李玉玲

【摘 ?要】2020上半年，筆者進行了一個多月的初中道德和法治課的直播教學(xué)嘗試，針對這次直播課實踐，筆者作了以下幾點思考。精湛技術(shù)是實施直播教學(xué)的基礎(chǔ);精心備課是優(yōu)化直播教學(xué)的前提;堅持課堂互動是提高直播教學(xué)效益的抓手;完善作業(yè)評價是提升直播教學(xué)效果的補充。下面本文將展開具體闡述。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治課;直播教學(xué);嘗試;思考

中圖分類號：G631 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）36-0066-02

【Abstract】In the first half of 2020， the author conducted a trial of live teaching of ethics and rule of law in junior high schools for more than a month. In view of the practice of this live teaching， the author made the following thoughts. Exquisite technology is the basis for the implementation of live teaching; careful lesson preparation is the prerequisite for optimizing live teaching; adherence to classroom interaction is the starting point for improving the effectiveness of live teaching; perfect homework evaluation is a supplement to improving the effect of live teaching. The following article will start to elaborate.

【Keywords】Junior High School Moral and Rule of Law Course; Live broadcasting teaching; Trying; Thinking

2020年是不平凡的一年，作為中學(xué)教師的我，正在面對一個新角色——“主播”，將教室面對面教學(xué)調(diào)整為通過多媒體手段進行直播，這是一種莫大的考驗。

一、初中道德與法治課直播教學(xué)的嘗試

為了能讓學(xué)生贏得更多中考復(fù)習(xí)的時間，夯實道德與法治的中考基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對中考的基本解題技能，提升學(xué)生道德與法治的學(xué)科素養(yǎng)，作為備課組長的我積極應(yīng)對這特殊的教學(xué)任務(wù)，跟全組成員商量之后最終決定采用直播教學(xué)的方式。做出這一決定的過程還是非常煎熬的，其實主要還是畏難情緒。教師會用直播技術(shù)嗎？學(xué)生能老老實實在電腦前聽課嗎？作業(yè)怎么檢查和批改？諸如此類的困難一大堆。總認(rèn)為這事不可能做起來，即使做起來最終也是沒有多大效果的事情。但一想到學(xué)生幾個月后就將面臨中考，耽誤不得，決心還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的不安，很快便積極行動起來開始各種直播教學(xué)的嘗試。

我最先想到的就是利用班級QQ群進行直播，因為每個班級都有現(xiàn)成的群，覺得這個應(yīng)該非常方便。于是提前在群里發(fā)布通知，請學(xué)生在約定時間段統(tǒng)一上線，在線直播講評寒假作業(yè)內(nèi)容。一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)了很多問題，QQ直播需要學(xué)生那頭所有人都要把麥克風(fēng)關(guān)閉，否則只要一個人說話，所有人都能聽得到，甚至還有家里出現(xiàn)了大人說話、走路聲，小孩的哭鬧聲等，因此出現(xiàn)了非常嘈雜的情況;QQ直播還出現(xiàn)了如果我們上課已經(jīng)開始，遲到的學(xué)生就無法進入課堂，需要教師停下來，讓所有人退出課堂，重新發(fā)起直播，讓大家重新進入課堂，這使課堂效果非常糟糕，嘗試下來果斷放棄。緊接著又根據(jù)學(xué)校的推薦嘗試了釘釘課堂、騰訊會議、騰訊課堂等平臺，發(fā)現(xiàn)各有利弊，我們道德與法治課終選擇了騰訊課堂作為直播教學(xué)的平臺。

二、初中道德與法治課直播教學(xué)的思考

通過一個半月的直播教學(xué)嘗試，我發(fā)現(xiàn)直播教學(xué)跟面授課很不一樣，它并不是簡單地把線下課堂搬到線上就行了，它對教師各方面都提出了更高的要求，為了讓今后初中道德與法治課直播教學(xué)取得良好的教學(xué)成績，我結(jié)合本次直播課實踐，作了以下幾點思考。

（一）精湛技術(shù)是實施直播教學(xué)的基礎(chǔ)

決定選擇騰訊課堂作為這次直播教學(xué)平臺之后，我就開始每天琢磨這個平臺的授課技術(shù)的使用，比如如何發(fā)起簽到，使用舉手、答題卡、畫筆等功能。然后在備課組群里面嘗試直播各種功能，將各種功能都一一試用了好幾遍，直到熟練掌握所有的常用功能。試用之余我在不斷思考怎樣操作這些技術(shù)才能最大限度節(jié)約課堂時間，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過騰訊課堂直播技術(shù)的自學(xué)和實踐，我在正式直播課前就已基本上成了騰訊課堂平臺操作的熟練工，但是我還不放心，繼續(xù)在家人間進行反復(fù)的練習(xí)和實踐。功夫不負(fù)有心人，第一節(jié)直播課結(jié)束，幾乎所有的學(xué)生和家長都為我的道德與法治直播課點贊，這讓我感到非常開心，所有的努力都是值得的。由此可見，精湛技術(shù)是實施直播教學(xué)的基礎(chǔ)。

（二）精心備課是優(yōu)化直播教學(xué)的前提

大教育家孔子說過“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢”。也就是說，要做好任何一件事情，都要預(yù)先有準(zhǔn)備，有了準(zhǔn)備，則可以獲得成功，沒有準(zhǔn)備，則會遭到失敗。教師上課也是一樣，要想取得較好的教學(xué)效果，必須課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n。道德與法治課在面授課的時候本來就會顯得很枯燥乏味，網(wǎng)上直播課的效果更是可想而知。優(yōu)化道德與法治課的直播效果，精心備課就顯得更加重要。在教室面授課時，對課件的要求并不是很高，因為在教室里教師與學(xué)生面對面，可以用手勢、眼神、身體等肢體語言輔助自己的課堂講解，但是直播課不一樣，直播課的備課需要教師做到精益求精，對課件的制作要求大大提升了。它更需要教師在課件制作時清晰有條理地呈現(xiàn)上課的核心知識，把解題的思維過程顯性化，需要教師在備課時提前通過符號標(biāo)注、設(shè)計思維流程圖等讓學(xué)生在直播課堂里也能很好地理解道德與法治的核心知識，掌握解題的方法和技能。

（三）堅持課堂互動是提高直播教學(xué)效益的抓手

線上直播授課最大的挑戰(zhàn)，就是難以保持學(xué)生的注意力，因此直播課堂尤其需要互動，絕不能上成一言堂的講座型課。線下課堂里存在著天然的物理限制，學(xué)生會在嚴(yán)肅的氛圍下專注于教師授課內(nèi)容。而在線上，吸引學(xué)生注意力的因素實在太多了，我們可以自己想象一下，平時坐在電腦前，我們的視線是百分百在屏幕上嗎？我們的思路是百分百跟著教師的聲音在走嗎？不說百分百，大部分學(xué)生都難以做到80%以上的專注。所以直播授課過程中需要頻繁進行互動，頻率還要比線下高。我在直播課時將互動分為三階段，第一階段是課前的預(yù)熱互動。在授課開始前可先準(zhǔn)備與本節(jié)有關(guān)的話題，以小組討論形式與學(xué)生在線互動。第二階段是課間教學(xué)互動。每講完一個知識點，就要進行一次總結(jié)，同時隨機抽取學(xué)生進行實時問答。設(shè)置的問題最好不要太難，鼓勵學(xué)生積極回答。第三階段是課后的答疑互動。一節(jié)45分鐘的課堂，教師可以留出5分鐘以上的時間，解答學(xué)生提出的問題，利用好“扣1”，讓聽懂的學(xué)生在討論區(qū)回復(fù)“1”，節(jié)省時間。

（四）完善作業(yè)評價是提升直播教學(xué)效果的補充

教學(xué)效果需要通過布置適量的針對性作業(yè)來檢驗，初中道德與法治課直播教學(xué)更是如此，很多教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)課堂原本就很難抓住學(xué)生，布置作業(yè)更是自尋煩惱，干脆放棄了這一環(huán)節(jié)，但是我以為此環(huán)節(jié)必不可少。我認(rèn)為道德與法治直播教學(xué)不僅要認(rèn)真設(shè)計布置作業(yè)，更要注重作業(yè)評價，這樣才能更好提升直播教學(xué)的效果。我每次批改學(xué)生在線提交上來的作業(yè)時，絕不只是給出對錯判定和作業(yè)等第，而是努力用賞識的眼光和心態(tài)從學(xué)生作業(yè)中尋找點滴的閃光點，用賞識的評語進行激勵。比如當(dāng)我看到全對且書寫又特別規(guī)范的作業(yè)，除了給出“優(yōu)秀”的等第外，還送上“豎大拇指”符號和“完美”“做得棒極了”等夸贊語言，同時附上語音評價“你作業(yè)做得比參考答案還要到位，批改你的作業(yè)真是一種享受”，然后把作業(yè)標(biāo)記為全班示范作業(yè)并截圖在第二天網(wǎng)絡(luò)直播課開始前進行展示。

參考文獻：

[1]吳玉蘭.初中道德與法治在線直播復(fù)習(xí)課師生有效互動的教學(xué)建議探析[J].考試周刊，2020（46）.

[2]徐芳杰.初中道德與法治課整合案例教學(xué)的實踐嘗試[J].教育現(xiàn)代化，2018（11）.

[3]董成武.初中道德與法治課運用案例教學(xué)的思考[J].好家長，2017（54）.

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）