張培

摘? 要：在信息化社會(huì)的大背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面都發(fā)生了重大改變。面對(duì)信息龐雜的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的信息意識(shí)、信息獲取能力、信息評(píng)價(jià)、信息道德的能力培養(yǎng)尤為重要。政治教師在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面要更深入、更科學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要探討如何在初中道德與法治課上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;初中道德與法治課;信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）13-0035-03

隨著信息化、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，人們獲取信息的途徑也隨之增多。對(duì)信息的重視程度也更高，如何快速地獲取信息，有效地接收信息、利用信息變得尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下如何提高中學(xué)生的信息意識(shí)、信息的傳輸、信息的利用等能力是教育者要加以解決的問題。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)做了如下定義：“信息素質(zhì)是人判斷確定時(shí)間需要的信息并對(duì)信息進(jìn)行檢索、評(píng)價(jià)和有效利用的能力，使人能夠成為獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者?！蔽覈?guó)許多專家學(xué)者持基本一致的觀點(diǎn)，認(rèn)為信息素質(zhì)是建立在信息基礎(chǔ)上的信息觀念、信息意識(shí)、信息道德和信息標(biāo)準(zhǔn)的綜合素養(yǎng)。由于研究視角的不同，信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)概念沒有統(tǒng)一定義。從教育層面來說，信息素養(yǎng)是指在解決問題時(shí)，人們所具備的信息意識(shí)、信息獲取能力、信息評(píng)價(jià)能力、信息利用能力、信息道德的能力集合體。簡(jiǎn)而言之，信息素養(yǎng)被認(rèn)為是在解決問題時(shí)人們所具備的綜合信息能力 [1]。

二、加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育的必要性

（一）中學(xué)思想政治課性質(zhì)的內(nèi)在要求

中學(xué)思想政治課集理論性、歷史性、思想性、實(shí)踐性、邏輯性為一體。教師在思想政治課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治，運(yùn)用辯證的思維思考問題，從而樹立正確的三觀?；谛畔⒁庾R(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、媒體等搜索時(shí)事的行為正是信息獲取能力的表現(xiàn)。

（二）時(shí)代發(fā)展的要求

個(gè)人信息素養(yǎng)水平關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，良好的信息素養(yǎng)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代會(huì)具有優(yōu)勢(shì)、機(jī)遇及財(cái)富。

（三）終身發(fā)展的必備能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，每個(gè)人都應(yīng)不斷改變自己的觀念。在這個(gè)變革的時(shí)代，學(xué)習(xí)絕不只局限在學(xué)生時(shí)代，不局限于校園內(nèi)和課堂上，慕課、精品課堂以及在線課程等網(wǎng)絡(luò)教育資源的出現(xiàn)，直接影響了中學(xué)課堂的教學(xué)模式;電子書、自媒體的閱讀方式豐富了學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，更多的學(xué)生感受到教學(xué)模式改革的多樣化與自主性。自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為新時(shí)代下個(gè)人發(fā)展的必備能力。

（四）政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求

政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公眾參與。在政治課程的核心素養(yǎng)中，理性精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。而政治課對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的密切關(guān)注，更注重信息的價(jià)值性和準(zhǔn)確性。能否準(zhǔn)確判斷信息價(jià)值和鑒別信息生產(chǎn)傳播者的質(zhì)量，成為中學(xué)生信息素質(zhì)本身和衡量信息素質(zhì)水準(zhǔn)的重要內(nèi)容。因此，信息評(píng)價(jià)能力的增強(qiáng)正是核心素養(yǎng)理性精神的體現(xiàn)。

（五）加強(qiáng)德育建設(shè)的內(nèi)在要求

德育教育包括政治、思想、法紀(jì)和道德品質(zhì)教育四個(gè)方面。在當(dāng)今信息化時(shí)代，加強(qiáng)信息道德教育勢(shì)在必行。信息道德教育屬于道德品質(zhì)教育的一部分，加強(qiáng)中學(xué)生信息品德教育是培養(yǎng)他們具有良好的信息道德，遵守國(guó)內(nèi)外相關(guān)法規(guī)，任何信息活動(dòng)不能損壞他人和社會(huì)的正當(dāng)利益，這既是對(duì)他人和社會(huì)利益的保護(hù)，也是對(duì)信息活動(dòng)者本身的保護(hù)。

三、信息素養(yǎng)教育中存在的問題

（一）教師方面

第一，教師對(duì)于信息素養(yǎng)教育理解比較片面。部分教師認(rèn)為信息素養(yǎng)教育是信息技術(shù)課的知識(shí)，認(rèn)為作為政治教師只需傳授書本上的理論即可，教育形式也只是要求孩子會(huì)在網(wǎng)上搜集時(shí)政新聞。信息技術(shù)的應(yīng)用不是孤立的，需要和生活場(chǎng)景結(jié)合起來。比如，學(xué)生使用支付寶購物，利用高德地圖導(dǎo)航等。第二，教師本身的信息化教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)。有些教師還是以傳統(tǒng)的三中心教學(xué)——教材、課堂、教室，課堂還是以講授為主，信息素質(zhì)極度缺乏，對(duì)信息素養(yǎng)在學(xué)生綜合素養(yǎng)中的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)信息素養(yǎng)及其評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)也不足。第三，教師受應(yīng)試教育的影響深刻。教師普遍認(rèn)為，升學(xué)考試考查什么便教什么，凡不在考試范圍內(nèi)都不是重點(diǎn)。教師態(tài)度的具體表現(xiàn)就是敷衍應(yīng)付，這不利于學(xué)生自我信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生方面

第一，中學(xué)生信息意識(shí)淡薄，對(duì)信息素養(yǎng)概念的理解片面，對(duì)信息素養(yǎng)明確包含的信息價(jià)值觀、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)信息的能力、管理、組織與交流信息的能力等內(nèi)容一概不知，將信息獲取能力等同于信息素養(yǎng)。第二，接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)較少。在升學(xué)這根“指揮棒”的牽引下，學(xué)生大量的時(shí)間都被投入到課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)管控嚴(yán)格，孩子能上網(wǎng)的機(jī)會(huì)很少。第三，學(xué)生的重視不夠。初中的政治課程分?jǐn)?shù)占比較小，考查形式多以選擇題和簡(jiǎn)答題為主，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)考查也只涉及幾道時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)于信息的辨別、處理等能力未曾涉及，所以不足以引起學(xué)生的重視。

四、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（一）教師方面

在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更有難度，所以鍛煉學(xué)生的問題意識(shí)尤為重要。信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在道德與法治課堂上，教師應(yīng)多鼓勵(lì)孩子參與課堂。上課所舉事例應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，以提高學(xué)生積極性。鼓勵(lì)學(xué)生自主分析所給的教學(xué)案例，從案例中捕捉所需信息，并把獲取信息分類、整理、總結(jié)等。通過思政課堂潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí) [2]。

布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)并搜索下載相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手搜集課堂所需要的信息既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，還可以提升課堂教學(xué)效果。這樣做也是活動(dòng)性課堂的真實(shí)體現(xiàn)。學(xué)生自己動(dòng)手搜索信息，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，也提高了其信息檢索能力。

小組分工，讓學(xué)生分享信息。政治教師可以分組形式讓學(xué)生分享各小組搜集的信息，讓每組選出一個(gè)代表來描述自己組搜索的信息。如描述不周，可以讓組員補(bǔ)充，確保信息的準(zhǔn)確性。

提高學(xué)生信息辨別能力。網(wǎng)絡(luò)世界的信息紛繁復(fù)雜，包羅萬象。網(wǎng)絡(luò)使用人數(shù)的增多、相關(guān)的法律法規(guī)尚不健全，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)很多虛假模糊性的信息及字眼，對(duì)青春期的少年有很大影響。這就需要教師教會(huì)學(xué)生辨別真假信息、篩選有用信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所查詢信息的分辨和研究能力 [3]。

在道德與法治課中，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。如今網(wǎng)絡(luò)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，信息資源泛濫，許多網(wǎng)絡(luò)陷阱讓人防不勝防。對(duì)于青春期的中學(xué)生來說，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的各種誘惑完全沒有抵抗力?，F(xiàn)實(shí)中，時(shí)有發(fā)生學(xué)生沉溺于游戲無法自拔，為了充游戲幣、刷等級(jí)去做違法犯罪的事情。因此，信息素養(yǎng)教育勢(shì)在必行。政治教師要幫學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。讓學(xué)生在信息化時(shí)代始終保持良好的信息道德，遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，不信謠不傳謠，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，科學(xué)安排上網(wǎng)時(shí)間 [4]。

（二）學(xué)生方面

學(xué)會(huì)養(yǎng)成信息意識(shí)。信息時(shí)代已然到來，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到信息的重要性，要有敏銳的信息捕捉能力，不僅要在道德與法治的課堂中獲取信息，還要借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段獲取自己所需要的信息。

加強(qiáng)信息素養(yǎng)的自我教育。內(nèi)因才是事物發(fā)展的根本。中學(xué)生已經(jīng)初具自主學(xué)習(xí)的能力，作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該有意識(shí)地提高信息素養(yǎng)能力。不少學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)的內(nèi)容缺少了解，認(rèn)為這與自己所學(xué)課程無關(guān)，所以不予重視，這種消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度顯然不利于信息素養(yǎng)的提高。學(xué)生應(yīng)提高學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，主動(dòng)了解和培養(yǎng)信息素養(yǎng)的能力。除了完成政治老師布置的任務(wù)，學(xué)生還應(yīng)自覺主動(dòng)增加課后的實(shí)踐練習(xí)，從而確保學(xué)生主體在教學(xué)過程中內(nèi)因作用的充分發(fā)揮 [5]。

五、結(jié)語

提高我國(guó)中學(xué)生的信息素養(yǎng)勢(shì)在必行。發(fā)達(dá)國(guó)家早在這方面有深入的研究，如美國(guó)、日本等國(guó)家的信息素質(zhì)教育已經(jīng)相當(dāng)完備 [6]。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)教育要取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合當(dāng)前中學(xué)道德與法治課信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，再借鑒國(guó)外信息素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)，制定出屬于自己的教育措施。這樣才有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代青年，才能保證在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地 [7]。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 陳致遠(yuǎn). 信息素養(yǎng)在高職學(xué)生培養(yǎng)中的作用與策略[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù)，2020，16（23）：129-130.

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[5] 李廷. 中職語文教師提升信息素養(yǎng)教育能力的策略[J]. 學(xué)周刊，2021（01）：11-12.

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[7] 眭莉. 淺論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)教育[J]. 就業(yè)與保障，2020（22）：147-148.

（薦稿人：王曉燕，揚(yáng)州大學(xué)教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）