好的教學(xué)效果。因此，體育教學(xué)互動中，將體育課程和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，選擇學(xué)生喜歡、熟悉的生活內(nèi)容，融入到體育課程，這樣學(xué)生的參與熱情較高，學(xué)生看到體育課程的實(shí)用性，從而重視體育課程，學(xué)習(xí)和掌握體育鍛煉的相關(guān)知識，為終身體育運(yùn)動打下好的基礎(chǔ)。例如，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)中，筆者模擬了如下的動作，也急速將勞動與體操結(jié)合，模擬出一個(gè)“播種——豐收”的勞動場景，這樣學(xué)生在體育課程中，不僅鍛煉了身體，也掌握了勞動的相關(guān)知識和技能，可以說是一舉兩得。這種貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，讓體育課程更加接地氣，更容易被接受，從而讓學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動的習(xí)慣。

綜上所述，新時(shí)代下促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要重視體育教學(xué)的創(chuàng)新。具體的途徑有：關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，突出學(xué)生主體；創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法，寓教于樂；創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，確保教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；教學(xué)內(nèi)容的生活化，讓體育運(yùn)動成為一種習(xí)慣。

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