何文杰

【摘 ?要】我國教育事業(yè)的不斷改革對新時代背景下的小學(xué)音樂教學(xué)提出了嶄新要求。在小學(xué)音樂教學(xué)中，要求學(xué)生能具備藝術(shù)創(chuàng)造性，提高表演的創(chuàng)造性思維，能在音樂的表演創(chuàng)造中充分挖掘自身的潛能，提高藝術(shù)修養(yǎng)。因此，本文主要從表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用出發(fā)，闡明表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性，分析表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，就如何加強表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用提出相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】表演創(chuàng)造;小學(xué)音樂;重要性;應(yīng)用

中圖分類號：G623.71 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）36-0138-02

【Abstract】The continuous reform of my country's education has put forward new requirements for primary school music teaching under the background of the new era.In elementary school music teaching， students are required to have artistic creativity， improve creative thinking in performance， be able to fully tap their potential in the creation of music performance， and improve artistic accomplishment. Therefore， this article mainly starts from the application of performance creation in primary school music teaching， clarifies the importance of performance creation in primary school music teaching， analyzes the status quo of performance creation in primary school music teaching， and discusses how to strengthen performance creation in primary school music teaching. The application proposes relevant measures.

【Keywords】Performance creation; Primary school music; Importance; Application

音樂的表演創(chuàng)造是當(dāng)前音樂教學(xué)發(fā)展急需落實的重要環(huán)節(jié)，并且隨著我國小學(xué)素質(zhì)教育的全面落實，人們對于學(xué)生音樂的表演能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展與培養(yǎng)有了更高的要求，要求新時代的音樂教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演能力與藝術(shù)鑒賞能力，滿足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求。

一、表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

（一）有效提高小學(xué)生的智力水平

人類的大腦是通過左右半球進(jìn)行分工合作的，其中左半球大腦主要負(fù)責(zé)抽象思維活動，右半球大腦主要負(fù)責(zé)人的感知活動以及空間思維活動。根據(jù)美國心理學(xué)家的實踐證明，音樂表演的創(chuàng)造性活動主要受右半球大腦控制，以右半球大腦為主體，因此，經(jīng)常進(jìn)行音樂表演創(chuàng)造的活動能有效促進(jìn)對右半球大腦的開發(fā)，提高人的智力水平。小學(xué)生正處于大腦發(fā)育的最佳時期，如果能在小學(xué)音樂教學(xué)中有效提高學(xué)生的表演創(chuàng)造能力將很好地提高小學(xué)生的智力水平，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的過程中，提高學(xué)生的能力水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

音樂藝術(shù)表演可以在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透一些形象思維，不僅可以提高學(xué)生的思維能力和表現(xiàn)能力，通過表演創(chuàng)造，還能促進(jìn)學(xué)生各個機(jī)體器官的下調(diào)發(fā)展。在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，可以從簡單的音樂入手，進(jìn)一步到復(fù)雜的音樂，這樣不僅讓學(xué)生比較容易接受，也可以提高學(xué)生對于音樂的鑒賞能力，提高其音樂素養(yǎng)。目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，小學(xué)音樂課堂的設(shè)施配備更加齊全，音樂教學(xué)的方法也越來越多，這使小學(xué)音樂教學(xué)中也融入了表演創(chuàng)造的內(nèi)容。通過表演創(chuàng)造，不僅能讓學(xué)生更加自信，還能提高學(xué)生對于音樂的感知力以及音樂創(chuàng)造思維。

二、表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀

1.音樂教師缺乏對表演創(chuàng)造的重視度。在表演創(chuàng)造應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分的小學(xué)都想要將創(chuàng)造性的思維及表演植入音樂藝術(shù)中。但是，對于如何有效地實現(xiàn)科學(xué)的植入與結(jié)合，形成符合學(xué)校特色、滿足學(xué)校發(fā)展需求的音樂表演創(chuàng)造模式?jīng)]有進(jìn)行探索和完善。其中，最主要的是音樂教師缺乏對音樂表演創(chuàng)造重要性的認(rèn)識，并且由于部分教師沒有經(jīng)過專業(yè)性的培訓(xùn)，對于如何實現(xiàn)表演創(chuàng)造的教學(xué)缺乏正確的理解。因此，在這樣的情況下，為了避免在表演創(chuàng)造初步實施造成的問題，只能故步自封，采用原本單一的教學(xué)理念，以固化的思維模式進(jìn)行音樂教學(xué)，以至于學(xué)生缺少教師的正確引導(dǎo)，表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用成效并不顯著。

2.沒有建立科學(xué)有效的教學(xué)模式。雖然目前我國大部分地區(qū)小學(xué)音樂課堂的配套設(shè)施已經(jīng)得到了很大的完善，但是仍有部分農(nóng)村的配套設(shè)施建設(shè)不全，同時加之沒有認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)對于兒童全面發(fā)展的重要性，所以部分地區(qū)音樂課的開展情況并不是十分樂觀。在開展音樂課的過程中，大部分的學(xué)校都是通過給學(xué)生播放音樂，同時配以知識的講解，使用的教材比較陳舊，不能很好地滿足時代發(fā)展的需要。在教學(xué)模式創(chuàng)新上也不夠，有些教師雖然已經(jīng)了解到了表演創(chuàng)造的這一種課堂傳授方式，但是考慮到小學(xué)生比較活潑、難以管理，可能就會放棄這種教學(xué)方式。即便有部分教師采用表演創(chuàng)造的教學(xué)方法，但是由于相應(yīng)課程道具不全，可能開展的效果也不是很好。

（二）提高表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)措施

如今，我國的音樂文化發(fā)展越來越繁榮，教育體制的改革，也將音樂作為學(xué)生德智體美勞教學(xué)中的重要部分。因此，這更要求我國能重視對表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維。

1.以“活動”促教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對音樂技能的掌握。音樂的教學(xué)內(nèi)容不僅包括對基礎(chǔ)理論知識的傳授，技巧性的表演創(chuàng)造內(nèi)容更為重要。在以往的音樂教學(xué)過程中，音樂教師往往過于偏重對音樂理論的教學(xué)，通過學(xué)幾首歌曲，將學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在重復(fù)的演唱訓(xùn)練上。在學(xué)生的印象中，音樂就是集體學(xué)歌、集體唱歌的課，因此，這樣的音樂課是枯燥的，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)也沒有興趣。而表演創(chuàng)造性的小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該將課堂的教學(xué)內(nèi)容不僅局限在單調(diào)的歌曲練習(xí)上，而是能通過多樣的表演形式滲透到音樂課堂中，通過表演帶來的歡樂性、趣味性，提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，以表演促進(jìn)學(xué)生對音樂技能的掌握。

2.引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生興趣。在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，我們通常可以發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，剛開始的時候，小學(xué)生對于這個音樂課特別感興趣，并且非常想上臺展示自己，并希望自己可以得到認(rèn)可。但是我國大部分的小學(xué)在開展音樂課的時候，往往都是比較注重歌曲的演唱方面，忽視了表演創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并且一旦有舞臺表演的機(jī)會，往往都是選擇表演能力較強的學(xué)生來表現(xiàn)。在這種情況下，其他學(xué)生的參與感將會極大降低，久而久之甚至對音樂課產(chǎn)生了厭倦的心理。而綜合性的藝術(shù)表演課堂，可以使音樂課堂更加有趣，結(jié)合演唱、表演、樂器等方面，教師要注重針對性地培養(yǎng)全體同學(xué)，促進(jìn)其個性的進(jìn)一步發(fā)展，同時通過表演創(chuàng)造，也能提高學(xué)生的自信心和興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，表演創(chuàng)造在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用能有效提高學(xué)生的個人能力、綜合素質(zhì)以及藝術(shù)修養(yǎng)，對于學(xué)生的發(fā)展來說具有重要的作用。因此，在實際的音樂教學(xué)過程中，也要求教師能改變原本單一的教學(xué)模式，重視表演創(chuàng)造在音樂教學(xué)過程中的應(yīng)用，選擇合適的表演教學(xué)，通過生動、有趣的音樂課堂提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演創(chuàng)造能力。

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（責(zé)任編輯 ?王小飛）