胡波 王濤 張鋼

為了更進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在校領(lǐng)導(dǎo)的集體倡導(dǎo)下，全校教師以年級(jí)備課組為單位，以“同課異構(gòu)”為交流平臺(tái)，開展了聽課、評(píng)課、議教研討活動(dòng)，筆者受益頗多?，F(xiàn)結(jié)合自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，以期與同仁進(jìn)行交流分享。

一、教學(xué)有效是良訓(xùn)，“同課異構(gòu)”當(dāng)先行

“同課異構(gòu)”重在解決以下三個(gè)問題：為什么教與為什么學(xué)？教什么與學(xué)什么？怎么教與怎么學(xué)？我們從分析和解決課堂教學(xué)過程中實(shí)際存在問題角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“同中求異，異中求同”，讓教師從同一課程教材內(nèi)容的不同教學(xué)問題、不同教學(xué)策略所可能產(chǎn)生的不同教學(xué)效果的角度著眼，并由此進(jìn)一步打開自己的課堂教學(xué)視野和思路，彰顯教師課堂教學(xué)的個(gè)性，從而引發(fā)備課組全體成員智慧的交流和碰撞，真正做到教師資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，大大提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)備課組教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。

二、“同課異構(gòu)”新天地，評(píng)課議教同提高

對(duì)于“同課異構(gòu)”的評(píng)課、議教中，我們特別強(qiáng)調(diào)了教后反思。一是要深入反思對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材編寫設(shè)計(jì)意圖的理解;二是要反思對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和確立，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)方法的確定和選擇要把握是否科學(xué)，對(duì)于教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的安排和設(shè)計(jì)也要進(jìn)行合理評(píng)價(jià);三是要反思對(duì)教學(xué)效果評(píng)估所要達(dá)到的任何預(yù)期和目的，是否順利完成了三維課程目標(biāo)。這些因素都是我們課堂教學(xué)的靈魂。

例如，結(jié)合我校語(yǔ)文老師席華娟和梁引娣兩位的《拿來(lái)主義》一課的教學(xué)和課堂實(shí)踐，通過學(xué)生的設(shè)問、實(shí)踐、體驗(yàn)、點(diǎn)撥、歸納、提高，達(dá)到了符合語(yǔ)文基本特征的認(rèn)知、論證。另一方面她們充分尊重了學(xué)生的自主思考和選擇權(quán)利，放手讓學(xué)生自己去做，自主探究逐步遞進(jìn)，合作探究成果展示，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，我們?cè)跒槭裁唇膛c為什么學(xué)，及教什么與學(xué)什么上卻差異明顯。有著豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的席老師在自己的課堂上展示出了她的獨(dú)到之處。聽席老師的前半節(jié)課時(shí)，我感到這半節(jié)課上得有點(diǎn)隨意，而席老師的后半節(jié)課卻充分展示了她在為什么教和教什么中的大膽取舍。學(xué)生會(huì)的內(nèi)容就蜻蜓點(diǎn)水，少講或不講，而在學(xué)生理解困難的地方她展開了多種方式的互動(dòng)與討論。當(dāng)教學(xué)難點(diǎn)得到突破以后，這堂課的教學(xué)重點(diǎn)就在不知不覺中得到了強(qiáng)化，其畫龍點(diǎn)睛之處可謂精彩！梁老師較年輕，課堂上的活動(dòng)和多媒體的運(yùn)用較多，可惜太過于注重形式而淡化了主題和重點(diǎn)，在對(duì)內(nèi)容的把握和講授上，還需進(jìn)一步優(yōu)化和提升。這兩節(jié)課讓所有認(rèn)真聽課、因材施教的教師都受益匪淺，同時(shí)這兩節(jié)課開闊了學(xué)生和教師的視野，改變了大家對(duì)原有課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

三、教育教研春常在，砥礪前行謀發(fā)展

他山之石可以攻玉，教研活動(dòng)開出互助花。“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的深入和大力開展，讓學(xué)校的老師們?cè)趯W(xué)校能看到一個(gè)新的世界和天地，發(fā)現(xiàn)了不同的教和不同的學(xué)，促使教師在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校教研交流活動(dòng)一改沉悶之氣，互相學(xué)習(xí)、互相交流在學(xué)校蔚然成風(fēng)。轟轟烈烈的聽課、評(píng)課教研活動(dòng)，讓校園內(nèi)的教研氛圍一下子變得濃厚起來(lái)。老師們將各種優(yōu)化教學(xué)方法都帶到了課堂，新的教學(xué)方式和方法更是讓學(xué)生如沐春光，收獲滿滿。老帶新，師帶徒、展示課、匯報(bào)課，你方唱罷我登場(chǎng)，大家雖忙，然而心里舒暢且快樂著?；赝ｎI(lǐng)導(dǎo)大力倡導(dǎo)“同課異構(gòu)”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)初心，可謂是用心良苦，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為不斷提高教學(xué)質(zhì)量的態(tài)度和決心。

總之，課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的場(chǎng)所在課堂?！巴n異構(gòu)”為學(xué)校課堂教學(xué)研究注入了新的活力，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了良好平臺(tái)。學(xué)校課堂豐富了，同伴之間的關(guān)系融洽了，課堂的學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，教師生活在一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中，思維深刻了，認(rèn)識(shí)廣泛了，課堂上也已經(jīng)能駕輕就熟、游刃有余了。一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。我們學(xué)校課堂教科研的春天終于來(lái)了！

作者單位? ?陜西省咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)