曾少華

【摘要】高中體育課是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生綜合能力的重要科目，需要結(jié)合有效的教學(xué)設(shè)計提升教學(xué)有效性。這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，有賴于學(xué)生在“學(xué)、練、賽”一體化的機制下進行深度學(xué)習(xí)，有賴于體育教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)手段，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。為了提高體育教學(xué)成績，本文從當(dāng)前我國普通高中體育教學(xué)的實際情況與教學(xué)任務(wù)出發(fā)，提出了“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)策略，以期有效促進體育教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中體育;“學(xué)、練、賽”一體化;教學(xué)要點;教學(xué)策略

一、引言

體育教師需要圍繞學(xué)生展開教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生可以在完成學(xué)習(xí)的時候，發(fā)揮自己潛在的能力，用適宜的方式對學(xué)生進行培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)科思維，要堅持以人為本的教學(xué)理念，給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗。通過將教學(xué)、訓(xùn)練、比賽進行整體規(guī)劃，構(gòu)建立體化的教學(xué)體系，通過這種方式對高中體育課堂進行構(gòu)建可以幫助學(xué)生提升體育學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量，有效發(fā)展學(xué)生情感、運動能力和良好的體育素養(yǎng)。

二、“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)分析

（一）實現(xiàn)“學(xué)、練、賽”的良好融合

良好的融合是“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)有效性的保證。體育教師通過教學(xué)設(shè)計抓住日常教學(xué)的內(nèi)容和方向，明確教學(xué)任務(wù)的核心和重點，將自己的教學(xué)設(shè)計集中在這些教學(xué)難點中，從而提升教學(xué)效率。接著利用有效的訓(xùn)練規(guī)劃，通過合理的設(shè)計對學(xué)生開展訓(xùn)練、完成競賽，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的課堂學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)更為主動，學(xué)習(xí)效率也更高。所以教師應(yīng)該注重優(yōu)化體育競賽的方式與方法，與教學(xué)過程形成完整的體系，讓學(xué)生們產(chǎn)生主動參與的心理，學(xué)生們不再畏懼體育訓(xùn)練和體育競賽，而是對體育課和體育競賽都充滿了渴望。所以教師在“學(xué)、練、賽”的教學(xué)體系構(gòu)建中應(yīng)該將教學(xué)、訓(xùn)練與比賽內(nèi)容進行良好融合。

（二）通過教學(xué)創(chuàng)新提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教師是教學(xué)體系中的引導(dǎo)者，教學(xué)創(chuàng)新無疑是“教”的重點，就是要體育教師必須創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，融入新穎的教學(xué)資源，給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)路徑。教師在課堂設(shè)計中要給予學(xué)生一定的自由度，結(jié)合教學(xué)創(chuàng)新提升教學(xué)水平。高中體育教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)、訓(xùn)練和比賽的創(chuàng)新內(nèi)容，幫助學(xué)生找到適宜的運動方式，促進學(xué)生的多元化發(fā)展，放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中體育教學(xué)改革的重要思路，就是讓學(xué)生們在愉快的心情中學(xué)習(xí)到體育知識，不斷提升自己的運動技巧，形成對體育運動的熱愛。

三、“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)策略

（一）融入趣味教學(xué)內(nèi)容

教師需要對學(xué)生的具體情況作出有效的調(diào)查和分析，趣味性的教學(xué)內(nèi)容能夠提升學(xué)生的接受能力，教師可以利用趣味教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情緒，愿意全身心地接受體育教學(xué)指導(dǎo)。舉例來說，我們以籃球教學(xué)為例，信息技術(shù)帶來新穎的教學(xué)內(nèi)容可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師可以提前做好教學(xué)設(shè)計，選擇符合學(xué)生興趣取向的、貼合實際教學(xué)需要的素材，比如通過多媒體設(shè)備來播放科比布萊恩特、勒布朗詹姆斯、易建聯(lián)、姚明等人的籃球比賽集錦。學(xué)生正處在思維的活躍期，他們喜歡這些立體的，新奇的事物，精彩的動作牢牢地吸引了學(xué)生們的注意力，對籃球明星的喜愛也增加了學(xué)生們對籃球運動的向往。在觀看的過程中學(xué)生感到非常地快樂，完全沉浸在新穎的教學(xué)內(nèi)容中，并在觀看中進行籃球運動的相關(guān)思考，這是趣味課堂的教學(xué)優(yōu)勢，促使學(xué)生帶著興趣參與學(xué)習(xí)。

（二）加強訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計

日常體育訓(xùn)練不僅需要調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練情緒，還要讓學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗，掌握技術(shù)。舉例來說，在羽毛球訓(xùn)練中，羽毛球運動本身包含著非常復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)，教師要進行合理的課程設(shè)計，要讓學(xué)生們能夠積極參與到羽毛球訓(xùn)練中，同時需要注重和學(xué)生們的互動頻率，讓學(xué)生們在體育課的有限的時間里，接觸羽毛球并開展教學(xué)活動，讓孩子們玩轉(zhuǎn)羽毛球，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣[1]。所以，教師要對教學(xué)的方法進行優(yōu)化，思考如何能讓學(xué)生快速掌握羽毛球運動的方法和技巧，避免學(xué)生在活動過程中，出現(xiàn)安全問題。例如教師可以利用分組對抗的方式幫助學(xué)生快速的了解羽毛球運動中的簡單戰(zhàn)術(shù)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同身體條件和技術(shù)特點進行合理地劃分隊伍，將羽毛球理論與訓(xùn)練相結(jié)合，在小組對抗比賽中讓學(xué)生盡快掌握相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)，比如拉吊突擊戰(zhàn)術(shù)、壓后場戰(zhàn)術(shù)、發(fā)球強攻戰(zhàn)術(shù)等，同時教師應(yīng)起到教練的作用，隨時對學(xué)生的錯誤行為進行指導(dǎo)和糾正，提高羽毛球教學(xué)效率。

（三）多元化的競賽設(shè)計模式

高中體育教師在體育競賽的設(shè)計中要對學(xué)生進行良好的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積累更多的素材以及運動經(jīng)驗，以促使學(xué)生能夠在體育科目的學(xué)習(xí)過程中，逐漸提升自己的體育素養(yǎng)和專項技能。“競賽”是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，但也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。教師要結(jié)合多元化的競賽設(shè)計，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，修正一些不足。[2]舉例來說，在足球競賽中，教師可以設(shè)計不同類型的足球競賽模式，既可以幫助學(xué)生鍛煉專項技能，又可以為不同的學(xué)生提供一些適宜的競賽方式。[3]比如布置任意球競賽、點球“大戰(zhàn)”來考驗學(xué)生的射門能力，布置半場攻防對抗賽考驗學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，布置盤帶競賽考驗學(xué)生的球感和帶球技巧等等，這樣學(xué)生在競賽中就可以對足球運動的不同技術(shù)類型進行鍛煉，提升學(xué)生自身對足球運動的認(rèn)知，并且在競賽中發(fā)現(xiàn)自己的弱項，并加以改進，有效提升了高中體育課的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

新穎教學(xué)策略的嘗試和探索是為了提升教學(xué)水平，完成教學(xué)改革的目標(biāo)。高中體育教師要做出更多的實踐探索，強化教學(xué)設(shè)計，通過“學(xué)、練、賽”一體化的課堂，給學(xué)生帶來立體化的培養(yǎng)體系，提高高中體育的教學(xué)實效性。

參考文獻：

[1]鄧慧煊. 中職體育課堂學(xué)練賽一體化教學(xué)分析[J]. 中華傳奇，2020（35）：71.

[2]陳剛. 新課標(biāo)下高中體育課課練教學(xué)效果探析[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2020（12）：35-36.

[3]石飛，何歡. 運動教育教學(xué)模式在高中教學(xué)中的實踐[J]. 課堂內(nèi)外·教師版（中等教育），2020（11）：138.