初中道德與法治課
- 體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用方法研究
師在初中道德與法治課中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法時(shí)仍存在一些問題，對(duì)此，文章基于體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，提出解決策略。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中道德與法治課；應(yīng)用方法作者簡(jiǎn)介：許金蓉（1988—），女，甘肅省酒泉市阿克塞哈薩克族自治縣中學(xué)。初中階段的學(xué)生心智漸漸成熟，想象力豐富，對(duì)于新鮮事物往往具有較強(qiáng)的好奇心，但是由于缺乏一定的閱歷，很容易被某些事物迷惑。因此，初中道德與法治課程的設(shè)置是十分有必要的。道德與法治課程既傳授知識(shí)，也培養(yǎng)道德素養(yǎng)，是一門與
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 制約初中道德與法治課有效教學(xué)的問題及干預(yù)策略
入，初中道德與法治課教學(xué)的有效性備受人們關(guān)注。本文試圖分析初中道德與法治課教學(xué)中存在的德育功能弱化、教學(xué)內(nèi)容泛化、教學(xué)活動(dòng)形式化、教學(xué)層次弱化和教學(xué)預(yù)設(shè)僵化等方面的問題，并嘗試探討如何提高初中道德與法治課教學(xué)的有效性，切實(shí)提升初中生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治課；有效性；問題；策略作者簡(jiǎn)介：陶?。?981—），男，江蘇省蘇州市常熟市常清中學(xué)。道德與法治課是一門融合政治性、思想性、綜合性、實(shí)踐性的學(xué)科［1］。學(xué)科本身
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- 關(guān)于黨史教育融入初中道德與法治課的方法與路徑研究
融入初中道德與法治課的價(jià)值，進(jìn)而提出相關(guān)方法與路徑，為增強(qiáng)黨史教育與初中思想政治教育的育人效果提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】黨史教育;初中道德與法治課;方法與路徑思想政治理論課是以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，初中道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，有利于增強(qiáng)初中學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法 治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。在初中道德與法治課中開展以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育，能夠提高學(xué)生的政治認(rèn)同和道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，幫助學(xué)生形成健全人格，增強(qiáng)責(zé)任意
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究
基于初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究展開論述。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;生活化教學(xué);探索與實(shí)踐研究引言生活化的教學(xué)模式使得初中道德與法制教學(xué)從原有的枯燥乏味變得更為豐富多彩。興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程中起了主導(dǎo)作用。生活化的教學(xué)模式拉近了學(xué)生與教材理論知識(shí)的距離，通過一系列的生活實(shí)例，讓學(xué)生從熟悉中產(chǎn)生興趣，激勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)去了解時(shí)事，分析時(shí)事，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在時(shí)事中體現(xiàn)書本反應(yīng)的理
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 曉看紅濕處，花重錦官城
長(zhǎng)。初中道德與法治課指向深度學(xué)習(xí)的問題鏈設(shè)計(jì)：一要植根真實(shí)情境;二要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng);三要有挑戰(zhàn)性。關(guān)鍵詞：雙減 初中道德與法治課 深度學(xué)習(xí) 問題鏈 核心素養(yǎng)2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱“雙減”）?！半p減”是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，為促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)作出的戰(zhàn)略決策。落實(shí)“雙減”工作，關(guān)鍵是提升課堂教學(xué)質(zhì)量。指向深度學(xué)習(xí)
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 初中道德與法治課教學(xué)落實(shí)核心素養(yǎng)的實(shí)踐探索
促進(jìn)初中道德與法治課程的深度發(fā)展，就需要在初中道德與法治課程教學(xué)中深度貫徹和落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)理念，這不僅是新時(shí)代的教學(xué)要求，也是目前道德與法治課程教學(xué)的主要發(fā)展目標(biāo)。本文結(jié)合道德與法治課程要求和多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開分析。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;核心素養(yǎng);探索【中圖分類號(hào)】G631? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）16-0167-03Practical Exploration of
當(dāng)代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- “體驗(yàn)”的生命教育
詞】初中道德與法治課;生命教育;思考作者簡(jiǎn)介：陸建飛（1985—），男，江蘇省常熟市楊園中學(xué)。在新課改的大背景下，生命教育被提到了一個(gè)更高的教學(xué)地位，為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，需要以道德與法治課作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，如此才能更為系統(tǒng)和規(guī)范地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。隨著一線教師和教育專家的不斷探索和改善，道德與法治課的教育體系和教學(xué)內(nèi)容更加完備和生動(dòng)，在道德和法制觀念方面的教育和思想滲透已經(jīng)較為全面，接下來需要將生命教育滲透到課程中，如此才能進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，
教育界·A 2022年8期2022-05-21
- 初中道德與法治課滲透生命教育的策略研究
些。初中道德與法治課應(yīng)運(yùn)而生，可以有效幫助學(xué)生解決困惑，為學(xué)生傳遞健康向上的價(jià)值觀，守護(hù)學(xué)生的心靈。想要確保教學(xué)活動(dòng)順利開展，前提條件是學(xué)生珍愛生命，積極向上。因此，有必要在初中道德與法治課中滲透生命教育，促使學(xué)生珍愛生命，完善自我。本篇文章就此展開探究，僅供參考借鑒，希望可以進(jìn)一步幫助大家的理解。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;生命教育;滲透策略前言：目前，我們國(guó)家依舊實(shí)行應(yīng)試教育，初中階段的學(xué)生面臨著升學(xué)考試，所以學(xué)業(yè)壓力比較大。在這一階段，學(xué)生的身心發(fā)展還
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 議題式教學(xué)在初中道德與法治課教學(xué)中運(yùn)用的策略
我國(guó)初中道德與法治課教學(xué)被提上日程。教師要結(jié)合當(dāng)前初中生的個(gè)人素養(yǎng)，有效開展議題式教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在議題式教學(xué)過程中，充分掌握道德與法治學(xué)科本質(zhì)與內(nèi)涵，有效增強(qiáng)學(xué)生德行素養(yǎng)，法制意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)人綜合能力。應(yīng)用議題式教學(xué)方式，有利于創(chuàng)新道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)方法，吸引初中生自主學(xué)習(xí)注意力，促使學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)能力、自主意識(shí)等得到充分鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科知識(shí)過程中的實(shí)際問題迎刃而解，對(duì)于增強(qiáng)初中生的個(gè)人綜合能力具有一定的推動(dòng)作用。本文從多個(gè)
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 改革開放以來“黨的領(lǐng)導(dǎo)”融入中學(xué)德育課程的歷史經(jīng)驗(yàn)研究
入了初中道德與法治課和高中思想政治課之中，并在課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐中努力探索，形成了加強(qiáng)思想引領(lǐng)、善用歷史與現(xiàn)實(shí)素材、采用多樣教學(xué)方式，讓黨的重要會(huì)議精神及最新理論成果進(jìn)課堂進(jìn)教材，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等寶貴經(jīng)驗(yàn)，為新發(fā)展階段推進(jìn)中學(xué)德育課程改革創(chuàng)新提供了豐厚的積淀。關(guān)鍵詞?黨的領(lǐng)導(dǎo);初中道德與法治課;高中思想政治課;歷史經(jīng)驗(yàn)作者簡(jiǎn)介?鐘志凌，西南大學(xué)馬克思主義理論研究中心，教授;趙繼龍，西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究生社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)持續(xù)推進(jìn)，需要培養(yǎng)思想政治素
中國(guó)德育 2022年1期2022-01-18
- 上好初中道德與法治課 培育學(xué)生家國(guó)情懷
上好初中道德與法治課，滲透家國(guó)情懷教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，探究培育學(xué)生家國(guó)情懷的有效路徑，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中道德與法治課；培育；家國(guó)情懷；途徑【中圖分類號(hào)】G410【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）01—0182—02中華民族自古以來有“天下之本在家”的優(yōu)良傳統(tǒng)，家國(guó)情懷是一種胸懷國(guó)家民族、甘于為國(guó)奉獻(xiàn)的勇氣和使命，彰顯一個(gè)人對(duì)自己國(guó)家和人民的深情大愛，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的理想追求，突出表現(xiàn)為愛國(guó)奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 時(shí)事熱點(diǎn)在初中道德與法治課的運(yùn)用研究
點(diǎn)在初中道德與法治課的運(yùn)用有了更加有力的政策支持，時(shí)事熱點(diǎn)走進(jìn)初中道德與法治課課堂將成為常態(tài)。本文主要探尋時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)中存在的問題，研究時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)的新對(duì)策。關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn);初中道德與法治課;策略一、時(shí)事熱點(diǎn)的含義對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的解釋，可以從“時(shí)事”和“熱點(diǎn)”說起。“時(shí)事”一詞早在《清史演義·自序》中就有提到，此書中“時(shí)事”的解釋是近期發(fā)生的大事。而“熱點(diǎn)”的釋義眾多，最為貼切的解釋為比較受關(guān)注的信息、新聞或者問題。時(shí)事熱點(diǎn)可看成是兩個(gè)詞語的有機(jī)結(jié)合，可以理
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 新時(shí)代背景下初中道德與法治課的使命
果。初中道德與法治課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生通過接受課堂教育，更正確的認(rèn)識(shí)世界，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、思想觀以及法律觀。教書育人，育人才是教育教學(xué)的最終目的，教師在實(shí)際教學(xué)中要科學(xué)地制定教學(xué)方案，實(shí)施有效的教學(xué)策略和手段，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治課程育人價(jià)值的最大化?；诖?，本篇文章對(duì)新時(shí)代背景下初中道德與法治課的使命進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景下;初中道德與法治課;使命引言德育是學(xué)校教育的重要組成部分，道德與法治課程在德育教育中發(fā)揮著重要的作
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 初中道德與法治課對(duì)學(xué)生感恩品質(zhì)的培養(yǎng)
狀。初中道德與法治課是實(shí)施思想教育工作的重要課程，將感恩教育融入道德與法治教學(xué)中，有利于全面提升學(xué)生的感恩品質(zhì)?；诖?，文章介紹了感恩的含義，論述了初中道德與法治課在培養(yǎng)學(xué)生感恩品質(zhì)中的重要作用，并提出了有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;感恩品質(zhì);德育教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀一、 引言近年來，我國(guó)絕大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件得到了改善，家長(zhǎng)也想方設(shè)法地滿足子女的物質(zhì)需求。但同時(shí)，家庭教育的職能卻持續(xù)缺失，家長(zhǎng)并不注重對(duì)子女進(jìn)行正確的精神文明和價(jià)值觀念引導(dǎo)
考試周刊 2021年80期2021-11-26
- 初中道德與法治課落實(shí)“政治認(rèn)同”的教學(xué)探索
。在初中道德與法治課中，教師應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)，采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，積極落實(shí)“政治認(rèn)同”，建構(gòu)積極、健康的政治觀。本文通過分析“政治認(rèn)同”的含義和意義，探究初中道德與法治課落實(shí)“政治認(rèn)同”的教學(xué)措施，加強(qiáng)學(xué)生思想品德核心素養(yǎng)培育。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;“政治認(rèn)同”;教學(xué)探索在當(dāng)前的新課程改革中，初中生對(duì)具體的、直觀的政治認(rèn)識(shí)比較了解，但是缺乏對(duì)政治生活的宏觀認(rèn)知，缺乏政治認(rèn)知的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在初中道德與法治課中，教師應(yīng)有效落實(shí)“政治認(rèn)同”的教學(xué)策略
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 初中道德與法治課滲透核心素養(yǎng)教育的策略
詞：初中道德與法治課;核心素養(yǎng)教育;策略中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-381引言當(dāng)前，核心素養(yǎng)是教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話題，各學(xué)科教師都致力于培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，以為學(xué)生們?nèi)蘸蟮母贸砷L(zhǎng)與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的助推力。道德與法治學(xué)科是初中階段學(xué)生們的一門必修科目，在培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。以下我將首先對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定，接著再?gòu)某踔械赖屡c法治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生“法治意識(shí)”的可行性及其有效策略等方面入手以此展開分析與闡述，旨在
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 初中道德與法治課中生命教育的探究
詞：初中道德與法治課;生命教育;探究一、生命教育概述（一）生命教育的內(nèi)涵生命教育，顧名思義，就是指關(guān)于生命的教育，對(duì)生命教育內(nèi)涵的理解，可以從廣義的生命教育和狹義的生命教育兩個(gè)方面來理解。其中廣義的生命教育指的是一種全人培養(yǎng)教育，包含肯定、珍惜個(gè)人的自我生命價(jià)值到尊重他人、社會(huì)以及自然界一切物種的價(jià)值，體現(xiàn)的是教育的大愛;狹義的生命教育是指教會(huì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛生命以及珍惜生命，是一種關(guān)于人生觀的教育。（二）初中道德與法治課中的生命教育為貫
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- 初中道德與法治課滲透核心素養(yǎng)教育的策略
詞：初中道德與法治課;核心素養(yǎng)教育;滲透策略引言核心素養(yǎng)是新時(shí)代教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展追求的關(guān)鍵目標(biāo)。初中道德與法治學(xué)科要解決“我們要培養(yǎng)什么樣的人”這一終極問題，對(duì)幫助學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同、樹立科學(xué)精神、完善道德品質(zhì)、培養(yǎng)法治觀念和社會(huì)參與能力具有重要作用。因此，只有發(fā)揮學(xué)科教師的引領(lǐng)作用和主導(dǎo)作用，在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探究核心素養(yǎng)培育的有效路徑，才能讓核心素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。一、優(yōu)化課前導(dǎo)入道德品質(zhì)是道德與法治學(xué)科教學(xué)中的首要素養(yǎng)內(nèi)容，教師需要通過教學(xué)過
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 如何利用微視頻資源促進(jìn)初中道德與法治課教學(xué)
。在初中道德與法治課堂教學(xué)改革的過程中，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師靈活利用微視頻資源來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)跟上教師的步伐，自主回答教師的提問，進(jìn)而留下深刻印象，掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：微視頻資源;初中道德與法治課;教學(xué)運(yùn)用引言作為初中教育階段中的基礎(chǔ)性課程，道德與法治課程有助于體現(xiàn)立德樹人的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生三觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。教師需要擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，關(guān)注新課改對(duì)學(xué)科教學(xué)改革的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，靈活利用微視頻資源
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 綜合性教學(xué)活動(dòng)在初中道德與法治課中的實(shí)施策略探究
要：初中道德與法治課在中、小學(xué)思政課程中起到承上啟下的作用，對(duì)學(xué)生的思想和行為有著直接的影響，所以道德與法治課強(qiáng)調(diào)將理論教學(xué)深入實(shí)踐層面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。為增強(qiáng)學(xué)科理論與實(shí)踐的聯(lián)系，教師可將理論、活動(dòng)、反思教學(xué)有效結(jié)合，以綜合性教學(xué)活動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)生全面掌握知識(shí)，并由此提高自身的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)?；诖耍恼陆榻B了初中道德與法治課理論與實(shí)踐并重的課程性質(zhì)，分析了現(xiàn)階段道德與法治教學(xué)存在的問題，闡述了運(yùn)用綜合性教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化理論與實(shí)踐教學(xué)的方法，最后通過
考試周刊 2021年71期2021-10-13
- 論初中道德與法治教學(xué)中體悟式教學(xué)的應(yīng)用
學(xué);初中道德與法治課;概念;應(yīng)用策略引言：所謂的體悟式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，有著獨(dú)到的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，符合信息時(shí)代素質(zhì)教育的創(chuàng)新需求，對(duì)于基礎(chǔ)教育工作具有極高的啟發(fā)價(jià)值。作為初中階段的一門重要課程，道德與法治有著重要的現(xiàn)實(shí)性教學(xué)意義，其對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展有著不可忽視的影響。現(xiàn)本文為提高初中道德與法治教學(xué)有效性，將以體悟式教學(xué)為核心，嘗試性分析其在道德與法治課程中的應(yīng)用思路，希望可以起到優(yōu)化教學(xué)的作用，提高國(guó)內(nèi)道德與法治教學(xué)水平。一、體悟式教學(xué)概念所謂體悟
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 議題式教學(xué)在初中道德與法治課中的實(shí)踐研究
善。初中道德與法治課與高中政治課一脈相承，但又存在一定的差異。探索議題式教學(xué)在初中道德與法治課堂中實(shí)施的有效策略，使學(xué)生樂議、善議、深議、博議，真正實(shí)現(xiàn)在議中學(xué)、在議中悟、在議中行，從而培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，這在初中道德與法治課堂改革中是一次新的嘗試，也具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。[關(guān)鍵詞]議題式教學(xué);初中道德與法治課;核心素養(yǎng);教學(xué)改革[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-605
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年9期2021-09-24
- 初中道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索
對(duì)于初中道德與法治課堂教學(xué)來說，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，教師需要關(guān)注對(duì)這一學(xué)科教學(xué)任務(wù)的分析以及研究，注重知識(shí)的有效傳播，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)改革工作融為一體，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和法律素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;自主學(xué)習(xí);教學(xué)模式引言初中教育階段的道德與法治教育非常關(guān)鍵，教師需要站在學(xué)生的角度，關(guān)注這門學(xué)科與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系。傳統(tǒng)灌輸式和一言堂的教學(xué)模式備受詬病，不利于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師需要注重教學(xué)系統(tǒng)有效調(diào)整
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中道德與法治課教學(xué)研究
何在初中道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了研究。【關(guān)鍵詞】初中道德與法治課? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)在初中教育課程中，道德與法治這門課程具有其他課程不可替代的重要作用。通過道德與法治教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生法治精神和法治意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的指向作用。為此，我們教師要高度重視道德與法治課程的開展，發(fā)揮道德與法治教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和發(fā)展。一、有效引入生活資源，開展生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年15期2021-09-15
- 淺談主題情境教學(xué)法在初中道德與法治課中的運(yùn)用
：在初中道德與法治課中運(yùn)用主題情境教學(xué)法需要教師圍繞設(shè)定好的主題，利用情境演繹、情境再現(xiàn)、情境推理等方式來進(jìn)行案例闡述，將知識(shí)點(diǎn)與案例相結(jié)合，從而幫助學(xué)生理解抽象的道德與法治課知識(shí)。關(guān)鍵詞：淺談;主題情境教學(xué)法;初中道德與法治課;運(yùn)用中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-067引言所謂情境教學(xué)，是指在實(shí)際教學(xué)過程之中，教師有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更好理解的一種教學(xué)方法。初中階段的學(xué)生正
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 論初中道德與法治課中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
，使初中道德與法治課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到提升。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課 學(xué)生自主探究能力 培養(yǎng)引言自主學(xué)習(xí)，其對(duì)立面就是他主學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，作為一種有效的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要求學(xué)生進(jìn)入專注學(xué)習(xí)狀態(tài)，聚焦于學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)踐一再證明，只有將自主學(xué)習(xí)引入初中道德與法治課堂，才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們參與課堂合作與探究的熱情，優(yōu)化道德與法治課堂，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。因此，在道德與法治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就成為政
教學(xué)博覽 2021年8期2021-09-10
- 加強(qiáng)初中道德與法治課信息素養(yǎng)教育的策略研究
何在初中道德與法治課上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;初中道德與法治課;信息素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G63? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）13-0035-03隨著信息化、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，人們獲取信息的途徑也隨之增多。對(duì)信息的重視程度也更高，如何快速地獲取信息，有效地接收信息、利用信息變得尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下如何提高中學(xué)生的信息意識(shí)、信息的傳輸、信息的利用等能力是教育者要加以解決的問題。一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵美國(guó)圖書館
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年4期2021-09-10
- 初中道德與法治課生活化教學(xué)研究
發(fā)揮初中道德與法治課教學(xué)的作用，在生活化教學(xué)的開展中，初中道德與法治教學(xué)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活知識(shí)、生活化教育內(nèi)容的理解，不斷將學(xué)生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任、素質(zhì)優(yōu)良的現(xiàn)代公民，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)過有意義的生活。結(jié)合初中道德與法治課生活化教學(xué)問題，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、推動(dòng)生活化教學(xué)課堂有效發(fā)展的策略。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;生活化教學(xué);運(yùn)用目前，在現(xiàn)代化教育理念背景下，初中道德與法治課程教學(xué)改革工作有了很大改善，但是仍然存在未能應(yīng)用生活化教
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 生涯規(guī)劃在初中道德與法治課教學(xué)中的滲透探究
要：初中道德與法治課堂教學(xué)在不斷進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)注重自身的特色化發(fā)展，將創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新教學(xué)方法有效融入課堂教學(xué)過程中，也可以將生涯規(guī)劃教育作為道德與法治教學(xué)的目標(biāo)組成部分，從而讓學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)中可以更好地形成對(duì)未來發(fā)展的有效規(guī)劃，不斷啟迪學(xué)生的智慧，積極探索宏觀規(guī)劃目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)找到生涯規(guī)劃教育滲透的重要方法，從而讓學(xué)生在形成高尚道德情操以及法律意識(shí)的過程中，改變固有的學(xué)習(xí)觀念，形成蓬勃發(fā)展的精神面貌。關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 談快樂教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的合理運(yùn)用
將在初中道德與法治課堂中合理應(yīng)用快樂教學(xué)法，來促進(jìn)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量呢？關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法 初中道德與法治課 應(yīng)用方法DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.060在實(shí)際課堂教學(xué)過程中應(yīng)用快樂教學(xué)法，既可以為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性，繼而促進(jìn)學(xué)生一直保持較高的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行新知探索。同時(shí)，應(yīng)用快樂教學(xué)方法還可有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。將其落實(shí)到初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，可有效緩解之
中華活頁文選·教師版 2021年5期2021-07-29
- 智慧閱讀下的初中思政課核心素養(yǎng)的滲透途徑分析
養(yǎng)對(duì)初中道德與法治課教學(xué)以及活動(dòng)組織提出了明確的要求。道德與法治課的學(xué)習(xí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈的道德與法治認(rèn)同感，而且還需要帶領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)理性精神。不僅要通過法治知識(shí)的教育來提升法治意識(shí)，而且還強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與社會(huì)生活落實(shí)公眾參與。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，以及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的落實(shí)，現(xiàn)代化的智慧閱讀教學(xué)媒介已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中道德與法治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中來。如何將智慧閱讀和初中道德與法治課核心素養(yǎng)培育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有效滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容是每一
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀思考
何在初中道德與法治課中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中道德與法治課;滲透;社會(huì)主義核心價(jià)值觀新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“道德與法治課應(yīng)當(dāng)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，促進(jìn)他們美好品格、思想道德發(fā)展”。教師應(yīng)基于道德與法治課特點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)滲透，使學(xué)生認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，讓知識(shí)“內(nèi)化于心，外化于行”，給學(xué)生的高段學(xué)習(xí)、未來發(fā)展鑄就堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使他們具有豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓道德與法治課更具吸引力、感召力與影響力，以學(xué)生喜聞樂見的方式展
新課程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 強(qiáng)化互動(dòng)，提升效率
提高初中道德與法治課的課堂教學(xué)效果，就要有針對(duì)性地采用課堂互動(dòng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與討論的熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;互動(dòng)式教學(xué)模式;應(yīng)用;實(shí)踐初中道德與法治課的教學(xué)目的主要是通過相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)，自覺培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和高雅的志趣，進(jìn)而樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀，更加堅(jiān)定正確的人生方向，逐步把自己打造成新時(shí)代具有一定覺悟的有文化、守紀(jì)律的新人。課堂教學(xué)中針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辯論、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，
新課程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 分析初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)
段的初中道德與法治課教學(xué)，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)感知與實(shí)踐，而且能為學(xué)生今后的成長(zhǎng)路程打下道德與法治的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課；互動(dòng)模式；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）10-0054隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的步步推進(jìn)，教育體制改革工作也在不斷進(jìn)行，在初中教育教學(xué)中，不能只重視學(xué)生文化課的教育，其道德品質(zhì)的教育也至關(guān)重要，普法教育也應(yīng)受到學(xué)校與教師的重視。我國(guó)作為法治國(guó)家，“
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年10期2021-07-14
- 探究初中道德與法治課中家庭教育的重要性
探究初中道德與法治課當(dāng)中如何運(yùn)用家庭教育來培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為日后的教育教學(xué)工作提供理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;家庭教育;重要性【中圖分類號(hào)】G785? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）04-0026-02To Explore the Importance of Family Education in Moral and Rule of Law in Junior High Schoo
當(dāng)代家庭教育 2021年4期2021-06-30
- 初中道德與法治教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用
要對(duì)初中道德與法治課利用體驗(yàn)式教學(xué)的方法進(jìn)行探討分析。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;體驗(yàn)式教學(xué);策略一、在道德與法治教學(xué)課中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的必要性因?yàn)榈赖屡c法治課課本內(nèi)容較多，文字?jǐn)⑹鲂詮?qiáng)，老師在進(jìn)行授課時(shí)多為灌輸式教學(xué)，老師講得多，而學(xué)生想得少。道德與法治課堂上總是會(huì)看到老師滔滔不絕地講課，而學(xué)生被動(dòng)聽講，課堂效果非常不理想。學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)只能通過考試成績(jī)，但是這種方法也不一定能夠檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平。教育部在初中設(shè)置道德與法治課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 初中道德與法治課踐行感恩教育的教學(xué)策略研究
。在初中道德與法治課踐行感恩教育，既能對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)帶來增益效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生形成具有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的健康人格?；诖耍恼聦?duì)感恩教育進(jìn)行了闡述，指出了初中道德與法治課踐行感恩教育的重要作用，并對(duì)當(dāng)代初中生的感恩現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，最后提出了初中道德與法治課踐行感恩教育的有效教學(xué)策略，旨在為中國(guó)中學(xué)的德育教育改革提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;德育教育;感恩教育一、 引言2014年，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的
考試周刊 2021年42期2021-06-22
- 初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)策略探究
這是初中道德與法治課教學(xué)的主要任務(wù)，也是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求人才的需要。作為道德與法治學(xué)科教師，我們一定要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。文章就道德與法治課的教學(xué)現(xiàn)狀和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的策略展開論述。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;學(xué)生邏輯思維能力;教育現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略一、 引言對(duì)于初中學(xué)生來說邏輯思維是一種十分重要的能力，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的基本要求。當(dāng)今社會(huì)需要的不是只會(huì)機(jī)械記憶的人，而是需要我們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問題、
考試周刊 2021年39期2021-06-10
- 淺論疫情背景下初中道德與法治課的生命教育
民。初中道德與法治課程目標(biāo)中的情感及態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)明確指出：感受生命的可貴、體會(huì)生態(tài)環(huán)境于人類生存的關(guān)系。突如其來的疫情，既為我們提出了活生生的生命教育的嚴(yán)峻問題，也為我們提供了生命教育的最佳契機(jī)。關(guān)鍵詞：生命教育;疫情背景;初中道德與法治課“生命教育”這個(gè)名詞，最早是美國(guó)學(xué)者杰唐納·華特士在1968年提出的，“生命教育是為學(xué)生快樂而成功的生活做準(zhǔn)備的教育活動(dòng)，是一種以提升學(xué)生的精神生命為目的的教育活動(dòng)”。將生命與教育結(jié)合，我們稱之為生命教育。2020年1
學(xué)校教育研究 2021年6期2021-05-24
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課堂教學(xué)模式研究
觀與初中道德與法治課的融合，不僅可以培養(yǎng)我國(guó)學(xué)生正確的價(jià)值追求，也是達(dá)成我國(guó)思想政治課程目標(biāo)和新教學(xué)改革的重要方式。本文針對(duì)目前我國(guó)中學(xué)道德與法治課程的實(shí)際情況，以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，以豐富的實(shí)踐課程進(jìn)行潛移默化的影響，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)習(xí)渠道是將兩者相融的有效路徑。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;初中道德與法治課;融合中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-036價(jià)值觀是引領(lǐng)人們對(duì)事物明辨是非、判斷曲直的一個(gè)重要思
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 探究與分享在初中道德與法治課堂教學(xué)中常態(tài)化實(shí)施思路
章對(duì)初中道德與法治課程設(shè)置探究與分享的必要性、原則等進(jìn)行分析，同時(shí)提出道德與法治課程探究與分享的相應(yīng)對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;新課程;原則;啟發(fā)一、 引言習(xí)近平總書記在黨的十九大中提出需要將依法治國(guó)與以德治國(guó)結(jié)合，提升民族道德和法治素養(yǎng)。2019年在學(xué)校思想政治理論課程的座談會(huì)中明確指出，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課程的改革，需要從思想性、針對(duì)性、理論性等不同方面著手。青少年是祖國(guó)未來發(fā)展的接班人，也是體現(xiàn)民族素質(zhì)的關(guān)鍵，因此需要引導(dǎo)青少年從小養(yǎng)成知法、懂法
考試周刊 2021年28期2021-05-08
- 道法課應(yīng)重視體驗(yàn)教學(xué)
人;初中道德與法治課【中圖分類號(hào)】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）20-0077-02體驗(yàn)教學(xué)是教師通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)或者對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再體驗(yàn)，引導(dǎo)體驗(yàn)者審視自己的體驗(yàn)，積累積極正面的體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)對(duì)象本性或內(nèi)蘊(yùn)的一種直覺的、明澈的透察，使心智得到改善與建設(shè)的一種教學(xué)方式。作為初中道德與法治教師，我們應(yīng)該重視體驗(yàn)教學(xué)，在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將體驗(yàn)的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)從閱讀、聽講
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年3期2021-05-08
- 互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用分析
要】初中道德與法治課程學(xué)習(xí)期間，需要學(xué)生記憶、理解的知識(shí)重點(diǎn)較多，對(duì)于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)來說都存在一定的教學(xué)壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，想要提升課程教學(xué)效果與學(xué)習(xí)的積極性，可以利用互動(dòng)式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。本文結(jié)合當(dāng)前初中道德與法治課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究互動(dòng)式教學(xué)模式的重要應(yīng)用作用與相關(guān)教學(xué)策略，期望通過教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新與改革，能夠在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與綜合素養(yǎng)的不斷提升與進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué)? 初中道德與法治課
課程教育研究 2021年4期2021-04-22
- 基于SWOT分析法的初中道德與法治課議題式教學(xué)應(yīng)用研究
使得初中道德與法治課教學(xué)實(shí)現(xiàn)由知識(shí)導(dǎo)向型向素養(yǎng)導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)變，但議題式教學(xué)法在實(shí)施過程中存在著實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、資源庫(kù)建設(shè)緩慢、實(shí)效性有待提高等問題。通過采用SWOT分析模型，分析議題式教學(xué)應(yīng)用于初中道德與法治課中所具有的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、面臨的外部機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，以期豐富議題式教學(xué)法在初中學(xué)段的理論研究，為促進(jìn)議題式教學(xué)的有效實(shí)施提供創(chuàng)新思路。【關(guān)鍵詞】議題式教學(xué)? 初中道德與法治課? SWOT分析【基金項(xiàng)目】本文系西南民族大學(xué)2021年度中央高
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 初中道德與法治課生活化教學(xué)的探究與實(shí)踐研究
詞】初中道德與法治課? 生活化教學(xué)? 探究與實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）32-0034-02目前初中《道德與法治》課堂的生活化教學(xué)法的應(yīng)用不能常態(tài)化進(jìn)行，教師選取的教學(xué)素材與學(xué)生生活實(shí)際貼合度不高，導(dǎo)致《道德與法治》課堂不能吸引學(xué)生的參與興趣，教師創(chuàng)設(shè)的生活化情境沒有系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致組織松散學(xué)生游離于課堂內(nèi)容之外，學(xué)生習(xí)慣于講授型課堂對(duì)于生活化教學(xué)信息難以準(zhǔn)確回應(yīng)等等。一、初中《
課程教育研究 2021年32期2021-04-14
- 初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索
要】初中道德與法治課的生活化教學(xué)有利于將理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使課程內(nèi)容通俗易懂。同時(shí)，在與生活的聯(lián)系中，學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到道德與法治課這門學(xué)科對(duì)日常生活和個(gè)人綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。教師應(yīng)將生活化的教學(xué)模式融入初中道德與法治課的教學(xué)中。文章對(duì)初中道德與法治課生活化教學(xué)進(jìn)行了研究探索?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治課;生活化教學(xué);探索一、前言在學(xué)習(xí)初中道德與法治課程時(shí)，理論上的知識(shí)只會(huì)給我們一個(gè)大致的概念，與實(shí)際操作和在生活中的切實(shí)應(yīng)用還有一定的距離。教育的最終目的就
教育界·下旬 2021年1期2021-03-10
- 建構(gòu)主義視域下初中道德與法治課生命教育探索
，在初中道德與法治課滲透生命教育已成為必要的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。本文從建構(gòu)主義以人為本的視域，重點(diǎn)論述了初中道德與法治課開展生命教育的意義，并結(jié)合實(shí)際，提出了開展生命教育的原則、內(nèi)容、途徑、方法和注意點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】建構(gòu)主義;初中道德與法治課;生命教育作者簡(jiǎn)介：葉繼生，（1973.9—），男，江蘇省泰興市實(shí)驗(yàn)初中，高級(jí)教師。自二十世紀(jì)八十年代以來，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在全球范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，成為諸多教育理論中的主流理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是以認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)發(fā)展起來
教育界·中旬 2021年12期2021-03-10
- 淺談初中道德與法治課德育功能發(fā)揮的策略
中在初中道德與法治課教學(xué)工作中要求教師在為學(xué)生講解重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)發(fā)揮出其德育功能。本身道德與法治就重視德育教育，讓學(xué)生在接受教育時(shí)形成正確的道德品質(zhì)以及“三觀”，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。因此，文章將圍繞初中道德與法治課德育功能發(fā)揮的策略為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解當(dāng)前初中道德與法治課教學(xué)工作中存在的問題，再提出有利于在初中道德與法治課教學(xué)工作中要發(fā)揮出德育功能的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;德育功能;策略一、 引言初中時(shí)期
考試周刊 2021年15期2021-03-09
- 初中道德與法治課中體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施
，是初中道德與法治課教學(xué)低效化的主要誘因，極大地限制著初中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用、認(rèn)知水平的提升，變得阻力重重。新課改不斷推進(jìn)中，有效改善弊端現(xiàn)狀，是初中道德與法治課教師的職責(zé)所在，通過實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，構(gòu)建全新的教育教學(xué)模式，深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，教學(xué)質(zhì)量迅速提高，教學(xué)效果更為理想，才有益于各項(xiàng)育人計(jì)劃的貫徹落實(shí)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;體驗(yàn)式教學(xué);有效實(shí)施;對(duì)策研究引言：體驗(yàn)式教學(xué)策略的有效實(shí)施，教學(xué)方法的普及應(yīng)用，對(duì)于初中道
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年47期2021-03-07
- 初中道德與法治課實(shí)施立德樹人的教學(xué)路徑探究
，而初中道德與法治課是實(shí)施立德樹人教育根本任務(wù)的主要陣地，在學(xué)生思想品德、法治觀念的形成中發(fā)揮著重要作用?；诖耍恼聦?duì)立德樹人的概念進(jìn)行了詮釋，論述了初中階段開設(shè)道德與法治課的重要意義，并提出了在課程教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)應(yīng)遵循的原則以及具體實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;立德樹人;教學(xué)路徑一、 引言近年來，習(xí)近平總書記在我國(guó)教育改革的各項(xiàng)會(huì)議上多次提出新形勢(shì)下教育應(yīng)重視培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的問題，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)將“立德樹人”的根本任務(wù)進(jìn)行落
考試周刊 2021年12期2021-02-21
- 初中道德與法治課議題式教學(xué)實(shí)踐
鑒到初中道德與法治課教學(xué)中，意義重大，這是急大中小思政教育一體化所急，是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式所需，是提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)所要。初中道德與法治課開展議題式教學(xué)的具體策略如下，要精選議題、巧設(shè)情境、優(yōu)化活動(dòng)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課 議題式教學(xué)價(jià)值 議題式教學(xué)策略【正 文】《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）把“圍繞議題，設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)”作為第一條教學(xué)建議與評(píng)價(jià)建議，議題教學(xué)成為實(shí)施活動(dòng)型學(xué)科課程、培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 初中道德與法治課中心理健康教育路徑探索
詞：初中道德與法治課;心理健康教育;路徑引 言以立德樹人為根本任務(wù)、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化基礎(chǔ)課程改革的時(shí)代，課標(biāo)、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)都在發(fā)生改變。緣于心理板塊在教材中的設(shè)置，初中道德與法治課堂正逐步成為初中生心理健康教育的主要陣地，在傳授心理學(xué)知識(shí)、穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)、完善學(xué)生人格、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、形成積極人生態(tài)度方面起到了積極作用。但對(duì)照“核心素養(yǎng)”的育人要求，筆者發(fā)現(xiàn)，由于受學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭、社會(huì)等各種因素的影響，目前道德與法治課
求知導(dǎo)刊 2021年45期2021-01-20
- 初中道德與法治課互動(dòng)式教學(xué)探究
要：初中道德與法治課互動(dòng)式教學(xué)基于新時(shí)代下思想政治工作的要求和新課程改革以及思政課教學(xué)的需要，并在建構(gòu)主義理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和孔孟的互動(dòng)教學(xué)理論的依托下，提出新的初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)方向和實(shí)踐途徑，從而為初中道德與法治課提供有益可行的嘗試。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;互動(dòng)式;教學(xué)理念;實(shí)踐路徑初中道德與法治互動(dòng)式教學(xué)法順應(yīng)新課程改革的要求，遵循了教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，在師生之間的平等互動(dòng)中，活躍了課堂氣氛，增進(jìn)彼此間的感情，增強(qiáng)了思政課的吸引力
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入道德與法治課教學(xué)的路徑探析
則，初中道德與法治課是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)最適合的學(xué)科，借助道德與法治教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀做出正確的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中成為對(duì)社會(huì)有用的人才。文章對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中道德與法治課的具體融入情況進(jìn)行了分析，對(duì)教學(xué)實(shí)施路徑進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;初中道德與法治課;路徑探析中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）03-0035-02DOI：
學(xué)周刊 2021年3期2021-01-07
- 提高灌的藝術(shù) 增強(qiáng)啟的效果
要】初中道德與法治課教學(xué)中堅(jiān)持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一，旨在糅合灌輸性與啟發(fā)性兩種教學(xué)方法。文章以部編版教材九年級(jí)上冊(cè)第七課第一框“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”為例，提出了“重視灌輸性教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際深耕文本;結(jié)合啟發(fā)性教學(xué)，營(yíng)造民主教學(xué)氛圍;灌輸與啟發(fā)并重，抽象知識(shí)形象具體”的應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】灌輸性與啟發(fā)性;相統(tǒng)一;初中道德與法治課【基金項(xiàng)目】本文是廣東省中山市市級(jí)課題“初中道德與法治課教學(xué)中落實(shí)灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：C2020020）的階段性研究
教育界·下旬 2021年11期2021-01-01
- 初中道德與法治課中人文問題的設(shè)計(jì)策略探討
提出初中道德與法治課要具有人文性，如何在課堂上進(jìn)行人文滲透值得研究探討，文章從基本概念出發(fā)，分析了教師在初中道德與法治課堂上滲透人文情懷的重要性，并對(duì)初中道德與法治課中設(shè)計(jì)人文問題提出了重視學(xué)生提出的人文問題;人文問題設(shè)計(jì)要從學(xué)生生活出發(fā)，合理選擇;人文問題設(shè)計(jì)具有思辨性;人文問題設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)，逐步深入四個(gè)策略。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;人文情懷;問題的設(shè)計(jì)策略一、 引言一個(gè)社會(huì)道德水平的高低標(biāo)志著其文明的程度，在物質(zhì)條件越發(fā)豐富的現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)于道德
考試周刊 2020年99期2020-12-28
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)的思考
，在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)該是主要內(nèi)容，也可以說是初中課堂進(jìn)行思想品德教育的必然之路。而要想將社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地融入初中的道德與法治課堂之中，還需要道德與法治老師發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生通過老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)更好地進(jìn)行自我思想品德教育，更好地培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在學(xué)校和老師的共同努力之下，讓學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶之下健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;初中道德與法治課;教學(xué)思考黨的十八大報(bào)告提出：“倡
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 淺談初中道德與法治課學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)
育與初中道德與法治課相融合，探討在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生樹立更高層次、更健康的媒介使用動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生媒介認(rèn)知能力及其內(nèi)蘊(yùn)的法治觀念和公共精神，促使學(xué)生利用媒介更好地完善自己，健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課?初中學(xué)生?信息化?媒介素養(yǎng)培養(yǎng)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，媒介已成為現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)行機(jī)制中不可或缺的組成部分，其傳播的信息影響到社會(huì)生活的各個(gè)方面。微博、微信、抖音等新媒介的盛行，更是拓寬了信息傳播渠道，使得初中學(xué)生獲取信息的速度更加快捷，內(nèi)容更加豐富。形形色色
安徽教育科研 2020年22期2020-12-18
- 網(wǎng)絡(luò)流行元素融入初中道德與法治課的實(shí)踐
術(shù);初中道德與法治課;網(wǎng)絡(luò)流行元素中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）23-0032-02The Practice of Integrating Internet Popular Elements into the Moral and Rule of Law Courses in Junior Middle School（Shandong Liangshan Economic Development Zone Juni
天津教育·中 2020年8期2020-12-14
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治教學(xué)的策略
其在初中道德與法治課堂的應(yīng)用進(jìn)行探討，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值感的深刻認(rèn)知，并且提出針對(duì)性的教學(xué)策略，以塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;初中道德與法治課;教學(xué)策略社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義價(jià)值體系的關(guān)鍵與內(nèi)核，也是我國(guó)目前主流的價(jià)值走向，其基本內(nèi)容包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善[1]。而初中道德與法治課程是中學(xué)階段國(guó)家進(jìn)行政治教育的主要陣地，在教育改革的背景下融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀到初
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年51期2020-12-04