洪紫戀

摘要：隨著新課改的不斷深化，對于當(dāng)前的英語教師提出了越來越高的要求，不僅要求學(xué)生掌握必要的英語基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的思考，使學(xué)生在各方面的能力獲得全方位的提高，并要讓學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)熱情，從而創(chuàng)造出高效率的英語課堂。本文對新課改模式下初中英語高效課堂教學(xué)構(gòu)建展開了深層次的研究。

關(guān)鍵詞：新課改模式;初中英語;高效課堂;和諧構(gòu)建

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，初中英語老師在課堂上常常是把教材當(dāng)做教學(xué)的主要內(nèi)容，不注重知識的擴(kuò)展與延伸，在教學(xué)時的方法也比較傳統(tǒng)單一，比較枯燥無趣，無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以，老師必須主動革新教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體地位，努力突破傳統(tǒng)的教學(xué)僵局，進(jìn)而構(gòu)建出高效的英語課堂，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

一、構(gòu)成初中英語高效課堂的要點分析

1.學(xué)生在課堂上是否進(jìn)行了充分的思考

所謂高效率課堂教學(xué)，是用最少的教學(xué)達(dá)到最高的課堂效率。為了達(dá)到這一目標(biāo)，老師就必須充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體位置，盡可能地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的思考，這樣既能夠提升教學(xué)效率，又可以很好地發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的英語核心素質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否有所提升

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包括很多方面，他們不僅要學(xué)會知識點，也要能夠?qū)Ω鞣N知識進(jìn)行熟練的運用，并且可以利用學(xué)習(xí)過的知識點處理現(xiàn)實問題。為進(jìn)一步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)當(dāng)在完成知識的講解之后，注重讓學(xué)生對教學(xué)重點進(jìn)行歸納與總結(jié)，從而能夠達(dá)到深度學(xué)習(xí)，將知識內(nèi)化。

3.學(xué)生是否具有較高的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)熱情，對于學(xué)習(xí)效果有著很大的影響。因此，要想構(gòu)建高效英語課堂，老師們就必須盡力增加課堂教學(xué)的趣味性，以便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在極大的熱情之下進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。這種情況之下的教學(xué)效果自然會很好。

二、新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建

1.營造生動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了更好地創(chuàng)建高效英語課堂，教師應(yīng)當(dāng)努力營造出生動活潑的課堂氛圍，以便有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情境教學(xué)法就是一個很好的方式，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，來創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，從而讓學(xué)生們?nèi)硇某两角榫钞?dāng)中。這樣既可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也能夠讓學(xué)生對英語知識理解起來更加容易，并對其使用環(huán)境有更好的感知。

例如：在進(jìn)行《The birthday party》內(nèi)容教學(xué)時，教師就可以先用多媒體來播放一些國外小朋友們在開生日派對時的場景，讓學(xué)生們一下子就融入到歡快的氣氛當(dāng)中。然后，教師再讓學(xué)生們對生日派對進(jìn)行實際模擬性的表演，假設(shè)一位同學(xué)過生日，然后大家一同為他過生日。大家可以練習(xí)用英語來表達(dá)如何對其表示祝福、如何為其送禮物以及如何唱生日歌等等。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生們既能感受到極大的樂趣，也能夠加深對該部分內(nèi)容的理解與掌握，還能很大程度上提升學(xué)生的口語能力。

2.設(shè)置課堂訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，很多英語教師過分注重學(xué)生的考試成績，因而在教學(xué)時往往過分注重學(xué)生對基本語法的學(xué)習(xí)和詞匯的記憶，而并沒有注重學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是否有足夠的的思考。在新課改教學(xué)背景之下，這種教學(xué)模式的弊端越來越凸顯出來。因此，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行發(fā)散性的思考，并通過設(shè)置多種多樣的課堂訓(xùn)練題目，來發(fā)展學(xué)生的思維能力。

例如：在進(jìn)行《The seasons and the weather》內(nèi)容教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生們先對教材中關(guān)于四個季節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生來談一談自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么喜歡這個季節(jié)。這樣就能夠讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，回憶四個季節(jié)的特點，并思考如何將其很好地表述出來。這對于學(xué)生思維能力和語言組織能力的提升都有很好的促進(jìn)作用。除此之外，教師還可以給出一些代表四個季節(jié)的關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生們進(jìn)行分組配對，這既能夠鞏固學(xué)生對英語詞匯的掌握，又能夠鍛煉學(xué)生的細(xì)心與認(rèn)真，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.注重教學(xué)總結(jié)，提升學(xué)生的思維能力

對于英語知識的學(xué)習(xí)，除了在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，課下的歸納與總結(jié)也是很重要的。通過歸納總結(jié)，能夠讓學(xué)生對課堂所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，將重點進(jìn)行凝練，從而能夠?qū)⒅R進(jìn)行鞏固。而在歸納與總結(jié)的過程中，學(xué)生們面對大量的知識點很容易出現(xiàn)混淆的情況，因此合適的方法很是重要。思維導(dǎo)圖法就是一種比較好的歸納總結(jié)方法，它是將各種知識點以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)出來，能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得復(fù)雜直觀，將雜亂的知識變得井然有序。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式來進(jìn)行知識的梳理與歸納總結(jié)，這樣能夠?qū)㈦s亂的知識點變得很有邏輯性與系統(tǒng)性，形成一個系統(tǒng)性的知識網(wǎng)，從而能夠讓學(xué)生很直觀地找出各相關(guān)知識點間的區(qū)別于聯(lián)系，從而更好地掌握教學(xué)重點，提升歸納與總結(jié)的效果。

結(jié)語：綜上所述，新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建極為重要，本文對構(gòu)成初中英語高效課堂的要點進(jìn)行了具體的分析，并提出了構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略，從營造生動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、設(shè)置課堂訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及注重教學(xué)總結(jié)，提升學(xué)生的思維能力這三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，希望能夠有效提升初中英語課堂的有效性，發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳允梅，蘇萬慶.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2022（01）：94-95.

[2]陳永昌.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J].中學(xué)生英語，2021（28）：142.