劉瑞新

摘 要：隨著我國(guó)中職學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，中職教育教學(xué)迫切需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文通過(guò)探討技能大賽在中職教育教學(xué)中發(fā)揮的引導(dǎo)作用，提出促進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)改革和中職學(xué)生綜合能力提升、助推中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：技能大賽? ? 中職教育教學(xué)? ? 學(xué)生培養(yǎng)

一、技能大賽對(duì)中職教育教學(xué)的重要影響作用

技能大賽可以讓更多學(xué)生通過(guò)由特殊到一般、一般到特殊的訓(xùn)練，由優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)一般學(xué)生、一般學(xué)生成為優(yōu)秀學(xué)生這樣的過(guò)程來(lái)達(dá)到全體學(xué)生全面發(fā)展的目的。

一是技能大賽突出就業(yè)與能力的理念，用其引導(dǎo)中職學(xué)校教育教學(xué)可以有效提高技能訓(xùn)練效果，推進(jìn)中職教育改革，優(yōu)化中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)方法，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。技能大賽作為學(xué)生相互切磋、交流、展示技能的舞臺(tái)，不僅能促進(jìn)學(xué)生掌握精湛的操作技術(shù)，還能培養(yǎng)出高素質(zhì)、強(qiáng)技能、能創(chuàng)新的人才。

二是技能大賽突出職業(yè)教育與資格證書(shū)的良好銜接。把比賽項(xiàng)目與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合，可以讓中職學(xué)校教育教學(xué)更加貼近社會(huì)與企業(yè)的需求，形成學(xué)生不斷進(jìn)行自我完善的學(xué)習(xí)氛圍，有助于推進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)方法的改革。

三是技能大賽作為學(xué)校教育教學(xué)的改革與學(xué)生就業(yè)的助推器，不僅能培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，還能提升教師的專業(yè)水平與實(shí)踐創(chuàng)新能力，使中職學(xué)校的教育質(zhì)量得到全面的發(fā)展與提升。

二、技能大賽如何在中職教育教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用

我國(guó)教育體制在不斷發(fā)展與改革，但現(xiàn)如今中職學(xué)校的課程體系與教學(xué)模式仍存在過(guò)于陳舊、應(yīng)用性不強(qiáng)等諸多問(wèn)題。中職學(xué)校如何改變教育教學(xué)觀念、提高辦學(xué)水平成為影響中職學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵所在。

中職學(xué)?？梢园l(fā)揮技能大賽在中職教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，結(jié)合技能大賽培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、職業(yè)行為習(xí)慣、自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生適應(yīng)激烈的社會(huì)角逐，并在角逐中脫穎而出。

（一）專業(yè)知識(shí)

中職學(xué)生間知識(shí)水平差距較大，對(duì)所學(xué)專業(yè)普遍沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的學(xué)生因?yàn)樵谡n堂上不愿與教師交流而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。技能大賽很好地為學(xué)生指明了發(fā)展的方向與奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有目的地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性與熱情，進(jìn)而能綜合運(yùn)用教師在課堂上傳授的專業(yè)知識(shí)與技能。比如學(xué)生通過(guò)技能大賽可以對(duì)機(jī)電技術(shù)、電工電子類技術(shù)等專業(yè)知識(shí)有全面、綜合的認(rèn)識(shí)，并有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐。

參加技能大賽的過(guò)程就是檢驗(yàn)提升學(xué)生專業(yè)能力的過(guò)程。為了能在大賽上突出取勝，中職學(xué)生會(huì)在日常學(xué)習(xí)中更加努力，逐步掌握查詢資料、自主探究學(xué)習(xí)以及拓展交流的能力與方法，以此來(lái)加快追趕優(yōu)秀學(xué)生的腳步、得到教師表彰與贊揚(yáng)，提高自身的專業(yè)知識(shí)與技能水平。

教師可以組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式來(lái)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)比賽。學(xué)生為了在比賽中取得更好的成績(jī)會(huì)主動(dòng)與組員交流協(xié)商，嚴(yán)格履行自己在團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)，可以在提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職學(xué)生普遍沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師要結(jié)合技能大賽的相關(guān)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合技能大賽來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，有助于學(xué)生克服厭學(xué)的思想，改變慵懶的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)合理采用活潑的教學(xué)方式，促進(jìn)師生有效的互動(dòng)。比如，在面點(diǎn)教學(xué)中，教師可以采用合作式教學(xué)以及班級(jí)賽教學(xué)。在合作式教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)集思廣益，可以提升交流與協(xié)作能力。教師在合作式教學(xué)中要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，及時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)。

（三）職業(yè)行為習(xí)慣

在技能大賽中，學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣可以得到贊揚(yáng)，甚至加分。參賽的學(xué)生一般是通過(guò)本校大賽、學(xué)校兄弟學(xué)院開(kāi)展的大賽等各種技能大賽層層選拔的心理素質(zhì)好、動(dòng)手操作能力強(qiáng)、全面成績(jī)好的學(xué)生。學(xué)校會(huì)對(duì)選拔出來(lái)學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在技能大賽中，學(xué)生通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)，能夠接觸新的知識(shí)與技能，可以進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和技能水平，形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

職業(yè)行為習(xí)慣需要一個(gè)長(zhǎng)期、逐步培養(yǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生的努力與配合。教師要起到帶頭的榜樣作用，重視對(duì)學(xué)生良好職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在日常教學(xué)中要嚴(yán)格按照職業(yè)行為習(xí)慣去教育教學(xué)，把職業(yè)行為習(xí)慣融入日常教學(xué)組織活動(dòng)，成為常規(guī)性教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)全員化、常規(guī)化的職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)，即讓所有學(xué)生提升專業(yè)水平、具備良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

（四）自信心

中職學(xué)生普遍存在自卑心理，在自我認(rèn)知、人際交往以及學(xué)習(xí)生活中難免出現(xiàn)一些心理困惑和問(wèn)題，導(dǎo)致他們?cè)谥新殞W(xué)校不愿配合教師，甚至自暴自棄。針對(duì)不同問(wèn)題的形成原因，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生擺脫不良情緒與心理帶來(lái)的惡劣影響，引導(dǎo)學(xué)生掃除心理障礙，樹(shù)立自信心，從而找到正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

以競(jìng)技比賽為出發(fā)點(diǎn)能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的全面培養(yǎng)，培養(yǎng)出素質(zhì)良好、專業(yè)過(guò)硬、技能優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。通過(guò)參加競(jìng)技比賽可以讓學(xué)生對(duì)專業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)以及工作特點(diǎn)等有更全面的認(rèn)識(shí)與了解，在技能大賽真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景中，學(xué)生可以對(duì)未來(lái)的發(fā)展有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。競(jìng)技比賽的選拔過(guò)程有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)而重拾自信心。

（五）人際交往能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注人才的人際交流能力。但中職學(xué)校一般都注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生人際交流等方面的情感教育。為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，中職學(xué)校應(yīng)該把人際交流作為最基本的課堂教學(xué)活動(dòng)，改變過(guò)去“一言堂”的課堂教學(xué)模式，以達(dá)到師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的目標(biāo)。

中職學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)技比賽來(lái)增加學(xué)生之間的相互了解，提供培養(yǎng)學(xué)生人際交流能力的平臺(tái)，如開(kāi)展手工制作比賽、禮儀比賽等內(nèi)容豐富的集體活動(dòng)。這些活動(dòng)在充實(shí)學(xué)生校園生活的同時(shí)，給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)參與集體活動(dòng)可以體驗(yàn)到與他人分工合作的快樂(lè)，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，和同學(xué)共同感受到進(jìn)步成功的喜悅，有助于提高學(xué)生的人際交往能力。

三、小結(jié)

綜上所述，舉辦各類競(jìng)技比賽能調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在不同職業(yè)技能大賽的要求中，通過(guò)教師對(duì)教學(xué)的不斷創(chuàng)新，可以不斷提高學(xué)生的職業(yè)核心能力與素養(yǎng)，從而在大賽中取得更好的成績(jī)，鼓舞更多的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與自我提升。中職學(xué)校應(yīng)該讓這種良好的氛圍形成一種良性循環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：日照市機(jī)電工程學(xué)校）