林珂

摘 ?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)性人才的需求開(kāi)始不斷增強(qiáng)，而且當(dāng)前許多新興產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中都存在專業(yè)人大量缺失的現(xiàn)象。目前國(guó)家開(kāi)始加大了對(duì)高等院校培養(yǎng)職業(yè)人才的支持力度，因此職業(yè)院校近年來(lái)得到了快速的發(fā)展，各個(gè)職業(yè)院校正在不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，積極為國(guó)家培養(yǎng)職業(yè)性人才。但是，在這樣快速發(fā)展的表象之下，職業(yè)院校教育必然存在著由傳統(tǒng)因素和社會(huì)條件限制而產(chǎn)生的問(wèn)題和矛盾，需要采用科學(xué)的方式去應(yīng)對(duì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 ?教育現(xiàn)狀 ?改革意義 ?發(fā)展路徑

中圖分類號(hào)：G719.21 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）12（a）-0139-03

Abstract： With the continuous prosperity of social economy， the demand for professional talents in the social employment market is increasing， and many new industries have a large number of lack of professionals in the production process. At present， the state has begun to increase the support for the training of vocational talents in colleges and universities， so vocational colleges have been developing rapidly in recent years， and various vocational colleges are constantly expanding the scale of running schools and actively cultivating professional talents for the country. However， under the appearance of such rapid development， there must be problems and contradictions in vocational college education which are limited by traditional factors and social conditions， and need to adopt science. The way to deal with it.

Key Words： Vocational colleges; Education status; Reform significance; Development path

由于當(dāng)前職業(yè)院校教育改革，受到客觀的社會(huì)發(fā)展因素以及主觀性的院校自身因素等條件的限制和阻礙，其在發(fā)展中存在很多的問(wèn)題。而通過(guò)大力推進(jìn)職業(yè)院校教育的改革，所帶來(lái)的好處和價(jià)值不僅僅是對(duì)于職業(yè)院校自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)的，更是對(duì)于整個(gè)教育界健康公平的發(fā)展常態(tài)的建立、正確的教育理念的形成形成動(dòng)力，以及對(duì)于國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，人才的質(zhì)量增強(qiáng)更加利于經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展進(jìn)步。

1 ?當(dāng)前職業(yè)院校教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 缺乏高質(zhì)量的人才供給，教學(xué)質(zhì)量提高困難

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大部分的職業(yè)院校在教育發(fā)展上，都存在一個(gè)首要的問(wèn)題，就是職業(yè)院校的人才供給存在缺失與不足，缺少高質(zhì)量的人才輸送。職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)主要依靠校內(nèi)的教師資源，教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)決定了人才的培養(yǎng)結(jié)果。再加上由于現(xiàn)今社會(huì)上職業(yè)院校的數(shù)量較多，對(duì)教師資源的爭(zhēng)奪和競(jìng)爭(zhēng)很激烈，許多剛剛建起并不具備名聲和名氣的職業(yè)院校在教師資源的爭(zhēng)奪中無(wú)法提供有利的條件保證，也無(wú)法參與資源的合理分配，因此院校內(nèi)部的教師團(tuán)隊(duì)整體水平不夠優(yōu)秀甚至不合格。這就會(huì)導(dǎo)致職業(yè)院校自身的教學(xué)質(zhì)量不過(guò)關(guān)，進(jìn)而影響院校的聲譽(yù)與威信的建立，無(wú)法在學(xué)生和家長(zhǎng)之間打出響亮的名聲，從而使得教師資源的進(jìn)一步流失，教學(xué)質(zhì)量再次被削弱。如此循環(huán)往復(fù)，造成了不可逆的惡性循環(huán)，使得職業(yè)院校逐漸沒(méi)落。

1.2 缺乏完備的教學(xué)要素供給，教學(xué)方式落后

職業(yè)院校進(jìn)行的專業(yè)學(xué)科教學(xué)，大多需要專業(yè)的場(chǎng)地和專業(yè)性的器材作為教學(xué)輔導(dǎo)。例如一些工業(yè)類的職業(yè)院校，其學(xué)校的設(shè)計(jì)與建造大多以工業(yè)技術(shù)教學(xué)的選擇和建造為核心;音樂(lè)類的職業(yè)院校則將建設(shè)的重心放在琴房的隔音和合理分配上;醫(yī)學(xué)類的職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程則需要一整套的醫(yī)學(xué)解剖實(shí)驗(yàn)樓和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本間等的支持。而當(dāng)今的職業(yè)院校內(nèi)，由于學(xué)生數(shù)量急劇增多，行業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)不斷加大，院校的利益和收益都有所減少的背景下，大多數(shù)的職業(yè)院校的供給側(cè)發(fā)展現(xiàn)狀都面臨著教學(xué)資源和教學(xué)要素的缺乏，許多職業(yè)院校的教學(xué)樓和宿舍樓等建筑設(shè)施依舊保持著建校時(shí)的規(guī)格，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于陳舊，許多現(xiàn)代化功能也并未實(shí)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)備和器械也都沒(méi)有更新，無(wú)法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求。

1.3 自我定位出現(xiàn)偏差，專業(yè)建設(shè)無(wú)法滿足實(shí)際需求

目前有不少職業(yè)院校沒(méi)有積極對(duì)教育進(jìn)行創(chuàng)新，這是由于職業(yè)院校對(duì)自我的市場(chǎng)和行業(yè)定位出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為只要存在就會(huì)有需求，就有學(xué)生愿意報(bào)名加入，保證學(xué)校利益的不間斷持續(xù)獲取;卻恰恰忽略甚至忘記了學(xué)校存在的根本目的與初衷是為國(guó)家培養(yǎng)和輸送專業(yè)型人才，幫助推動(dòng)國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)與民族復(fù)興。因此定位和認(rèn)知的偏差，就讓院校管理者對(duì)改革工作產(chǎn)生抗拒和漠視的情緒，對(duì)教學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題選擇回避和忽視。這樣做的后果只能是延緩有機(jī)供給調(diào)整和改革的速度，加快院校腐敗落后的腳步，最終既不利于人才的培養(yǎng)，也不利于院校的健康發(fā)展。

2 ?推進(jìn)職業(yè)院校教育的改革的意義

2.1 能積極響應(yīng)國(guó)家與教育界課程改革的號(hào)召

近年來(lái)隨著人們對(duì)高等教育的重視程度不斷提高，對(duì)知識(shí)和科學(xué)價(jià)值的認(rèn)知不斷加深，各行各業(yè)紛紛對(duì)行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行了現(xiàn)代化的改進(jìn)與創(chuàng)新，因此對(duì)于新型專業(yè)人才的需求也大大增多。在這樣的背景之下，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施提出了進(jìn)一步要求，教育界也對(duì)行業(yè)內(nèi)的各個(gè)院校進(jìn)行課程改革發(fā)出了鼓勵(lì)和號(hào)召。職業(yè)院校進(jìn)行教育的有機(jī)供給與改革正是積極響應(yīng)課改的需求，努力跟上教育界發(fā)展和更新的時(shí)代腳步，為我國(guó)的教育事業(yè)健康蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)助力與能量，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)教育興國(guó)，文化強(qiáng)國(guó)的偉大構(gòu)想與理念，幫助實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興。

2.2 能提高職業(yè)院校的先進(jìn)性保證教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)

職業(yè)院校教育的改革工作，需要職業(yè)院校之間加強(qiáng)對(duì)實(shí)時(shí)政策和發(fā)展環(huán)境的了解與掌握。在這個(gè)過(guò)程中，職業(yè)院校能夠接收到來(lái)自各界的信息流通與反饋意見(jiàn)，從而不斷地吸取與探究，對(duì)自身的發(fā)展現(xiàn)狀和改革前景進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，提升自己在行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力以及推動(dòng)該行業(yè)在整個(gè)大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下的先進(jìn)性與前瞻性。同時(shí)對(duì)教學(xué)方式方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，能夠加大各個(gè)學(xué)科之間的相互融、合相互交叉，學(xué)習(xí)其他學(xué)校其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證了教學(xué)內(nèi)容和手段的時(shí)效性，能夠與時(shí)俱進(jìn)。

2.3 能吸引優(yōu)秀學(xué)子，增強(qiáng)人才培養(yǎng)數(shù)量與能力

推動(dòng)增強(qiáng)職業(yè)院校教育改革，能夠有效地幫助那些新建的職業(yè)院校獲得教學(xué)發(fā)展的飛躍，在短時(shí)間內(nèi)快速地提高自身的教學(xué)能力和知名度，從而吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子前來(lái)求學(xué)，增加學(xué)校的信心，也增強(qiáng)了學(xué)校的教學(xué)實(shí)力。優(yōu)秀學(xué)子的相互競(jìng)爭(zhēng)更是能夠幫助職業(yè)院校不斷加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)工作，好讓教學(xué)資源與教學(xué)質(zhì)量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和目的，這又進(jìn)一步地提升和促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，形成一個(gè)良性循環(huán)，增強(qiáng)職業(yè)院校培養(yǎng)人才的數(shù)量與能力。同時(shí)，也幫助職業(yè)院校樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，形成正確的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，推動(dòng)建立穩(wěn)定積極的教學(xué)新常態(tài)。

3 ?職業(yè)院校教育改革發(fā)展策略

3.1 轉(zhuǎn)變教育定位

通過(guò)轉(zhuǎn)變職業(yè)院校的教育定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，能夠有效實(shí)現(xiàn)我國(guó)職業(yè)技術(shù)人才數(shù)量的補(bǔ)充和人才質(zhì)量的提高，進(jìn)而幫助職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也能有效激發(fā)出職業(yè)院校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，在行業(yè)內(nèi)形成獨(dú)立且有特色的職業(yè)技術(shù)人才教育培養(yǎng)基地，以實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)人才的進(jìn)一步培養(yǎng)和輸送。在其發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，首先需要職業(yè)院校要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想的定位當(dāng)中，要科學(xué)論證學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)與方針，定位規(guī)劃目標(biāo)要具備科學(xué)性、前瞻性以及可行性與科學(xué)并舉，既要有效保證學(xué)校改革與發(fā)展重點(diǎn)還要做到統(tǒng)籌兼顧，要形成具有鮮明職業(yè)人才培養(yǎng)特色的辦學(xué)目標(biāo)與方針。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容

職業(yè)院校還要不斷對(duì)當(dāng)前教學(xué)的方法與內(nèi)容進(jìn)行積極的創(chuàng)新與改革，這樣才能有效提高職業(yè)院校教學(xué)的效果質(zhì)量，以滿足當(dāng)前職業(yè)教育以及社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需要。與此同時(shí)，學(xué)校還要不斷優(yōu)化當(dāng)前職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式，要制定科學(xué)合理的教學(xué)發(fā)展與人才培養(yǎng)機(jī)制。

3.3 鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)

學(xué)校各個(gè)層次的管理部門要高度重視教師的科研工作，并要找出當(dāng)前影響職業(yè)院校科研發(fā)展癥結(jié)積極轉(zhuǎn)變思路，在今后的科研工作發(fā)展中，要大力鼓勵(lì)與支持教師積極參與科研活動(dòng)，并還要擴(kuò)寬與加強(qiáng)與一些科研部門以及國(guó)內(nèi)外高水平專家合作的途徑與力度，抓好教師科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展工作，要努力打造一個(gè)科研能力強(qiáng)與教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍，才能盡快有效推動(dòng)職業(yè)院?？蒲谐晒挠行мD(zhuǎn)化。職業(yè)院校教師素質(zhì)水平提高了，才能為國(guó)家輸送出更多的具備高素質(zhì)、高技術(shù)、高能力的職業(yè)技術(shù)型人才。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前職業(yè)院校教育在發(fā)展中所存在的缺陷，十分不利于國(guó)家對(duì)職業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，也嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的結(jié)果，因此當(dāng)前我們急需要對(duì)職業(yè)院校教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要積極轉(zhuǎn)變學(xué)校教育定位，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，才能有效促進(jìn)職業(yè)院校教育的健康全面發(fā)展。

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