劉一娥 曾文娟

摘要：雷鋒精神作為一種融入民族記憶與品性中的道德基因，是社會主義核心價值、中華民族傳統(tǒng)美德、人民大眾高尚道德追求的集中體現(xiàn)，其深刻內(nèi)蘊值得廣大醫(yī)學(xué)生推崇和學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)生通過雷鋒精神融入愛國主義教育的實踐學(xué)習(xí)，有助于樹立奉獻意識、培養(yǎng)家國情懷。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神;愛國主義教育;醫(yī)學(xué)生;路徑;

黨的十九大以來，習(xí)近平總書記高度重視學(xué)習(xí)、弘揚雷鋒精神。他指出：“雷鋒是一個時代的楷模，雷鋒精神是永恒的。每個時代都有每個時代的楷模。要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要不斷涌現(xiàn)新的時代楷?！?。這說明無論哪個時代雷鋒精神都不會過時，新的時代仍然需要更多“雷鋒”式的楷模涌現(xiàn)。習(xí)近平總書記也在多個場合就學(xué)習(xí)弘揚雷鋒精神曾做出重要指示，強調(diào)“要做雷鋒精神的種子”“讓雷鋒精神在全社會蔚然成風(fēng)，世世代代弘揚下去”。

一、雷鋒精神的內(nèi)涵及教育資源

（一）雷鋒精神的內(nèi)涵

雷鋒精神是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要成果，亦是中華民族傳統(tǒng)美德的積淀和延續(xù)，更是中華文化軟實力的體現(xiàn)，其實質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無私奉獻。從20世紀(jì)60年代開始，雷鋒精神經(jīng)歷了六十年時間發(fā)展，雖然各個時代學(xué)習(xí)雷鋒精神的側(cè)重點不盡相同，但每個時代學(xué)習(xí)雷鋒的精神內(nèi)涵都有以下幾個方面：

一是立場堅定，無私奉獻，這是雷鋒精神的理想信念的體現(xiàn)，堅持共產(chǎn)主義理想，為了黨和人民為了國家富強和民族振興，無私奉獻，努力拼搏;二是團結(jié)友善，助人為樂，這是雷鋒精神在人與人之間交往中的體現(xiàn)，是雷鋒精神具有巨大感召力的重要原因;三是勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，這是雷鋒優(yōu)秀個人品質(zhì)的體現(xiàn)，任何時候都不能丟棄;四是刻苦鉆研，愛崗敬業(yè)，這是雷鋒“愛一行、鉆一行、精一行”的工作態(tài)度體現(xiàn)。他用實際行動證明著做愛國主義的堅守者、實踐者和傳播者，在平凡的工作崗位上也能實現(xiàn)社會價值與個人價值。

綜上可知，雷鋒精神的內(nèi)涵與當(dāng)代愛國主義教育是相契合的，在當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。因此，學(xué)習(xí)雷鋒精神，讓雷鋒精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育是非常切實可行的。

（二）雷鋒精神的教育資源

從現(xiàn)實層面來看，長沙醫(yī)學(xué)院位于雷鋒故里——長沙市望城區(qū)，擁有其他高校難以比擬的寶貴教育資源。一方面，作為雷鋒的故鄉(xiāng)，雷鋒已經(jīng)成為望城的一塊紅色招牌，周邊學(xué)習(xí)雷鋒精神的氛圍非常濃厚，這為學(xué)習(xí)雷鋒精神奠定了深厚的思想基礎(chǔ)。另一方面，雷鋒故居為省級文物保護單位，是中央、省、市三級愛國主義教育基地和全國頗具影響的精神文明建設(shè)陣地。雷鋒紀(jì)念館總面積達9.4萬平方米，由雷鋒生平事跡陳列室、文化活動中心、接待服務(wù)中心等組成，有400多件文物資料和140多幅照片展出，以翔實的內(nèi)容、豐富的資料，再現(xiàn)了雷鋒愛國主義戰(zhàn)士的英雄風(fēng)貌。長沙醫(yī)學(xué)院離雷鋒紀(jì)念館、雷鋒故居非常近，可將其直接作為愛國主義教育實踐基地。

從可行層面來看，長沙醫(yī)學(xué)院以“千年長醫(yī)，濟世惠民”為宗旨，注重對醫(yī)學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，每學(xué)期會定期開展愛國主題相關(guān)活動，各班組織同學(xué)參觀紅色教育基地，撰寫心得體會，激發(fā)醫(yī)學(xué)生的愛國主義熱情。由此可知，長沙醫(yī)學(xué)院注重對學(xué)生思想教育引導(dǎo)，注重校園愛國主義氛圍營造，將雷鋒精神融入校內(nèi)醫(yī)學(xué)生愛國主義教育實踐學(xué)習(xí)是符合學(xué)校育人理念的。

二、醫(yī)學(xué)生愛國主義教育存在的不足

由于醫(yī)務(wù)人員工作性質(zhì)的特殊性，相比其他職業(yè)，社會對醫(yī)務(wù)人員的道德品質(zhì)期待值更高。社會需要的醫(yī)學(xué)人才不僅要具備精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)，而且要有強烈的愛國主義情懷和社會責(zé)任感。為了從整體上了解長沙醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)愛國主義教育的現(xiàn)狀，本課題組對長沙醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生在愛國主義教育中存在以下不足：

（一）存在重醫(yī)學(xué)知識輕人文情懷的傾向

在高等教育邁向大眾化的進程中，醫(yī)學(xué)生在教育階段偏重專業(yè)教育和技能訓(xùn)練，強調(diào)醫(yī)學(xué)知識的灌輸，專業(yè)課程煩瑣沉重。因此現(xiàn)在的部分醫(yī)學(xué)生專注于書本知識學(xué)習(xí)，對身邊、社會、國家的關(guān)注不夠，缺少人文情懷的溫度，存在重醫(yī)學(xué)知識輕人文情懷培養(yǎng)的傾向。

（二）存在功利化、拜金化的傾向

受市場經(jīng)濟影響，當(dāng)下社會個人主義、享樂主義、拜金主義思想日益滋生，在社會上造成了極壞的影響，致使一部分醫(yī)學(xué)生的價值觀念出現(xiàn)了偏移，比較看重金錢利益而忽視社會責(zé)任感。但作為醫(yī)學(xué)生，將來從事的是“健康所系，生命相托”的崇高職業(yè)，應(yīng)該具有高度的責(zé)任感和使命感。

（三）存在理想信念和家國情懷不堅定的傾向

當(dāng)社會需要與個人利益之間發(fā)生矛盾時，他們力求在社會與個人之間找到“折中點”，既不愿被視為不承擔(dān)社會責(zé)任的成員，同時又使自己的個人利益不受損失，或者是將這種損失降到最低，缺乏一種博大的家國情懷。再加之受傳統(tǒng)教育模式的影響，長期枯燥的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)生理想信念不夠堅定，對崇高理想信念的認識不足。

針對醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)狀，本課題提出將雷鋒精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育實踐學(xué)習(xí)，以此提升醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的實效性。通過把科學(xué)抽象的愛國理論轉(zhuǎn)化為有聲立體的人物承載，使理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生自覺以雷鋒為榜樣，增強奉獻意識，培養(yǎng)家國情懷。

三、雷鋒精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的路徑

（一）理論闡述，奠定根基

長沙醫(yī)學(xué)院堅持用雷鋒精神所承載的底蘊來充實高校的愛國主義文化建設(shè)，營造校園愛國主義文化傳播與教育的氛圍。開展雷鋒精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育的專題講座，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、慕課、微視頻等線上線下相結(jié)合的方式，用好課程教學(xué)這個主渠道，各類課程和思政理論課同向同行，將雷鋒精神滲透到人們心中。同時在生活、學(xué)習(xí)、工作中，不斷引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生更加深入地了解雷鋒精神的本質(zhì)和基本內(nèi)涵，學(xué)習(xí)掌握愛國主義的基本內(nèi)容和集中表現(xiàn)，了解雷鋒精神對當(dāng)今建設(shè)社會主義和諧社會所發(fā)揮的作用，為雷鋒精神融入醫(yī)學(xué)生愛國主義教育奠定堅實的理論根基。